Unit 5 Fun at the zoo Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit5FunatthezooLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit5FunatthezooLesson3，来源于2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册。本节课将学习关于动物园中不同动物的名称和描述，如“elephant”、“giraffe”、“tiger”等词汇，以及简单的句子结构，如“Heisbig./Sheissmall.”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生在Unit5中已学习的动物词汇和基本句型相衔接。学生在前几课中已经学习了关于动物的基本词汇和句型，本节课将在原有基础上拓展更多动物名称和描述，帮助学生巩固和提高英语表达能力。同时，通过动物园这一场景，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的语言实践能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习Unit5FunatthezooLesson3，能够在真实语境中准确使用动物名称和相关描述性词汇进行交流，提高语言表达和听力理解能力。同时，通过了解不同动物的特点，增强对动物和自然环境的认识，提升文化意识。在课堂活动中，学生将锻炼观察、分析和归纳的能力，发展思维品质，学会在合作中发现问题、解决问题。三、学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握了一些基本的句型结构。在知识层面，学生对动物有一定的了解，但关于动物的专业词汇和描述性语言可能较为陌生。在能力方面，学生能够进行简单的日常对话，但尚需提高在具体场景下的语言运用能力。

学生的行为习惯方面，他们通常活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在课堂活动中，学生可能存在合作意识不足、规则意识有待加强的问题，这些习惯可能会对课程学习产生一定影响。

考虑到学生对动物园场景的熟悉度，本节课的内容能够激发他们的兴趣，但同时也需要教师通过设计有趣的活动和游戏，引导学生积极参与，克服注意力不集中的问题，从而更好地吸收和掌握课程内容。此外，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备动物图片、动物园场景视频以及相关词汇卡片，用于辅助教学，增强学生对动物名称和描述的理解。

3.教室布置：根据教学内容，将教室划分为多个小组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演，同时设置一块展示区用于展示学生作品和教学资源。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括动物图片和简单句型示例，要求学生预习并熟悉。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些动物的名字？”“这些动物的特点是什么？”引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台的互动，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习材料，对动物名称和描述性词汇进行初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题通过微信或在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生预习和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物园图片或播放动物声音，引发学生对动物的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的动物名称和相关描述性词汇，如“elephantisbig”。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟在动物园中的对话。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路学习新知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述动物。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰地讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际情境中使用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握动物名称和相关描述性词汇。

-培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与动物相关的英语小作文，让学生描述他们最喜欢的动物。

-提供拓展资源：提供动物主题的英语故事书和在线学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习用英语描述动物。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效率。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的英语应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学生的探索兴趣。

-培养学生的自我管理和自我提升能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界》系列图书：这套图书包含了丰富的动物知识，介绍了各种动物的生活习性和特点，适合学生课后阅读，增进对动物的了解。

-《英语动物故事集》：收录了多个以动物为主角的英语故事，学生在阅读的同时，能够提高英语阅读能力，并学习到更多关于动物的词汇和表达。

-《动物保护手册》：介绍了动物保护的常识和方法，引导学生关注动物保护，提升环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看动物纪录片：鼓励学生观看如《动物世界》、《蓝色星球》等动物纪录片，了解动物的生活环境和生存挑战，增强对生物多样性的认识。

-制作动物手册：学生可以制作一份动物手册，收集不同动物的图片、名称、描述和生活习性等信息，用自己的语言进行介绍。

-动物园实地考察：如果有条件，可以组织学生参观动物园，实地观察动物，将所学知识应用于实际情景中。

-英语角活动：学生在课后参加英语角活动，用英语交流自己最喜欢的动物，练习描述动物的特征和习性。

-创作动物故事：学生尝试用英语编写一个关于动物的故事，可以是动物之间的对话，也可以是动物与人类之间的互动。

-动物保护行动计划：学生可以制定一个简单的动物保护行动计划，如减少使用一次性塑料、参与社区清洁活动等，培养环保行为。

-活动一：动物词汇接龙

学生在小组内进行动物词汇接龙游戏，一个学生说出一个动物名称，下一个学生需要说出一个以前一个动物名称结尾的字母开头的动物名称，同时用英语描述该动物的特点。这个活动可以锻炼学生的词汇记忆和语言表达能力。

-活动二：动物角色扮演

学生选择自己喜欢的动物，并准备一个简短的角色扮演表演。在表演中，学生需要用英语介绍自己的动物，包括它的名称、特征和在自然界中的角色。这个活动可以提高学生的创造力和语言运用能力。

-活动三：动物保护海报设计

学生设计一张动物保护海报，海报上需要包含动物图片、动物名称、动物保护的口号以及简单的保护措施。这个活动可以增强学生的设计能力和对动物保护的意识。

-活动四：动物故事分享会

学生选择一个动物故事，可以是书上的或者是自己编的，然后在课堂上与其他同学分享。分享时，学生需要用英语讲述故事内容，并讨论故事中的动物特点和寓意。这个活动可以提升学生的公共演讲能力和对英语故事的理解。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-动物名称词汇：如elephant,giraffe,tiger等。

-动物描述性词汇：如big,small,tall等。

-句型结构：如“Heisbig./Sheissmall./Itistall.”。

②重点词汇：

-动物名称：elephant（大象）、giraffe（长颈鹿）、tiger（老虎）、monkey（猴子）、zebra（斑马）等。

-形容词：big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（矮的）、happy（快乐的）等。

③重点句型：

-描述动物特征：使用“He/