Module 12 Save our world unit 3 英文版说课稿 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module12Saveourworldunit3英文版说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module12SaveourworldUnit3

2.教学年级和班级：九年级（外研版）

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版九年级上册Module12SaveourworldUnit3的内容，通过本节课的学习，让学生了解如何描述和讨论环境保护问题，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生更好地掌握课本知识，提高实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述环境问题、提出解决方案的词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对环境保护重要性的认识，培养学生尊重和保护环境的意识。

3.思维品质：培养学生通过英语学习分析问题、解决问题的能力，鼓励学生独立思考和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学生通过英语获取信息、处理信息的能力。学情分析九年级的学生在知识层面已经积累了较为扎实的英语基础，掌握了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的英语对话和阅读。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生在口语表达和听力理解上存在一定的困难。在素质方面，学生对环境保护有一定的认识，但缺乏深入思考和实际行动。

在行为习惯方面，学生已经形成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在自主学习能力上仍有待提高，依赖性较强。此外，学生对英语课程的学习兴趣不均，部分学生可能因为难度增加或成绩不理想而出现学习积极性不高的情况。

针对这些情况，本节课在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，同时注重激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。通过本节课的学习，希望学生能够在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到全面提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版九年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与环境保护相关的图片、视频以及英文文章，用于导入和拓展课堂内容。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和讨论。教学过程Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnModule12Saveourworld,Unit3.Beforewestart,let'swarmupwithaquickreviewofwhatwelearnedinthepreviouslesson.

1.**导入新课(5minutes)**

-**活动目的**：激发学生对环境保护话题的兴趣，为新课内容做铺垫。

-**活动内容**：展示一张地球的图片，问学生：“Whatdoyouthinkaboutourplanet?Isitinagoodcondition?”

-**教师行为**：引导学生思考并分享他们对环境保护的看法。

-**学生行为**：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

2.**课文主旨内容探究(10minutes)**

-**活动目的**：让学生了解课文大意，把握文章中心思想。

-**活动内容**：播放课文音频，让学生边听边跟随阅读。

-**教师行为**：提问：“Whatisthemainideaofthepassage?Whatproblemsarediscussed?”

-**学生行为**：学生回答问题，尝试总结文章主旨。

3.**词汇学习(15minutes)**

-**活动目的**：学习并掌握课文中的关键词汇。

-**活动内容**：展示课文中的关键词汇，如“pollution,recycle,protect,environment”等，并给出例句。

-**教师行为**：解释每个词汇的意思，并用简单的例子帮助学生理解。

-**学生行为**：学生跟读词汇，尝试造句。

4.**课文细节理解(20minutes)**

-**活动目的**：深入理解课文内容，掌握细节信息。

-**活动内容**：

-分组阅读课文，每组分一段落。

-教师提问，学生回答。

-**教师行为**：

-提问：“Whatarethecausesofpollution?Howcanweprotectourenvironment?”

-引导学生讨论并分享答案。

-**学生行为**：

-学生分组讨论，积极参与回答问题。

5.**语法学习(10minutes)**

-**活动目的**：学习并掌握课文中的关键语法点。

-**活动内容**：分析课文中的语法结构，如条件句、被动语态等。

-**教师行为**：通过例句解释语法点，让学生在实际语境中学习。

-**学生行为**：学生跟读例句，尝试自己造句。

6.**实践活动(15minutes)**

-**活动目的**：将所学知识应用到实际情境中，提高学生的语言运用能力。

-**活动内容**：分组进行角色扮演，模拟环保活动。

-**教师行为**：给出角色和情景，引导学生进行对话。

-**学生行为**：学生分组准备，进行角色扮演。

7.**总结与反馈(10minutes)**

-**活动目的**：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

-**活动内容**：教师提问，学生回答，共同总结本节课的重点。

-**教师行为**：回顾课文内容，强调重点知识。

-**学生行为**：积极参与总结，分享自己的学习心得。

8.**作业布置(5minutes)**

-**活动目的**：巩固课堂学习，提高学生的自主学习能力。

-**活动内容**：布置相关的作业，如写一篇关于环境保护的短文。

-**教师行为**：解释作业要求，确保学生明白任务。

-**学生行为**：认真听讲，记录作业要求。

9.**结束语**

-**教师行为**：鼓励学生积极参与环保活动，提醒他们保护我们的地球。

-**学生行为**：积极响应，表示将行动起来，为环境保护贡献自己的力量。

That'sallfortoday'slesson.Remember,everylittlebithelps.Let'sworktogethertosaveourworld.Thankyou,andhaveagreatday!教学资源拓展1.拓展资源

