第十单元 改革开放和社会主义现代化建设新时期 说课稿-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第十单元改革开放和社会主义现代化建设新时期说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第十单元改革开放和社会主义现代化建设新时期说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上教材分析“第十单元改革开放和社会主义现代化建设新时期说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上”本单元主要讲述了改革开放以来我国在政治、经济、文化、科技等各方面取得的伟大成就，以及社会主义现代化建设新时期的特征和意义。本单元内容旨在让学生深刻理解改革开放的重要性和必要性，认识到中国特色社会主义道路的正确性，培养学生热爱祖国、为国家发展贡献力量的责任感和使命感。核心素养目标培养学生运用历史思维分析历史事件的能力，通过改革开放的历史进程，理解中国特色社会主义道路的发展逻辑，形成对国家发展的正确认识和历史责任感。同时，增强学生的历史使命感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。重点难点及解决办法重点：理解改革开放的重要性和社会主义现代化建设新时期的特征。

难点：分析改革开放以来我国取得的伟大成就及其原因，以及中国特色社会主义道路的形成过程。

解决办法：通过案例分析、小组讨论和课堂互动，引导学生深入理解改革开放的历史背景和意义。对于难点，采用时间线索法，梳理改革开放的重要事件，帮助学生构建历史框架，同时结合实际情况，运用多媒体教学手段展示改革开放的成果，增强学生的直观感受。通过历史对比，让学生理解中国特色社会主义道路的形成过程。教学资源1.统编版（2019）必修中外历史纲要上教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.相关历史文献资料

4.改革开放相关纪录片

5.互动式教学平台

6.历史思维训练软件

7.课堂讨论引导材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于改革开放的背景资料和预习问题，要求学生了解改革开放的起点和初步成果。

设计预习问题：设计问题如“改革开放前我国的经济状况如何？”，“改革开放采取了哪些重要措施？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，了解改革开放的背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

帮助学生初步构建改革开放的概念框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放改革开放初期的纪录片片段，引导学生关注改革开放的必要性和重要性。

讲解知识点：详细讲解改革开放的重要政策，如家庭联产承包责任制、国企改革等，并结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨改革开放对个人、社会和国家的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解改革开放的深远意义。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考改革开放的相关知识点。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自对改革开放的理解和看法。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授改革开放的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解改革开放的核心内容，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于改革开放对现代社会影响的短文。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和纪录片列表，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，结合课堂学习内容进行深入思考。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主拓展学习，提高学习的深度和广度。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固和深化学生对改革开放的理解，培养学生的历史思维和批判性思维。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确记住改革开放的起始时间、重要政策、关键事件及其影响。例如，学生能够描述改革开放初期实施的农村家庭联产承包责任制和城市国有企业改革的主要内容，以及这些政策如何推动了中国经济和社会的发展。

2.理解深化：学生不仅记住事实，而且能够理解改革开放背后的历史逻辑和社会意义。他们能够分析改革开放前后的社会变化，理解改革开放是中国社会主义事业发展的必然选择，以及它如何促进了中国社会主义现代化建设的进程。

3.分析能力：学生通过学习，提高了历史分析能力。他们能够结合改革开放的历史背景，分析不同历史阶段改革开放政策的特点和成效，以及这些政策如何适应了不同时期国家发展的需要。

4.批判性思维：学生在学习过程中，形成了批判性思维。他们不仅接受教材中的观点，还能够提出自己的见解，对改革开放的成就和挑战进行客观评价。

5.价值观培养：学生通过学习改革开放的历史，增强了国家认同感和民族自豪感。他们认识到改革开放是国家强盛、民族复兴的重要途径，从而激发了为国家和民族的发展贡献力量的责任感和使命感。

6.实践能力：学生在课堂讨论和课后作业中，通过撰写分析文章、参与角色扮演等活动，提高了实践能力。他们能够将所学知识应用到实际情境中，如分析改革开放对现代经济、社会、文化等方面的影响。

7.学习习惯：学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何自主查找资料、如何组织材料、如何进行逻辑思考，这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。

8.团队合作：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作。他们能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.自主学习：学生通过自主学习，学会了如何管理自己的学习过程。他们能够制定学习计划，监控学习进度，评估学习成果，从而提高了自主学习效率。

10.情感态度：学生对改革开放持有积极的态度，他们认同改革开放的成就，对未来充满信心。同时，他们也能够理性看待改革开放过程中遇到的问题和挑战，对国家的发展持有建设性的态度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了案例教学法，通过具体的历史事件来引导学生深入理解改革开放的背景和影响，使学生能够在具体情境中感受历史变迁。

2.我还引入了小组合作学习，鼓励学生在小组内部分享观点，通过讨论和协作来加深对改革开放的理解，培养学生的团队精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的预习监控不够到位，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂学习的效果。

2.在教学方法上，我注意到课堂讨论有时过于表面化，学生未能深入探讨改革开放的内在逻辑和深远影响。

3.在教学评价方面，我意识到传统的笔试评价方式可能无法全面反映学生的学习成效，特别是在历史思维能力和批判性思维方面。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习效果，我计划在设计预习任务时增加互动环节，如在线问答、小测验等，以激发学生的兴趣并监控其学习进度。

2.在教学方法上，我将更加注重引导学生深