7 中华民族一家亲 互相尊重 守望相助 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

7中华民族一家亲互相尊重守望相助说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“7中华民族一家亲互相尊重守望相助”为主题，旨在让学生深入了解我国各民族的鲜明特色，增强民族团结意识，培养互相尊重、守望相助的良好品质。通过本节课的学习，使学生认识到各民族之间要和睦相处，共同维护国家的繁荣与稳定。教学内容紧密结合五年级学生的认知水平，注重培养学生的道德素养和法治观念，为学生的全面发展奠定基础。二、核心素养目标1.让学生理解并尊重不同民族的文化差异，增强文化认同感。

2.培养学生团结协作精神，提高处理人际关系的能力。

3.增强学生的法律意识，懂得遵守法律法规，维护民族团结。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解中华民族一家亲的理念：通过讲解各民族共同组成中华民族的大家庭，强调各民族之间的亲情和友谊，让学生深刻理解“中华民族一家亲”的核心概念。例如，通过介绍各民族的节日、习俗和传统，让学生感受到不同民族文化的共融与和谐。

-掌握互相尊重的原则：教育学生在日常生活中如何尊重他人的民族习俗和文化，如在学校活动中尊重各民族同学的饮食习惯、语言表达等。

-学习守望相助的精神：通过案例分析，让学生了解在紧急情况下如何互相帮助，例如在自然灾害面前，各民族如何团结协作，共同度过难关。

2.教学难点

-理解和接纳不同民族文化：对于一些学生来说，理解和接纳与自己不同的民族文化可能存在困难。可以通过具体案例，如介绍某个民族的特色节日，让学生亲身体验节日活动，从而增进对不同民族文化的理解和尊重。

-运用法治观念维护民族团结：学生可能难以理解法律在维护民族团结中的作用。可以通过讲解相关法律法规，如《中华人民共和国民族区域自治法》，让学生明白遵守法律的重要性，以及法律对于维护民族团结的作用。

-突破地域偏见和误解：学生可能受到地域偏见的影响，对某些民族存在误解。教师可以通过组织讨论和分享真实故事，帮助学生打破偏见，培养客观公正的态度。例如，讨论历史上各民族间的友好交往，以及现代社会中各民族共同发展的实例。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪

-软件资源：教学PPT、民族文化交流视频资料

-课程平台：校园网、在线学习平台

-信息化资源：电子教材、民族风情图片库、民族团结教育资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于各民族文化的PPT和视频，明确要求学生预习本节课的主题“中华民族一家亲互相尊重守望相助”。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出我国哪些民族的特色节日？”和“为什么我们要互相尊重不同的民族文化？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，初步了解各民族的文化特色。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行查看。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，在线学习平台。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示各民族和谐共处的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解各民族互相尊重、守望相助的重要性，结合具体案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论如何在日常生活中体现互相尊重和守望相助的精神。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际生活。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，案例分析。

-作用与目的：深入理解知识点，通过实践活动掌握技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如撰写关于民族团结的小论文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步了解各民族文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对民族团结的认识。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识，拓展视野，促进学生的自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：《中华民族大家庭》、《中国各民族节日汇编》、《中国民族概况》等书籍，这些书籍详细介绍了中国各民族的历史、文化、习俗和节日，有助于学生更深入地了解我国多民族的文化特点。

-视频资源：《中华民族》系列纪录片、《我们的节日》等视频，通过影像的方式展示各民族的生活习俗和节日庆典，直观生动，能够增强学生的民族认同感。

-网络资源：国家民族事务委员会官方网站、中国民族博物馆官网等，这些官方网站提供了丰富的民族文化和政策法规信息，适合学生进行深入研究。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生选择一本与民族相关的书籍进行深入阅读，通过阅读了解不同民族的历史背景和文化特色，增强对不同民族文化的尊重和理解。

-观看纪录片：组织学生观看《中华民族》等系列纪录片，通过观看视频，让学生感受各民族的生活方式和节日庆典，培养学生的民族团结意识。

-开展主题活动：举办“民族团结日”主题活动，让学生通过制作手抄报、举办民族文化知识竞赛、进行民族舞蹈表演等形式，展示各民族文化的魅力。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观民族博物馆或民族文化村，实地了解各民族的生活环境和文化遗产，增强学生的文化体验。

-网络探究：引导学生利用网络资源，如国家民族事务委员会官方网站，了解国家的民族政策和法律法规，培养学生的法律意识。

-写作练习：布置学生撰写关于民族团结的小论文或故事，通过写作让学生表达自己对民族团结的认识和感悟。

-交流分享：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的民族文化知识，通过交流促进学生对各民族文化的理解和尊重。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起了解民族文化，共同完成民族文化相关的家庭作业，增进家庭对民族文化的认识。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的民族团结活动，如志愿服务、文化交流等，通过实践活动培养学生的社会责任感和公民意识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元文化教学：在课堂上，我尝试引入了多元文化的教学方式，通过展示不同民族的音乐、舞蹈和服饰，让学生更直观地感受到中华民族的多样性。

2.创设情境体验：我设计了一些角色扮演和模拟活动，让学生在特定的情境中体验不同民族的生活，增强他们的情感认同和同理心。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生积极参与，而另一部分学生则较为被动，参与度不高。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在情感态度和价值观方面的综合评价。

3.资源整合不足：虽然使用了多种教学资源，但在整合和利用这些资源时，未能充分发挥它们的优势，导致教学效果未能最大化。

（三）改进措施

1.激发学生参与热情：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组竞赛、个人展示等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.多元化教学评价：我将调整评价体系，增加对学生情感态度和价值观的评价，例如通过观察学生在课堂活动中的表现，了解他们对民族团结的认识和态度。

3.优化资源整合：我将更加注重教学资源的整合和利用，例如将视频、书籍和在线资源有机结合，设计更具连贯性的教学活动，提高教学效果。

4.加强家校合作：我将鼓励家长参与孩子的学习，通过家长会、家访等形式，让家长了解课程内容，共同关注孩子的学习进步，形成家校共育的良好环境。

5.增强实践环节：为了让学生更好地理解民族团结的重要性，我计划组织更多实践活动，如社区服务、文化交流等，让学生在实践中学习和体验。八、板