Module7 Unit2 This little girl can't walk(Period 1) （说课稿） -2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module7Unit2Thislittlegirlcan'twalk(Period1)（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册Module7Unit2"Thislittlegirlcan'twalk（Period1）"。本章节主要包括以下内容：

1.词汇：掌握关于身体部位和动作的词汇，如head,arm,leg,walk,run等；

2.句型：学习并运用"Canhe/she...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't."以及"Howmany...doeshe/shehave?He/Shehas..."等句型；

3.对话：学习并理解对话内容，了解对话中描述的小女孩的身体状况以及她所面临的困难；

4.语法：掌握可数名词复数形式的构成及不规则变化。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生运用英语进行交流的能力，通过参与课堂活动，能够准确使用目标词汇和句型描述人物特征和动作能力；

2.文化意识：通过了解故事中人物的生活状态，提升学生对多元文化的理解和尊重；

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和归纳，提高逻辑思维和批判性思维能力，能对故事中的人物情况进行合理推断；

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿、练习和互动，提高英语学习的兴趣和效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了一些基本的身体部位词汇和简单的疑问句，能够用英语进行简单的自我介绍和描述。此外，他们也接触过一些简单的语法结构，如一般现在时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对英语学习充满兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习新知识。他们在认知能力上已经能够理解和使用较为复杂的句子结构，同时也具备了一定的自主学习能力。在风格上，他们更喜欢互动式学习，通过小组合作和角色扮演来提高语言实践能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用新词汇和句型时可能会遇到发音和拼写上的困难。此外，对于可数名词复数的不规则变化，他们可能会感到混淆。在理解对话内容时，对于一些抽象的概念和复杂的句子结构，学生可能会感到难以把握。因此，教学中需要通过重复练习和具体情境的创设来帮助学生克服这些挑战。四、教学资源准备

1.教材：提前发放2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如身体部位图卡，以及教学视频，用以辅助词汇和句型的学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，包括分组讨论区，以便学生进行小组互动和角色扮演。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课主题"Thislittlegirlcan'twalk"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有见过或者听说过身体有特殊需要的人？他们和我们有什么不同？”

-展示一些关于身体有特殊需要的人的图片或视频片段，让学生初步感受他们的生活状态和挑战。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括身体部位的词汇、动作的描述以及如何用英语表达能力和局限，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物能力和局限的基本句型和词汇。

过程：

-讲解目标词汇如head,arm,leg,walk,run等的发音和意义。

-详细介绍句型"Canhe/she...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't."和"Howmany...doeshe/shehave?He/Shehas..."的使用方法。

-使用身体图卡和动作演示，帮助学生更好地理解词汇和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何用英语描述人物的能力和局限。

过程：

-选择教材中的对话"Thislittlegirlcan'twalk"进行分析。

-详细介绍对话的背景、人物角色和对话内容，让学生全面了解如何用英语描述人物的身体状况。

-引导学生思考对话中描述的小女孩的能力局限对她的生活有什么影响，以及如何用英语表达对她的关心和帮助。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己的身体能力和局限，并提出可能的情景和解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身体能力和局限相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论该情景下可能使用的英语表达和如何提供帮助。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语描述人物能力和局限的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、可能的英语表达和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物能力和局限的英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括目标词汇、句型的学习和案例分析。

-强调在现实生活中用英语描述人物能力和局限的实用价值，鼓励学生在日常交流中运用所学知识。

-布置课后作业：让学生编写一段关于描述自己或他人能力和局限的英语对话或短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《残疾人生活故事集》：收录了不同残疾人士的生活故事，让学生了解他们的挑战和成就，增强同理心。

-《身体差异与包容》：介绍身体差异的概念，强调包容和尊重的重要性，帮助学生建立正确的价值观。

-《英语身体部位词汇小词典》：提供更多的身体部位和动作的英语词汇，帮助学生扩充词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录家中或社区中身体有特殊需要的人士，思考他们如何克服困难，以及我们可以如何提供帮助。

-鼓励学生在家中尝试用英语描述家庭成员的身体能力和局限，练习本节课所学的句型和词汇。

-建议学生观看英语学习频道或节目，如《英语小达人》等，学习如何在不同情境下使用英语描述人物特征。

-让学生查找并阅读关于残疾人士在各个领域取得成就的故事，如体育、艺术等，了解他们的励志经历。

-鼓励学生创作英语漫画或小故事，描述一个人物的身体能力和局限，以及他们如何面对生活中的挑战。

-建议学生参加学校或社区的志愿者活动，与身体有特殊需要的人士互动，实践本节课所学的知识和技能。

-让学生尝试用英语编写一段关于如何在公共场合为身体有特殊需要的人士提供帮助的指导，培养他们的公民意识。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行自我测试，检查对目标词汇和句型的掌握情况。

-建议学生阅读英语版的科普书籍，了解人体结构和功能，以及如何用英语描述人体的各个部分。

-让学生思考如何将本节课学到的英语知识应用到其他学科中，如科学、体育等，实现跨学科学习。七、教学反思

今天的课堂整体来说进行得比较顺利，学生们对于"Thislittlegirlcan'twalk"这个话题表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过展示图片和视频，我观察到学生们对主题产生了共鸣，他们开始思考身体有特殊需要的人士在生活中面临的挑战。

在基础知识讲解部分，我发现学生们对于新词汇的接受度较高，但在发音上还存在一些问题。我会考虑在下一节课中增加一些发音练习，帮助学生们更好地掌握这些词汇。同时，句型的学习也比较顺利，学生们能够在我的引导下正确使用"Canhe/she...?"和"Howmany...doeshe/shehave?"等句型。

在案例分析环节，学生们对教材中的对话进行了深入的探讨。他们能够理解对话内容，并在小组讨论中提出了很多有创意的想法。不过，我也注意到一些学生在描述人物能力和局限时的表达还不够流畅，这提示我需要在未来的课程中加强对学生语言表达能力的培养。

小组讨论环节让学生们有机会合作和实践所学知识，他们在这个过程中展现出了很好的团队精神和合作能力。但是，我也发现了一些学生在讨论中的参与度不高，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我计划在未来的课程中更加关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们勇敢地上台展示自己的讨论成果，并且能够接受同学和老师的反馈。我认为这种互动式的学习方式对学生们的成长非常有帮助。

课堂小结时，我强调了本节课的重点内容，并鼓励学生们在日常生活中使用所学知识。布置的课后作业旨在让学生们巩固所学，我希望他们能够认真完成。

回顾整节课，我认为学生们在语言能力和思维品质方面都有所提升。但是，我也意识到在教学过程中，我需要更加关注每个学生的学习进度，确保他们都能够跟上课程的节奏。此外，我还需要不断调整教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。

在未来的教学中，我会继续探索和实践，努力让每个学生都能在英语学习中获得成功。同时，我也会反思自己的教学策略，不断提升教学质量，帮助学生们更好地掌握英语知识。八、内容逻辑关系

①教学重点知识点：

-身体部位的英语词汇，如head,arm,leg等；

-动作的英语表达，如walk,run等；

-描述能力和局限的句型，如"Canhe/she...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't."；

-可数名词复数形式的构成及不规则变化。

②教学重点词汇：

-描述身体部位的词汇：head,arm,leg,body,hand,foot等；

-描述动作的词汇：walk,run,jump,swim,sit,stand等；

-描述能力和局限的