4 我们的公共生活（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

4我们的公共生活（说课稿）统编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：4我们的公共生活

2.教学年级和班级：统编版道德与法治四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕公共生活中的文明行为、规则意识以及合作精神等内容展开，引导学生认识公共生活的重要性，培养良好的公共道德和行为习惯。课程内容紧密联系学生的生活实际，通过案例分析和互动讨论，帮助学生树立正确的公共道德观念。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会参与素养，具体包括法治意识、公共参与和责任担当。通过案例分析，提高学生的法治意识，使其认识到公共生活中的规则和法律的必要性。同时，通过小组讨论和角色扮演活动，培养学生的公共参与能力，让他们学会在公共生活中主动承担责任，形成合作与共享的良好品质。此外，课程还将引导学生内化公共道德规范，提升其责任担当素养，为构建和谐公共生活打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握以下核心知识：

-公共生活的基本规则和礼仪，例如在公共场所排队等候、保持安静、不乱丢垃圾等行为规范。

-公共生活中的合作与共享精神，比如在公共交通工具上让座、在公共活动中互相帮助等。

-法律意识在公共生活中的体现，如遵守交通规则、不侵犯他人权益等。

举例：在讲解公共礼仪时，重点强调在图书馆阅读时保持安静的重要性，以及如何礼貌地借还书籍。在讲解合作与共享时，通过角色扮演活动，让学生体验在公共场合如何与他人协作完成任务。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生对公共生活中规则与自由关系的理解，如何平衡个人自由与公共规则。

-学生对法律意识的认识，如何将法治观念应用到具体的公共生活场景中。

-学生在实际生活中如何克服自私心理，主动参与到公共生活中去。

举例：在讲解规则与自由的关系时，难点在于让学生认识到遵守规则不仅不妨碍自由，反而能保障更多人的自由。可以通过讨论在红绿灯处遵守交通规则的例子，让学生理解规则的意义。在法律意识方面，难点在于让学生理解法律不仅是约束，更是保护，可以通过分析违反法律可能带来的后果，帮助学生树立正确的法治观念。对于克服自私心理，可以通过小组讨论的方式，让学生分享在公共生活中如何做到不自私的实例，从而引导他们学会合作与共享。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与公共生活相关的图片、视频片段，以及案例讨论材料，以直观展示公共生活中的正确行为和规则意识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于公共生活规则的文本和视频，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计问题如“在公共场所应遵守哪些基本规则？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，理解公共生活规则的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放公共生活中正反行为的视频案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解公共生活中的基本规则，如排队等候、文明礼仪等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在公共场所的行为，强化规则意识。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验公共生活中的规则。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和讨论中的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解公共生活中的规则。

-实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如编写关于公共生活规则的短文。

-提供拓展资源：提供相关的视频和文章，让学生进一步了解公共生活规则。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我学习能力。

本节课的教学实施过程紧密围绕核心素养目标，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生掌握公共生活中的基本规则，培养法治意识和公共参与能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《公共场所行为规范指南》：详细介绍在不同公共场所应遵守的行为规范，包括图书馆、电影院、公园等。

-《法治社会建设》：阐述法治在公共生活中的重要作用，以及公民应如何践行法治精神。

-《公共参与与公民责任》：讨论公民在公共生活中的参与方式，以及承担的责任和义务。

-《道德与法治四年级下册》教材配套阅读材料：提供更多关于公共生活规则和法治意识的案例和讨论。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生记录一周内自己在公共场所的所见所闻，包括观察到的不文明行为和值得学习的行为，以及自己的思考。

-小组研究项目：学生分组选择一个公共场所，研究其规则和存在的问题，提出改进建议，并准备一个小型的报告或展示。

-家长参与：鼓励学生与家长一起讨论公共生活中的规则，家长可以分享自己的经验和看法，帮助学生更好地理解公共生活的复杂性。

-社会实践：组织学生参观法院、警察局等法治机构，了解法律在公共生活中的应用，以及公民如何通过法律维护自己的权益。

-网络资源利用：指导学生如何利用网络资源，如新闻网站、教育平台等，查找关于公共生活和法治的相关信息，进行自主学习。

主题一：公共场所规则探究

-学生选择一个公共场所，如公园、图书馆或电影院，观察并记录场所内的规则和人们的遵守情况。

-学生分析规则对公共场所秩序的重要性，讨论如果没有规则可能会出现的问题。

-学生撰写一份报告，提出自己对于改进公共场所规则的看法和建议。

主题二：法治在公共生活中的应用

-学生研究一个具体的法律案例，如违反交通规则的处罚，分析法律对公共生活的影响。

-学生讨论法律如何保障公民的权益，以及公民应该如何遵守法律。

-学生制作一份法治宣传海报，向同学们宣传法治的重要性和如何在生活中实践法治。

主题三：公共参与与公民责任

-学生调查社区中的公共活动，如环保行动、志愿服务等，了解公民如何参与公共生活。

-学生讨论参与公共活动的意义，以及公民应承担的责任和义务。

-学生参与一次社区公共活动，体验公民参与的过程，撰写心得体会。七、板书设计1.公共生活中的基本规则

①公共场所行为规范

②文明礼仪要点

③法律法规遵循

2.公共生活中的合作与共享

①合作的重要性

②共享精神的体现

③实际案例分析

3.法律意识在公共生活中的应用

①法律的基本概念

②法律对公共生活的影响

③法律意识培养方法八、教学反思与改进今天的课程结束后，我对于“我们的公共生活”这一章节的教学效果进行了深入反思。在引导学生理解公共生活中的规则、合作与共享，以及法律意识方面，我发现了几个值得注意的点。

首先，学生在理解公共场所规则方面表现出了较好的接受能力，但在实际应用中仍显得有些生疏。例如，当讨论到在图书馆保持安静的重要性时，学生们都能理解，但在角色扮演活动中，一些学生在模拟场景中还是忍不住说话。这说明理论知识和实际行为之间还存在一定的差距。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，让学生在模拟的公共场合中亲身体验规则的重要性。我会在课堂上设置更多的情景模拟，让学生在模拟的公共场所中扮演不同角色，通过实际操作来加深对规则的理解和应用。

其次，关于公共生活中的合作与共享，学生们在小组讨论中展现出了良好的合作精神，但在共享方面略显不足。有些学生在讨论中不太愿意分享自己的观点，这可能是因为他们害怕犯错或者不够自信。

针对这个问题，我打算在课堂上创造一个更加开放和包容的氛围，鼓励每个学生勇敢地分享自己的想法。我会设计一些小组活动，让每个学生都有机会发言，并通过正面的反馈和鼓励来提升他们的自信心。

在法律意识方面，我发现学生们对于法律的概念理解不够深入，对于法律在公共生活中的实际应用更是模糊。这可能与他们的生活经验不足有关。

为了加强学生对法律意