14 穷人 第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

14穷人第二课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版六年级上册语文第14课《穷人》的第二课时。本节课将继续深入分析课文内容，重点探讨主人公桑娜和渔夫的善良品质，以及他们面对困境时的勇敢和坚定。通过学习，使学生理解文章的主旨，感受人物形象，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与第一课时紧密相连，学生在第一课时已经学习了《穷人》的基本情节和人物形象，对课文有了初步的了解。在此基础上，第二课时将进一步挖掘课文内涵，引导学生从细节处品味语言，感受人物性格，从而巩固和提高学生的阅读理解能力。同时，结合学生已掌握的文学常识和写作技巧，本节课的教学内容将有助于学生更好地理解和欣赏文学作品。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《穷人》中的人物语言和心理描写，培养学生准确把握文本信息、理解词语内涵和句子深层含义的能力。2.思维发展与提升：引导学生从多角度审视文本，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。3.文化传承与理解：通过学习《穷人》，使学生感受民间故事中的传统美德，理解并传承中华优秀传统文化。4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能，学会以自己的方式表达对文本的理解和感悟。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过类似的文学作品，对故事情节的理解、人物性格的分析以及文学鉴赏有了一定的基础。他们能够识别课文中的生字词，理解基本的句子结构，并且能够进行简单的段落分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对故事类文本通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事来了解社会和人物。在能力上，学生具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够参与课堂讨论。在风格上，学生可能更喜欢互动式和体验式的学习，通过小组讨论、角色扮演等活动来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《穷人》这篇课文时，学生可能会在理解人物深层心理和复杂情感方面遇到困难。此外，对于课文中的一些隐喻和象征手法，学生可能需要更多的引导才能理解其深层含义。另外，一些较深奥的词语和句子结构也可能成为学生阅读的障碍。四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版六年级上册语文教材，确保每位学生都有《穷人》一课的学习资料。

2.辅助材料：准备与《穷人》相关的背景资料，包括桑娜和渔夫的图片、相关场景的描绘图表，以及反映穷人生活状况的视频片段。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，每个区域配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以促进学生互动交流。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，例如：“同学们，你们认为自己是一个善良的人吗？你们觉得善良会带来什么？”让学生思考并回答，以此引入本节课的主题《穷人》。

回顾旧知：回顾第一课时学习的内容，包括课文的主要情节、人物形象以及桑娜和渔夫的品质。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍课文《穷人》第二课时的主要内容，重点讲解桑娜和渔夫在面对困境时的表现，以及他们所体现的善良和勇敢品质。

举例说明：通过课文中的具体事例，如桑娜在寒冷的夜晚为邻居的孩子补衣服，渔夫在危险的海上冒险捕鱼等，帮助学生理解人物性格和主题思想。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-桑娜和渔夫在面对困境时，有哪些值得我们学习的地方？

-你认为他们的行为对周围人产生了哪些影响？

-从他们的行为中，你感受到了哪些美好品质？

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，完成以下任务：

-用自己的话复述桑娜和渔夫的故事。

-分析课文中的关键词语和句子，理解其深层含义。

-写一篇短文，描述自己在生活中遇到的困难，以及如何勇敢面对和克服。

教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读理解、写作等方面的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调桑娜和渔夫的善良品质以及他们面对困境时的勇敢和坚定。同时，让学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-选择一个自己喜欢的故事，分析故事中的人物形象，下节课分享。

-思考：如何在现实生活中践行善良和勇敢，下周班会时进行分享。六、知识点梳理

1.课文内容理解

-故事背景：了解《穷人》故事发生的环境，即在一个寒冷的夜晚，描述了渔村的生活环境。

-人物形象：深入分析主人公桑娜和渔夫的性格特点，如善良、勤劳、勇敢、坚定等。

-情节梳理：掌握故事的主要情节，包括桑娜为邻居的孩子补衣服，渔夫冒险捕鱼，以及他们如何克服困难，展现出善良和勇敢的品质。

2.语言与表达

-生字词：学习并掌握课文中的生字词，如“善良、勇敢、坚定、勤劳”等，理解其在句子中的含义。

-句子理解：分析课文中的关键句子，如“他们的心总是那么善良”、“渔夫的脸上总是挂着微笑”等，理解其深层含义。

-修辞手法：识别并理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，感受其表达效果。

3.人物分析与评价

-人物性格：分析桑娜和渔夫的性格特点，如桑娜的善良、渔夫的勇敢，以及他们在故事中的表现。

-人物关系：探讨桑娜和渔夫之间的关系，以及他们与邻居之间的关系，理解他们如何相互帮助，共同克服困难。

-人物评价：评价桑娜和渔夫的行为，理解他们的行为对周围人产生的影响，以及对社会价值观的体现。

4.主题思想

-善良与勇敢：深入理解课文所传达的善良与勇敢的主题思想，感受人物在面对困境时的坚定信念。

-社会价值：探讨善良与勇敢在社会中的重要性，理解这种品质对个人成长和社会发展的积极影响。

-个人感悟：引导学生联系自己的生活实际，思考如何在现实生活中践行善良与勇敢。

5.阅读理解与鉴赏

-理解主旨：把握课文的主旨，理解作者通过故事想要传达的信息。

-鉴赏文本：欣赏课文的语言之美，感受文本中的情感表达，提高文学鉴赏能力。

-阅读技巧：学习并运用阅读理解技巧，如快速阅读、深度阅读等，提高阅读效率。

6.写作与表达

-写作技巧：学习课文中的写作技巧，如生动的描绘、细腻的情感表达等，提高自己的写作能力。

-表达方式：掌握不同的表达方式，如叙述、描写、议论等，学会运用到自己的写作中。

-创作练习：根据课文内容，进行写作练习，如续写故事、创作同类题材的短文等，巩固所学知识。七、板书设计

①故事情节概括

-桑娜为邻居孩子补衣服

-渔夫冒险捕鱼

-两人克服困难，展现善良与勇敢

②人物形象分析

-桑娜：善良、勤劳、坚定

-渔夫：勇敢、坚毅、负责任

③关键词句提炼

-“他们的心总是那么善良”

-“渔夫的脸上总是挂着微笑”

-“在寒冷的夜晚，桑娜还在为邻居的孩子补衣服”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的活动，让学生们能够更加深入地理解文中人物的内心世界，通过模拟情境来体验人物的情感变化，从而提升他们的情感共鸣和文本理解能力。

2.我还采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内部分享自己的理解，通过讨论和交流来共同完成学习任务，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是对文本的理解不够深入。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖课本，没有充分利用其他教学资源，如多媒体、网络资源等，来丰富教学手段和内容。

3.在教学评价上，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，没有及时发现和纠正学生在学习过程中的问题。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在设计讨论主题时更加贴近学生的生活经验，同时也会提供更多引导性的问题，帮助学生深入理解文本。

2.我将尝试整合更多的教学