第一章第二节 地球的运动第二课时《地球的公转》说课稿-2023-2024学年人教版七年级地理上册

第一章第二节地球的运动第二课时《地球的公转》说课稿-2023-2024学年人教版七年级地理上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一章第二节地球的运动第二课时《地球的公转》说课稿-2023-2024学年人教版七年级地理上册设计思路本节课以人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的公转》为教学内容，旨在通过引导学生观察、思考和探究，使学生理解地球公转的基本概念、过程及其地理意义。设计思路如下：

1.通过创设生活情境，引发学生对地球公转现象的关注，激发学习兴趣。

2.结合教材内容，采用问题驱动法，引导学生主动探究地球公转的方向、周期和地理现象。

3.利用多媒体辅助教学，展示地球公转动画，帮助学生形象直观地理解地球公转的过程。

4.组织课堂讨论，让学生分享探究成果，培养合作精神和表达能力。

5.结合生活实例，拓展地球公转的地理意义，提高学生的实践应用能力。

6.设计课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。核心素养目标1.地理实践素养：培养学生通过观察、分析地球公转现象，形成地理观察和思考的习惯。

2.地理思维素养：训练学生运用地理思维，解释地球公转对地球表面自然环境的影响。

3.地理信息素养：提升学生利用地图、动画等多媒体工具，获取、处理地理信息的能力。

4.人地协调素养：引导学生理解地球公转与人类生产、生活的关系，培养可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：

1.地球公转的方向和周期。

2.地球公转产生的地理现象，如四季变化、昼夜长短变化。

难点：

1.地球公转与自转的关系。

2.地球公转过程中太阳高度角的变化。

解决办法：

1.利用动画和模型直观展示地球公转和自转的关系，帮助学生形象理解地球运动的基本规律。

2.通过设计互动实验，如制作地球仪，让学生动手模拟地球公转，观察太阳光线在地球表面的变化。

3.结合实际生活中的季节变化，引导学生观察和记录，从而理解地球公转产生的地理现象。

4.采用案例分析，讲解地球公转对人类活动的影响，帮助学生建立理论与实践的联系。

5.针对难点，设计问题链，引导学生步步深入，逐步攻克难关。教学资源准备1.教材：人教版七年级地理上册第一章第二节《地球的公转》相关内容。

2.辅助材料：地球公转动画视频、地球仪模型、地球公转产生的季节变化图片。

3.实验器材：地球仪、小型手电筒、白板、记号笔。

4.教室布置：设置互动讨论区，确保学生可以自由走动观察和操作地球仪。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括地球公转的动画视频和文本资料，明确要求学生了解地球公转的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“地球公转的方向是什么？”“地球公转产生的地理现象有哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解地球公转的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球在不同季节的景象变化，引出地球公转课题。

讲解知识点：详细讲解地球公转的方向、周期及其产生的地理现象。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地球公转与季节变化的关系。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲，思考地球公转对生活的影响。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对地球公转的理解。

提问与讨论：学生对不理解的内容提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解地球公转的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，实践地球公转的知识应用。

合作学习法：培养团队合作，通过讨论深化理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如制作地球公转的简易模型，解释其产生的地理现象。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生深入学习地球运动。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：制作模型，加深对地球公转的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索地球运动的相关知识。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述地球公转的方向、周期以及产生的地理现象。通过课堂讲解和小组讨论，学生理解了地球公转与季节变化、昼夜长短变化的关系，并能将这些知识运用到实际生活中。

2.思维能力方面：学生在预习和课堂讨论过程中，学会了提出问题和解决问题。他们能够独立思考地球公转对人类生活和自然环境的影响，培养了地理思维和批判性思维。

3.实践能力方面：通过制作地球公转模型和观察季节变化，学生的动手能力得到了锻炼。他们学会了如何运用所学知识解释现实生活中的地理现象，提高了实践操作能力。

4.合作能力方面：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，共同探讨问题。他们能够有效地沟通自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中共同完成任务。

5.自主学习能力方面：学生在预习和课后拓展学习过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，对所学知识进行深入探究，并在反思总结中不断提升自己。

6.人地协调素养方面：学生理解了地球公转与人类生产、生活的关系，培养了对自然环境的敬畏之心。他们认识到人类活动应与自然环境相协调，以实现可持续发展。

7.地理信息素养方面：学生学会了利用地图、动画等多媒体工具，获取和处理地理信息。他们能够从大量信息中筛选出有用知识，提高了解决问题的效率。

8.地理实践素养方面：学生通过观察、分析和记录地球公转现象，养成了地理观察的习惯。他们能够将所学知识应用于实际生活中，提高了解决现实问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习效果。

2.课堂活动的设计注重实践性和互动性，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握地球公转的知识，增强了学生的参与感和兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，虽然监控了学生的预习进度，但未能及时对学生的预习成果进行反馈和指导，导致部分学生预习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂活动的时间安排不够合理，导致部分活动未能充分展开，学生的参与度受到影响。

3.教学评价方面，对学生学习效果的评价主要依赖作业和课堂表现，缺乏对学生综合素质的评价，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强教学管理，对学生的预习成果及时进行反馈和指导，确保每个学生都能在课前做好充分的准备。

2.优化课堂活动设计，合理安排时间，确保每个环节都能顺利进行，提高学生的参与度和学习效果。

3.完善教学评价体系，除了作业和课堂表现外，加入对学生综合素质的评价，如团队合作、自主学习能力等，全面反映学生的学习成果。

4.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的地理实践素养，通过实地观察、记录和分析地理现象，提高学生的实践操作能力。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学方法和内容，提高教学的针对性和实效性。

6.探索与校内外资源的合作，如邀请专