2 我们的班规我们订（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

2我们的班规我们订（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《我们的班规我们订》旨在通过引导学生共同参与制定班规，让学生理解班级规则的重要性，培养他们的集体荣誉感和自律意识。结合四年级学生的认知水平，我将以统编版道德与法治四年级上册教材为基础，通过生动的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习班规的制定与遵守，提高他们的法治素养和道德水平。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解班规的作用：本节课的核心内容是让学生明白班规对于维护班级秩序和促进同学和谐相处的重要性。通过讲解和分析教材中的案例，使学生认识到班规是班级生活的基本准则。

-制定班规的过程：重点指导学生如何参与班规的制定，包括讨论、提议、表决等环节，以及如何确保班规的公平性和可执行性。例如，通过小组讨论的方式，让学生提出班规建议，并共同决定最终的班规内容。

2.教学难点

-班规的遵守与执行：难点在于如何让学生真正理解并遵守班规，以及如何处理违规行为。例如，学生可能难以理解为什么某些行为被禁止，或者不清楚违规后的后果。教师需要通过具体案例和情景模拟，让学生体验到遵守班规的必要性和违规的后果。

-班规的动态调整：另一个难点是班规的动态调整。随着班级情况的变化，班规可能需要更新。教师需要引导学生理解班规不是一成不变的，应该根据实际情况进行调整。比如，可以通过角色扮演活动，让学生模拟班级中出现新问题，然后讨论如何修改班规以适应新情况。教学方法与手段1.教学方法

-讨论法：通过小组讨论，让学生共同探讨班规的制定和执行，激发学生的参与意识和团队协作能力。

-情景模拟法：通过模拟班级生活中的各种情境，让学生在实践中学习班规的应用，增强遵守班规的自觉性。

-案例分析法：使用教材中的案例，引导学生分析班规的重要性和实际操作中的问题，提高学生的批判性思维能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT展示班规制定的过程和案例，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

-教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟班规的制定和执行，提高学生的实践操作能力。

-网络资源：利用网络资源，如在线问卷调查或投票，让学生参与班规的制定，提高教学的互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班规制定的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们觉得一个班级需要规则吗？为什么？”

-展示一些班级生活中遵守规则与不遵守规则的图片或视频片段，让学生初步感受班规的重要性。

-简短介绍班规的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班规基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班规的基本概念、组成部分和制定原则。

过程：

-讲解班规的定义，包括其主要作用和目的。

-详细介绍班规的组成部分，如纪律、卫生、学习等方面，使用示例帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解班规的实际应用和作用。

3.班规案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班规的制定过程和执行方法。

过程：

-选择几个典型的班规制定案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、制定过程和执行效果，让学生全面了解班规的多样性。

-引导学生思考这些案例对班级管理的影响，以及如何应用班规解决班级实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论班规的制定方法和执行策略，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与班规制定相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的必要性和可行性，以及可能的执行障碍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班规制定的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的必要性和可行性分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班规制定的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括班规的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调班规在班级管理中的价值和作用，鼓励学生参与班规的制定和执行。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于班规制定的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理六、知识点梳理

1.班规的定义与作用

-班规是班级成员共同遵守的行为规范。

-班规的作用包括维护班级秩序、促进同学和谐相处、培养良好习惯等。

2.班规的制定原则

-公平性：班规应对所有班级成员公平适用。

-可行性：班规应切实可行，便于执行和监督。

-共同参与：班规的制定应让所有班级成员参与，确保班规的民主性和认同感。

3.班规的内容

-纪律方面：如按时到校、遵守课堂纪律、不迟到早退等。

-学习方面：如认真听讲、按时完成作业、积极参与课堂活动等。

-卫生方面：如保持个人卫生、爱护公共卫生、不乱扔垃圾等。

4.班规的执行与监督

-执行班规需要班级成员的共同努力。

-监督班规的执行可以通过设立班级监督小组、定期检查等方式进行。

5.班规的调整与完善

-随着时间的推移和班级情况的变化，班规可能需要调整和完善。

-调整班规应遵循民主程序，确保班级成员的参与和认同。

6.班规与法治精神的关系

-班规的制定和执行体现了法治精神，即规则面前人人平等。

-班规教育有助于培养公民的法治意识和社会责任感。

7.案例分析

-通过分析实际案例，让学生理解班规的重要性和实际应用。

-案例应包括班规制定的成功经验、遇到的困难和解决方法等。

8.班规教育的意义

-班规教育有助于培养学生的学习纪律和生活纪律。

-班规教育有助于学生形成良好的道德品质和行为习惯。教学反思与总结这节课《我们的班规我们订》让我深刻体会到了教学相长的过程。在引导学生学习班规制定的同时，我也在教学方法、策略和管理上得到了很多启示。

首先，教学方法的选择上，我使用了讨论法、情景模拟法和案例分析法，这些方法充分调动了学生的积极性，让他们在实际操作中学习班规的制定和执行。尤其是在小组讨论环节，学生们热情高涨，提出了很多有创意的班规建议。但我也发现，部分学生在讨论过程中可能会偏离主题，这就需要我在今后的教学中更好地引导和控制讨论的方向。

其次，在教学策略上，我注重了理论与实践相结合。通过案例分析，让学生理解班规的重要性，然后通过小组讨论和情景模拟，让学生亲身体验班规的制定和执行过程。这样的教学策略有助于学生更好地理解和掌握班规的相关知识。但同时，我也意识到在理论讲解部分，我可能需要更多的时间让学生消化和吸收，避免信息过载。

在班级管理方面，我发现通过班规的制定，学生的自我管理意识得到了提高。他们在遵守班规的同时，也学会了如何与他人合作和沟通。但我也发现，班级中仍有个别学生对班规的重要性认识不足，这需要我在今后的教学中加强对这部分学生的引导和教育。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅了解了班规的基本概念和制定原则，还学会了如何参与班规的制定和执行。在情感态度上，学生们对班规的认识更加深刻，对班级管理的认同感也更强了。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对班规的制定缺乏兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地鼓励这部分学生参与讨论，提高他们的积极性。

改进措施和建议：

1.在理论讲解部分，适当增加互动环节，让学生在听讲过程中积极参与，提高他们的学习兴趣和效果。

2.在小组讨论环节，加强对学生的引导，确保讨论主题不偏离，同时鼓励所有学生积极参与。

3.对于参与度不高的学生，多给予鼓励和支持，提高他们的自信心和参与意识。

4.定期对班规的执行情况进行评估，根据实际情况调整和优化班规，使其更加符合班级需求。内容逻辑关系①班规的定义与作用

-重点知识点：班规的概念、班规的作用

-重点词：规范、秩序、和谐

-重点句：班规是维护班级秩序的重要手段。

②班规的制定原则

-重点知识点：班规制定的公平性、可行性、共同参与性

-重点词：公平、可行、参与

-重点句：班规的制定应确保每位同学的利益和权益。

③班规的内容与执行

-重点知识点：班规的具体内容、班规的执行与监督

-重点词：纪律、学习、卫生、执行、监督

-重点句：班规的执行需要每个人的共同努力和相互监督。

④班规的调整与完善

-重点知识点：班规调整的必要性、调整过程

-重点词：调整、完善、适应

-重点句：随着班级情况的变化，班规也需要及时调整。

⑤班规与法治精神的关系

-重点知识点：班规与法治精神的联系、法治意识培养

-重点词：