人教版历史与社会七下第八单元第三课《中华文明探源》说课稿

人教版历史与社会七下第八单元第三课《中华文明探源》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《中华文明探源》是人教版历史与社会七年级下册第八单元第三课的内容。本节课通过讲述中华文明起源的传说、考古发现和历史研究，引导学生了解中华文明的发展历程，培养学生的历史思维和民族自豪感。教材内容与中华文明的起源和发展紧密相关，旨在帮助学生建立正确的历史观，符合教学实际和学生的认知水平。二、核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过对中华文明起源的学习，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.增强学生的文化认同感，激发对中华文化的探究兴趣和自豪感。

3.提高学生的信息搜集与处理能力，学会从多角度、多途径获取历史资料，并形成自己的历史认识。三、学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已具备一定的历史知识基础，对历史事件和历史人物有一定的了解。然而，在知识体系、思维能力和综合素质方面，他们仍处于发展阶段。

1.知识方面：学生对中华文明的起源和发展有一定了解，但知识体系尚不完整，对文明起源的传说、考古发现等知识较为匮乏。

2.能力方面：学生的历史思维能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。通过本节课的学习，可以引导学生运用所学知识对中华文明起源进行分析，提高他们的历史素养。

3.素质方面：学生具备一定的文化认同感，但对中华文化的深入了解和自豪感尚需培养。本节课的学习有助于激发学生对中华文化的兴趣，提高他们的文化素养。

4.行为习惯方面：学生在课堂学习中，可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。

5.课程学习影响：本节课的学习对学生的历史知识体系构建、文化素养提高和历史思维能力培养具有积极影响。通过本节课的学习，学生将更好地理解中华文明的起源，为后续历史课程的学习奠定基础。四、教学资源准备1.教材：提前发放人教版历史与社会七年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集中华文明起源相关的图片、图表、视频等资料，制作PPT用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，设置讨论区，方便学生分组讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中华文明起源的神秘图片或视频，引发学生对中华文明探源的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于中华文明发展的基础知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍中华文明的起源传说，如炎黄子孙的故事，以及考古学家的重要发现。

-举例说明：通过展示半坡遗址、河姆渡遗址等具体实例，帮助学生理解中华文明起源的多样性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论中华文明起源的多个观点，引导学生分析、比较、论证。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制中华文明起源的思维导图，总结本节课的重点知识。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生掌握关键信息。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行梳理，强调中华文明起源的重要性，以及对学生历史素养的提升作用。

-鼓励学生积极探讨中华文明的起源，培养他们的历史思维和批判性思维。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华文明起源的小论文，要求结合课堂所学，提出自己的观点和论据。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.课后延伸（约10分钟）

-建议学生利用课后时间，查阅更多关于中华文明起源的资料，丰富自己的知识体系。

-鼓励学生参加学校举办的历史知识竞赛、讲座等活动，提高历史素养。

7.反馈与评价（约10分钟）

-在下节课开始时，邀请学生分享自己的作业成果和课后学习心得。

-教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

8.课堂延伸活动（约10分钟）

-组织学生参观学校的历史博物馆或相关展览，深入了解中华文明的发展历程。

-邀请历史专家或学者到校进行讲座，让学生与专业人士面对面交流，拓宽知识视野。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代文明遗址：介绍秦始皇兵马俑、故宫、长城等著名的历史遗迹，让学生了解这些遗址的历史背景和文化价值。

-文献资料：推荐《史记》、《资治通鉴》等经典历史文献，帮助学生更深入地理解中国古代历史。

-考古发现：介绍近年来我国考古学家在中华文明起源研究中取得的重要发现，如良渚古城、三星堆遗址等。

-历史人物：讲述孔子、秦始皇、诸葛亮等著名历史人物的故事，展现中华文明的发展历程。

-传统节日：介绍春节、中秋节、端午节等传统节日的由来和习俗，让学生感受中华文化的独特魅力。

2.拓展建议：

-让学生利用图书馆、网络资源等途径，查阅更多关于中华文明起源的资料，对比不同观点，形成自己的认识。

-鼓励学生参加历史知识竞赛、辩论赛等活动，提高他们的历史素养和表达能力。

-建议学生观看历史题材的纪录片、电影，如《中华文明》、《国家宝藏》等，增强对中华文明的直观感受。

-组织学生参观博物馆、历史遗址，实地感受中华文明的博大精深。

-鼓励学生与家长共同探讨中华文明的发展历程，增进亲子关系，传承中华文化。

-定期举办历史主题的讲座、研讨会，邀请历史专家、学者分享研究成果，拓宽学生的知识视野。

-建议学生关注国家重大历史事件、文化遗产保护等方面的新闻，了解中华文明的传承与发展。

-引导学生从生活中的点滴发现中华文化的元素，如传统建筑、民间艺术等，培养他们对中华文化的热爱。

-鼓励学生参加社会实践活动，如支教、志愿者等，深入了解不同地区的文化特点，感受中华文明的多样性。七、内容逻辑关系①中华文明起源的传说：重点讲述炎帝、黄