第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订（说课稿）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升说课稿（统编版）

第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订（说课稿）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升说课稿（统编版）一、教学内容

本节课的教学内容为统编版八年级历史上册第7课《八国联军侵华与《辛丑条约》签订》。本节课主要围绕以下内容展开：

1.八国联军侵华战争的历史背景、过程及其影响；

2.《辛丑条约》的签订及其对中国近代史的影响；

3.分析八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史意义；

4.培养学生的历史素养，引导学生树立正确的民族观和国家观。二、核心素养目标

1.历史核心素养：通过分析八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史背景、过程及影响，培养学生的历史思维能力和时空观念，使其能够正确理解历史事件，认识历史发展的规律。

2.情感态度与价值观：引导学生树立民族自尊心和爱国情感，增强对国家历史的认同，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

3.实践与创新能力：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的问题解决能力和创新思维，使其能够运用所学知识对历史事件进行深入分析和思考。三、重点难点及解决办法

重点：

1.八国联军侵华战争的原因、过程和影响。

2.《辛丑条约》的内容及其对中国近代史的影响。

难点：

1.八国联军侵华战争与《辛丑条约》之间的内在联系。

2.对《辛丑条约》对中国近代史深远影响的深入理解。

解决办法：

1.利用多媒体辅助教学，展示八国联军侵华战争的时间线、地图、图片等资料，帮助学生形象地理解战争过程。

2.通过案例分析，详细解读《辛丑条约》的内容，并与学生共同探讨其对中国的具体影响。

3.引导学生进行小组讨论，分析战争与条约之间的联系，培养学生的历史思维和逻辑推理能力。

4.结合时代背景，讲述《辛丑条约》签订的历史意义，帮助学生理解其对中国近代化的阻碍作用。

5.设计课堂提问和课后作业，鼓励学生自主探究，深化对重点难点的理解和记忆。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史教学PPT、历史纪录片片段、历史地图

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、课后作业五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如“同学们，上一节课我们学习了什么内容？它对我们理解中国近代史有什么重要意义？”接着，教师简要介绍八国联军侵华战争的历史背景，激发学生的兴趣和好奇心，为引入新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用PPT展示八国联军侵华战争的时间线、地图和相关图片，讲解战争的原因、过程和结果。接着，详细介绍《辛丑条约》的内容，分析条约对中国社会的影响，以及它在中国近代史上的地位。在讲解过程中，教师穿插提问，引导学生思考战争与条约之间的联系，以及它们对当时中国社会产生的深远影响。

具体步骤如下：

-讲解八国联军侵华战争的背景、过程和结果。

-展示《辛丑条约》的内容，分析其对中国的影响。

-引导学生理解八国联军侵华战争与《辛丑条约》签订之间的关系。

-通过案例分析，深入探讨《辛丑条约》对中国近代化的阻碍作用。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与课堂内容相关的问题，让学生分组讨论，然后每组选代表回答。问题可以包括：

-八国联军侵华战争的起因是什么？

-《辛丑条约》对中国有哪些影响？

-你认为《辛丑条约》签订后，中国社会的反应会是怎样的？

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订在中国近代史上的重要地位，以及它们对中国人民生活和国家发展的影响。同时，教师鼓励学生继续深入学习和思考，提高历史素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的短文，分析事件对中国近代化的影响，以及自己的感想。作业旨在巩固课堂所学，培养学生的历史思维能力和表达能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《中国近代史》、《晚清七十年》、《近代中国史纲》等，这些书籍可以为学生提供更深入的历史背景和事件分析。

-影视资源：《八国联军侵华战争》、《百年中国》等相关纪录片，通过视听手段让学生更直观地感受历史事件。

-网络资源：国家博物馆、故宫博物院等官方网站提供的在线展览和资料，有助于学生了解历史文物和文献。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订相关的历史书籍，以增强对历史事件的理解和分析能力。

-观看纪录片：建议学生观看相关历史纪录片，通过视听结合的方式，加深对历史事件的认识，同时培养学生的历史情感。

-参观博物馆：鼓励学生利用周末或假期时间参观博物馆，亲身体验历史文化的魅力，将书本知识与实物相结合。

-小组研究：教师可以组织学生进行小组研究，围绕八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的专题，进行深入探讨和研究，培养学生的合作能力和研究能力。

-写作练习：教师可以布置课后写作任务，如撰写关于八国联军侵华战争的影响分析、评价《辛丑条约》的签订等，以提高学生的历史写作能力。

-主题讨论：在课堂上，教师可以组织主题讨论，让学生就八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的历史意义、影响等方面进行交流，激发学生的思维火花。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如历史知识竞赛、历史主题演讲等，通过实践活动提升学生的历史素养和表达能力。

-网络学习：指导学生利用网络资源进行自主学习，如搜索相关历史资料、参与在线历史论坛讨论等，拓宽学习渠道。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起探讨历史问题，共同完成历史学习任务，增进亲子关系的同时，提高学生的学习兴趣。七、板书设计

1.八国联军侵华战争

①时间：1900年

②经过：义和团运动->八国联军进攻北京->清政府战败

③影响：加剧了中国的民族危机，为《辛丑条约》的签订埋下伏笔

2.《辛丑条约》签订

①时间：1901年

②内容：赔款、割地、开放通商口岸等

③影响：使中国完全沦为半殖民地半封建化国家，严重损害了国家主权和民族利益

4.历史意义

①标志着中国近代史的一个重要转折点

②为中国近代化进程埋下了深深的隐患

③提醒中国人民反思历史，勿忘国耻，振兴中华八、教学反思与总结

今天，我完成了关于《八国联军侵华与《辛丑条约》签订》的历史课教学。回顾整个教学过程，我深感课堂教学是一个复杂而微妙的过程，它不仅考验着教师的知识储备和教学技巧，更考验着教师的临场应变能力和与学生的互动沟通能力。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种教学手段相结合，如PPT展示、视频播放、小组讨论等，力求使课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣。但我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对学生的引导不够，未能充分调动每个学生的积极性。

在教学策略上，我注重了历史事件的逻辑性和连贯性，但在讲解《辛丑条约》的内容时，可能由于时间安排不当，导致讲解速度过快，学生可能未能充分吸收和理解。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但在提问环节，学生的回答有时偏离主题，我需要更加灵活地引导学生回到讨论的正确轨道。

教学总结：

本节课在知识传授方面，我认为达到了预期的教学效果。学生能够掌握八国联军侵华战争的基本过程和《辛丑条约》的主要内容，对这一历史事件有了初步的认识。在技能培养方面，通过小组讨论，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。在情感态度上，学生对历史的兴趣有所提高，对国家的历史命运有了更深的感悟。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，在课堂提问时，我未能充分调动所有学生的积极性，部分学生在课堂上的参与度不高。此外，课堂小结环节，我未能有效地总结本节课的重点内容，学生对课堂