二年级数学下册四勤劳的小蜜蜂-万以内的加减法一信息窗3三位数加减法不连续进位退位的笔算教案青岛版六三制_第1页
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文档简介

Page1信息窗3三位数加减法（不连续进位、退位）的笔算教学目标：

学生们能够结合详细情境进行万以内进退位加减法的学习，能说明估算的过程，培育估算意识。

教学重难点：

学生们能够结合详细情境进行万以内进退位加减法的学习，能说明估算的过程，

教学打算：

多媒体、计数器、投影

教学过程：

一、谈话导入新课。

同学们，你们知道吗？蜜蜂王国今日又有新的行动啦，让们一起跟着他们看一看好吗？

二、出示挂图，引导学生视察，提出问题

该信息窗呈现的是一幅蜜蜂王国豪华皇宫的情境图。

通过王国各种不同的岗位分工，呈现了丰富的数学信息，由此引发学生提出有关两位数加减两位数的问题。

组织学生看图，引导学生绽开丰富的想象，弄清图意，提出数学问题。

果园到花园有多远？

其次队比第一队少多少只？

第一个问题解决的是不连续进位的三位数加三位数，其次个为题解决的是不连续退位的三位数减三位数。

在带领学生解决第一个问题时，可以引导学生在独立思索的基础上进行小组合作学习，然后沟通各组的算法。

有的可能用估算，592≈600，374≈370，594+374≈970或592≈600，374≈400，594+374≈1000。

出现不同的估算方法时，引导学生比较体会，把374看作370比看作400（比信息窗2的要求有所提高）更接近精确值；有的学生可能想到用学具摆摆；有的学生想到用竖式计算，竖式计算时，要让学生明白十位上的数如何相加。

理解满十向前一位进1，同时百位上的数相加时不要忘了加上进位的1得9。

最终要引导学生对不同算法的特点进行比较，选择自己喜爱的算法。

在解决学生提出的其次个问题时，要重点让学生理解三位数减三位数的竖式计算中，被减数十位上的数不够减怎么办？通过小组合作探究，着重理解十位1减2不够减要从百位退1当10，十位上是11－2得9，百位上是4-2得2，结果291。学生也可以用学具摆一摆计算。不强求统一算法，学生不管用什么方法，只要算得正确都应赐予确定，让学生在不断沟通与体验中选择计算方法。由于三位数的不连续进位、退位加减法，与前面学过的两位数的进位、退位加减法相同，所以在这里应启发学生联系已学学问，自己想出解决计算中遇到的问题的方法。“自主练习”第1题是利用计数器练习三位数加减三位数的题目。

练习时要让学生充分利用计数器，进行加或减。

留意引导学生要将实际操作同理解算理紧密结合起来，达到通过练习进一步理解算理的目的。

第3题是运用数学学问解决生活实际问题的题目。

练习时，先引导学生思索解决问题的策略，即要解决哪几个年级支配一场合适的问题，须要考虑每场支配的人数和不能超过500人，可以通过估算过计算，选择合理的方法支配场次。

该题支配两场比较合适，可以二三年级一场、四五年级一场，也可以二五年级一场、三四年级一场。

第6题是通过分析统计图所呈现的数据，提出问题、解决问题的题目。

该题以条形统计图的形式呈现了自然爱护区1998~2002年长臂猴数量改变状况，引导学生提出问题解决问题。

练习时先让学生读懂图意，然后解答第（1）题的问题。

对于第（2）题学生只要依据长臂猴数量改变

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