Starter Section 1 Meeting English说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级上册

StarterSection1MeetingEnglish说课稿2024-2025学年北师大版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《StarterSection1MeetingEnglish》

2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版英语七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生熟悉英语基础词汇和句型，为后续学习打下基础。通过互动交流，使学生能够在简单的日常对话中介绍自己和他人，理解并使用基本的问候语和自我介绍用语。教学内容与北师大版英语七年级上册教材紧密关联，符合教学实际和学生认知水平。核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语进行简单的自我介绍和问候，增强语言表达和交际能力。

2.文化意识：使学生了解英语国家的日常交际习惯，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用英语进行思维的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。学情分析三、学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们刚刚开始接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。在知识方面，学生已经掌握了一些基础的英语字母和单词，但对于完整的句子结构和日常交际用语还较为陌生。在能力上，学生的听说读写能力尚在起步阶段，尤其是听说能力，需要通过大量的实践来提高。

在素质方面，学生具备一定的模仿能力和学习能力，但需要引导和激励来保持学习的积极性。行为习惯上，学生可能还没有形成良好的英语学习习惯，比如大胆开口说英语、坚持每天练习等，这些习惯的养成将对他们的英语学习产生重要影响。

学生对新知识有较高的接受度，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生对课程学习的态度和动机也会影响他们的学习效果，因此激发学生的学习兴趣和动机是教学过程中需要关注的重要方面。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版英语七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以及PPT教学课件。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及音响设备，用于播放音频和视频材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够自由地进行交流和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单的自我介绍对话示例。

-设计预习问题：设计问题如“听录音，找出课文中的问候语和介绍自己的句子”。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家听录音，跟读单词和句子，熟悉课文内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将答案通过微信私发老师，老师给予反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的英语问候视频，引入本节课的主题“MeetingEnglish”。

-讲解知识点：讲解基本的问候语和自我介绍的表达方式。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟真实场景中的对话。

-解答疑问：针对学生在活动中出现的错误，提供及时纠正和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中应用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解问候语和自我介绍的常用句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置录制自己的英语自我介绍视频的作业。

-提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步练习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生录制自我介绍视频，并上传至学习平台。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生观看自己的视频，反思语言表达上的不足，并总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我监控能力。

本节课的重难点在于使学生能够熟练运用英语进行简单的自我介绍和问候，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些技能。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语进行简单的自我介绍和问候。他们能够准确地使用“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等基本句型，表达自己的个人信息和日常问候。在课后作业中，学生需要录制自己的英语自我介绍视频，这不仅锻炼了他们的口语表达能力，还增强了他们的语音语调感知能力。

2.交际能力增强：在课堂实践活动中，学生通过角色扮演和小组讨论，提高了在真实场景中运用英语进行交际的能力。他们能够自然地与同伴进行对话，并在交流中运用所学知识。此外，学生在讨论中学会了倾听他人观点，表达自己的意见，并在互动中逐渐克服了害羞和紧张情绪。

3.文化意识培养：通过学习英语国家的日常交际习惯，学生对英语文化有了更深的了解。他们在模拟对话中学会了尊重他人，理解不同文化背景下的交际规则，这有助于他们形成跨文化的交际意识。

4.学习策略掌握：学生在课前预习、课堂参与和课后拓展中，学会了如何自主学习。他们能够通过查阅资料、练习发音和模仿视频等方式，自我纠正和提高。同时，学生也学会了如何通过反思总结来发现自己的不足，并制定相应的学习计划。

5.学习动机激发：学生在完成课后作业时，需要录制自我介绍视频，这一任务激发了他们的学习兴趣。他们乐于展示自己的学习成果，这增强了他们的自信心和学习动力。学生在观看同伴的视频时，也能够相互学习和鼓励。

6.团队合作能力提升：在课堂活动中，学生通过小组合作完成任务，学会了如何与同伴协作。他们在讨论和角色扮演中，不仅提高了英语交际能力，还培养了团队合作精神和沟通能力。

7.知识迁移能力增强：学生在学习英语自我介绍的同时，也能够将所学知识迁移到其他场景中。例如，在学习其他英语对话时，他们能够运用本节课学到的交际技巧和语言表达。

具体来说，以下是一些学生在本节课中取得的具体效果：

-学生A在课前预习中，通过听录音和跟读，提高了对英语语音的敏感度，能够在课堂上准确地模仿录音中的发音。

-学生B在课堂角色扮演活动中，成功地用英语介绍了自己和同伴，不仅用词准确，而且语调自然，表现出色。

-学生C在课后拓展学习中，主动查阅了更多关于英语交际的资料，并在小组讨论中分享了所学知识，帮助其他同学提高了理解。

-学生D在完成课后作业时，不仅录制了自我介绍视频，还附上了自己的反思总结，指出自己在发音和语法上的不足，并提出了改进计划。

总体来看，学生在本节课中不仅掌握了英语自我介绍的基本知识和技能，还在交际能力、文化意识、学习策略、学习动机、团队合作能力和知识迁移能力等方面取得了显著进步。这些学习效果与教材内容紧密相关，符合教学实际，为学生后续的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用和学生学习效果的重要性。以下是我对这节课的反思与总结。

首先，关于教学方法，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。在课前，我通过发布预习资料和设计预习问题，引导学生自主探索和思考，培养了他们的自主学习能力。在课堂中，我组织了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实践中掌握英语交际技能，同时也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。这些教学方法的有效运用，使得学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。

然而，在教学方法上我也发现了一些不足。例如，在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或紧张而参与度不高，影响了他们的学习效果。对此，我应该在今后的教学中更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂活动。

其次，关于教学策略，我在教学过程中注重了启发式教学和循序渐进的原则。通过设计具有启发性的问题，引导学生思考和探究，培养他们的思维品质。同时，我也注意到了由浅入深、由易到难的教学顺序，帮助学生逐步掌握知识点。这些策略的有效运用，使得学生能够更好地理解和吸收知识。

但在教学策略上，我也发现了一些问题。例如，在教学过程中，我可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际需求和兴趣。在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，结合他们的实际需求，调整教学策略，使教学更加贴近学生的生活。

关于教学管理，我在课堂纪律和学习氛围的营造上做了一些努力。通过明确课堂规则和要求，以及及时反馈和指导，保持了良好的课堂秩序。同时，我也注重激发学生的学习动机，让他们在学习中感受到成就和快乐。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些不足。例如，在课堂活动中，部分学生可能因为参与度不高而影响了整体的教学效果。对此，我应该在今后的教学中更加注重课堂活动的组织和设计，确保每个学生都能积极参与其中。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了英语自我介绍的基本知识和技能，还在交际能力、文化意识、学习策略等方面取得了显著进步。但同时，我也注意到教学中存在的问题和不足，以下是我提出的改进措施和建议：

1.关注每一个学生，给予他们更多的鼓励和支持，特别是