浙江省历史与社会九年级人教版上册 2.1.2 《苏联早期社会主义道路的探索》说课稿

浙江省历史与社会九年级人教版上册2.1.2《苏联早期社会主义道路的探索》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙江省历史与社会九年级人教版上册2.1.2《苏联早期社会主义道路的探索》说课稿设计意图本节课的设计意图在于通过讲述苏联早期社会主义道路的探索，帮助学生理解苏联社会主义建设的历程、成就与问题，从而培养学生对社会主义发展道路的认识和分析能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点讲解苏联社会主义道路的探索过程，引导学生思考其对中国社会主义建设的启示，以提高学生的历史思维能力和实践应用能力。核心素养目标培养学生的时间观念与历史思维，通过对苏联早期社会主义道路探索的学习，使学生能够分析历史事件的发展脉络，理解不同历史时期的社会变迁，以及社会主义建设中的挑战与成就，提升历史解释能力和批判性思维。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有了初步的理解能力，能够通过时间线索串联历史事件。在知识层面，学生已学习了中国古代史和近现代史的基本内容，对社会主义概念有初步认识，但对其发展过程和内在复杂性了解不多。在能力层面，学生的分析能力和批判性思维正在发展，需要通过具体案例来加深理解。在素质方面，学生具有一定的自主学习能力和合作探究精神，但个别学生的历史学科素养有待提高。行为习惯上，学生普遍存在对历史学习兴趣不高、学习动力不足的问题，需要通过生动的教学手段激发学习热情。这些学情特点对课程学习有一定影响，教学中需注重激发兴趣，引导学生在实践中学习，提高其历史学科核心素养。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法与讨论法，以案例研究为辅助，引导学生探讨苏联社会主义道路的探索过程。

2.教学活动：设计小组讨论，让学生扮演不同历史角色，模拟苏联建设时期的社会环境，探讨政策制定和实施的影响。

3.教学媒体：利用多媒体展示苏联建设时期的图片和视频资料，增强学生的直观感受，辅助理解教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于苏联早期社会主义道路探索的历史背景资料，要求学生了解苏联社会主义建设的起点和初步成果。

-设计预习问题：提出问题如“苏联为何选择社会主义道路？”，“苏联社会主义建设初期遇到了哪些挑战？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对苏联社会主义建设有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示苏联建设初期的图片和视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解苏联社会主义道路的探索过程，重点分析其经济政策和影响。

-组织课堂活动：分组讨论苏联社会主义建设的成就与问题，每组汇报讨论结果。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将知识点与实际情况结合。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同分析问题，形成结论。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重难点知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于苏联社会主义道路探索的论述题，要求学生结合课堂内容深入分析。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的回答给出具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生结合课堂学习，完成作业，深化理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习相关内容。

-反思总结：学生总结学习过程，反思自己的理解和分析能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习深度。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）苏联早期社会主义道路探索的历史背景：介绍俄国革命前的社会经济状况，分析为何俄国选择了社会主义道路，以及这一选择对当时国际环境的影响。

（2）苏联五年计划：详细描述1928年至1937年间的两个五年计划，包括其目标、实施过程及取得的成就。

（3）苏联集体化运动：阐述集体化运动的起因、过程和影响，特别是对农业和农民的影响。

（4）苏联社会主义建设的挑战：分析苏联在社会主义建设中遇到的问题和挑战，如大清洗、饥荒等。

（5）苏联模式对中国的启示：探讨苏联社会主义道路探索对中国社会主义建设的启示和影响。

2.拓展建议

（1）阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《苏联史》、《苏联社会主义经济史》等书籍，以更深入地了解苏联社会主义道路的探索过程。

（2）观看纪录片：建议学生观看《苏联五年计划》、《苏联集体化运动》等历史纪录片，通过影像资料直观感受苏联社会主义建设的历程。

（3）开展小组研究：组织学生进行小组研究，针对苏联社会主义道路探索的某一具体方面，如五年计划、集体化运动等，进行深入探讨和分析。

（4）撰写研究论文：鼓励学生结合课堂学习和拓展资源，撰写关于苏联社会主义道路探索的研究论文，提升学生的历史思维和研究能力。

（5）进行历史对比分析：引导学生将苏联社会主义道路探索与中国社会主义建设进行对比分析，探讨两者之间的异同和联系，加深对社会主义发展道路的理解。

（6）参与历史讨论：鼓励学生参与历史学术讨论，如历史学术沙龙、历史知识竞赛等，与其他同学分享学习心得，拓宽知识视野。教学反思与总结在完成《苏联早期社会主义道路的探索》这一节课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

首先，关于教学方法的运用，我尝试了将讲授法与讨论法相结合，让学生在吸收知识的同时，也能通过小组讨论的方式加深理解。我发现，学生在讨论中能够积极思考，提出自己的见解，这有助于培养他们的批判性思维和历史分析能力。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中可能因为知识储备不足而难以深入，这就需要我在今后的教学中更加注重学生的基础知识铺垫。

在教学策略方面，我通过课前预习、课中讨论和课后拓展的方式，试图构建一个完整的学习闭环。从学生的反馈来看，这种策略有助于他们对知识点的掌握和运用。然而，我也发现，在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信不足而不愿意发言，这提示我在未来的教学中需要更多地鼓励学生参与，营造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在教学管理方面，我通过监控学生的预习进度和作业完成情况，及时了解学生的学习状况。但我也意识到，仅仅依靠监控是不够的，更重要的是激发学生的学习兴趣和内在动力。因此，我计划在今后的教学中引入更多有趣的案例和活动，以提高学生的学习积极性。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅对苏联早期社会主义道路的探索有了更深入的了解，也在分析历史事件的能力上有所提高。但同时，我也看到，学生在理解苏联社会主义建设中的复杂性和多样性方面还有待加强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.加强基础知识教学，确保学生在讨论前对相关历史背景有足够的了解。

2.创造更多机会让学生发言，例如通过小组报告、角色扮演等方式，提高学生的参与度。

3.设计更具挑战性的课后作业，引导学生进行更深入的思考和研究。

4.定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。内容逻辑关系①重点知识点：

-苏联社会主义道路的探索背景

-苏联五年计划的内容和影响

-集体化运动的过程及其对农民的影响

-苏联社会主义建设中的挑战与问题

②关键词：

-社会主义

-五年计划

-集体化

-挑战与