-**相关文章**：寻找并推荐一些关于环境保护的文章，如《我们的地球：现状与未来》、《青少年环保行动指南》等，这些文章可以帮助学生更深入地了解环境问题的严重性以及他们可以采取的行动。

-**视频资源**：提供一些环保主题的视频，例如记录片《地球上的塑料问题》、《气候变化的影响》等，这些视频能够直观地展示环境问题的现状和对未来的影响。

-**实践活动**：介绍一些环保实践活动，如校园垃圾分类、节约用水用电等，鼓励学生在日常生活中实践环保行为。

2.拓展建议

-**阅读拓展**：建议学生阅读相关的英文环保文章，以提高他们的阅读理解能力和环保知识。同时，鼓励学生记录下新词汇和句型，以便在写作和口语表达中使用。

-**视频学习**：让学生观看环保主题的视频，并要求他们写下观后感或进行小组讨论，分享视频中的信息和个人见解。

-**实践应用**：鼓励学生参与环保实践活动，如组织校园环保志愿者活动，让学生亲身体验环保行动，并将这些经历转化为英语口语和写作的素材。

-**研究项目**：建议学生选择一个环保主题进行深入研究，如气候变化、海洋污染等，通过查阅资料、进行调查和撰写报告，提高学生的研究能力和批判性思维。

-**文化交流**：鼓励学生与国际笔友交流环保经验，通过书信或电子邮件分享各自国家的环保文化和实践，增强学生的跨文化交际能力。

-**自主学习**：指导学生利用网络资源自主学习，例如通过在线英语学习平台学习环保相关的英语课程，提高学生的自主学习能力和英语水平。教学反思与总结Reflectingontoday'slesson,Ifeelthatwe'vemadesignificantprogressinunderstandingtheimportanceofenvironmentalprotection.Thestudentswereengagedandparticipatedactivelyinthediscussionsandactivities.However,therearealwaysareasforimprovement.

教学反思：

Duringthelesson,Ifoundthatsomestudentsweremorereservedanddidn'tparticipateasactivelyasothers.Ineedtofindwaystoencouragethesestudentstospeakupandsharetheirthoughts.Perhapsprovidingthemwithmorestructuredactivitiesorgivingthemtimetothinkbeforeansweringquestionscouldhelp.

Ialsonoticedthatthevocabularysectioncouldhavebeenmoreinteractive.Insteadofjustpresentingthewordsandtheirmeanings,Icouldhaveincludedmoregamesoractivitiesthatwouldallowthestudentstousethenewvocabularyincontext.Thiswouldnotonlymakethelearningprocessmoreenjoyablebutalsomoreeffective.

Additionally,whilemanagingtheclassroomactivities,IrealizedthatIneedtobemoremindfulofthetime分配.Someactivitiestooklongerthananticipated,whichmeantwehadtorushthroughthelastpartofthelesson.Betterplanningandtimemanagementwillbecrucialforfuturelessons.

教学总结：

Overall,thestudentshaveshownagoodunderstandingofthelesson'sobjectives.Theywereabletograspthemainideaofthepassageandengageinmeaningfuldiscussionsaboutenvironmentalissues.Therole-playactivityattheendofthelessonwasparticularlysuccessful,withstudentsdemonstratingtheirabilitytousethetargetlanguageinareal-lifecontext.

Intermsofknowledgeacquisition,thestudentshavelearnednewvocabularyrelatedtoenvironmentalprotectionandhavepracticedusingconditionalsentencesandpassivevoicestructures.Theirlisteningandspeakingskillshavealsoimprovedthroughthevariousactivities.

However,therearesomeareasthatneedattention.Somestudentsstillstrugglewithpronunciationandfluency,whichcouldbeaddressedthroughmorefocusedspeakingexercises.Additionally,whilethestudentsareawareoftheimportanceofenvironmentalprotection,thereisaneedtofosteradeepersenseofresponsibilityandencouragethemtotakeactionintheirdailylives.

改进措施和建议：

Toimprovefuturelessons,Iplantoimplementthefollowingmeasures:

-Createamoreinclusiveclassroomenvironmentbyencouragingquieterstudentstoparticipatethroughstructuredactivitiesandgentleprompts.

-Makevocabularylearningmoreinteractivebyincorporatinggamesandreal-lifescena