Unit 1 What's he like A learn第2课时（说课稿）-五年级英语上学期（人教PEP版）

Unit1What'shelikeAlearn第2课时（说课稿）-五年级英语上学期（人教PEP版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是五年级英语上学期（人教PEP版）Unit1"What'shelike?"Alearn第2课时。本单元主要围绕描述人物外貌和性格特征展开，本课时主要学习如何用英语描述人物的身高、体型、发型等外貌特征。通过学习本课时内容，学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，提高学生的英语交际能力。本节课内容与课本紧密相关，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，符合教学实际需求。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用本课时的生词和句型来描述人物的外貌特征，提高口头表达能力。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下人物外貌描述的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，能够从细节中捕捉人物特征并进行描述。

4.学习能力：学生能够通过模仿、实践和互动，自主学习和运用新知识，提高自我学习效能。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述人物外貌的词汇，如：tall,short,fat,thin,longhair,shorthair等。

-学会使用句型"What'she/shelike?"及相应的回答，例如："He'stallandhasshorthair."或"She'sthinwithlonghair."

-能够在实际情景中运用所学知识进行人物外貌的描述，例如：在班级同学之间进行描述练习。

2.教学难点

-准确使用形容词来描述人物外貌，难点在于形容词的正确搭配和顺序，例如：避免错误表达如"He'sshortfatman."

-理解并运用比较级和最高级来描述人物特征，如："She'sthetallestinourclass."，难点在于比较级和最高级的形成及正确使用。

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，难点在于如何将所学知识自然地融入对话中，例如：在描述朋友时，如何连贯地使用多个形容词和句型，如："Myfriendistall,hasblueeyes,andlikestowearglasses."教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设模拟场景，让学生在真实的语言环境中练习描述人物外貌，提高语言实际运用能力。

2.互动讨论法：鼓励学生之间进行小组讨论，共同完成人物描述任务，促进学生之间的合作与交流。

3.任务驱动法：设计具体任务，如角色扮演或制作人物卡片，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示人物图片和描述词汇，增加直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听说练习，通过互动游戏和语音识别功能，提高学生的学习兴趣和效果。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如在线词典和视频，扩展学习内容，增加学习的趣味性和实用性。教学过程1.导入

-我将通过一个简单的人物描述游戏来吸引学生的注意力。我会展示一张人物图片，并描述这个人物的外貌，然后让学生猜测是谁。这个活动旨在激发学生的兴趣，并引入今天的主题。

2.新课内容呈现

-我会使用PPT展示本节课将要学习的词汇和句型，并逐一解释它们的含义和用法。例如，我会展示一张高个子的图片，并告诉学生这是“tall”。

-接着，我会展示一些人物图片，让学生尝试用今天学的词汇和句型来描述他们。我会给出一些示范句子，如：“He'stallandhasshorthair.”

3.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文，并找出描述人物外貌的句子。我们会一起讨论这些句子的结构和用法，并尝试用自己的话来描述课文中的人物。

-我会提出一些问题，如：“Whatdoestheboylooklike?Canyoufindthesentencethatdescribeshisappearance?”

4.活动一：小组讨论

-学生将被分成小组，每组选择一个人物，并使用今天学的词汇和句型来描述这个人物。每个小组将有机会向全班展示他们的描述。

-我会在每组展示后给出反馈，帮助他们改正错误并提高描述的准确性。

5.活动二：角色扮演

-学生将两两配对，扮演采访者和受访者的角色。采访者将使用“What'she/shelike?”的句型来询问受访者的外貌特征。

-我会监控学生的对话，并提供必要的帮助和指导。

6.侧重点强化

-我会特别强调如何使用比较级和最高级来描述人物外貌。我会给出一些例子，如：“He'stallerthanme.”或“She'stheshortestinourclass.”

-我会让学生在小组内练习使用比较级和最高级，并鼓励他们尽可能多地使用这些结构。

7.总结与复习

-我们会一起复习今天学过的词汇和句型，并讨论学生在活动中的表现。

-我会给出一些额外的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

8.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生描述他们的家庭成员或朋友的外貌，并使用今天学的词汇和句型。

-我会告诉学生作业的要求，并给他们足够的时间来完成任务。

9.结束语

-在课程的最后，我会鼓励学生继续练习描述人物外貌，并告诉他们下节课我们将继续学习更多有关人物描述的内容。

-我会感谢学生的积极参与，并祝他们有一个愉快的学习日。

在整个教学过程中，我会密切关注学生的学习进展，确保他们能够理解并掌握本节课的内容。我会通过不断的反馈和指导，帮助学生克服学习难点，提高他们的英语水平。知识点梳理1.词汇

-描述人物外貌的形容词：tall,short,fat,thin,curly,straight,long,short,fair,dark等。

-描述人物特征的名词：hair,eyes,nose,mouth,face,body等。

-描述人物性格的形容词（为后续课程铺垫）：kind,friendly,happy,sad,shy,outgoing等。

2.句型

-提问句型："What'she/shelike?"用于询问某人的外貌或性格特征。

-回答句型："He/Sheis..."用于描述人物的外貌或性格特征。

-比较级和最高级的使用："He'stallerthanme."或"She'stheprettiestgirlinourclass."

3.语法

-形容词的比较级和最高级形式及其用法。

-描述人物外貌时形容词的顺序：一般按照“身材-脸型-眼睛-鼻子-嘴巴-头发-皮肤-衣着”的顺序来描述。

4.交际能力

-能够在真实情景中用英语描述人物的外貌特征。

-能够使用所学句型和词汇进行简单的交际对话。

5.文化意识

-了解不同文化背景下对人物外貌描述的习俗和差异。

-认识到礼貌和尊重在描述他人外貌时的重要性。

6.具体知识点

-"tall"和"short"分别表示高和矮，它们的比较级分别是"taller"和"shorter"，最高级分别是"tallest"和"shortest"。

-"fat"和"thin"分别表示胖和瘦，它们的比较级分别是"fatter"和"thinner"，最高级分别是"fattest"和"thinnest"。

-"longhair"和"shorthair"分别表示长发和短发，描述时通常放在句子的最后。

-描述人物时，可以使用"has"或"hasgot"来表示拥有某种特征，如："Hehasblueeyes."或"Shehasgotaroundface."

-在描述人物外貌时，可以使用"with"来连接多个特征，如："Sheistallwithlongcurlyhairandblueeyes."教学反思与改进在教学Unit1"What'shelike?"Alearn第2课时之后，我对本节课的教学效果进行了深入的反思，以下是我的思考和一些具体的改进措施。

首先，我发现学生在描述人物外貌时，对于形容词的使用还存在一些混淆。虽然课堂上我提供了大量的例子，但在实际运用中，学生还是会出现形容词顺序错误或使用不当的情况。例如，有些学生在描述人物时会忽略形容词的顺序，导致句子显得不自然。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-设计更多的练习活动，让学生在实际语境中练习使用形容词。例如，可以让学生在小组内相互描述，然后由其他同学来纠正错误。

-制作形容词闪卡，让学生通过游戏的方式练习形容词的正确顺序和搭配。

其次，我在课堂上观察到，学生在使用比较级和最高级时，对于词尾变化规则掌握得不够牢固。这可能是由于我在讲解这部分内容时没有足够强调，或者练习不够充分。

针对这一问题，我打算采取以下改进措施：

-在讲解比较级和最高级时，使用更多的图表和示例来直观展示变化规则。

-安排专门的练习环节，让学生通过填空、改写句子等形式的练习来巩固这一知识点。

另外，我发现学生在进行角色扮演活动时，虽然能够使用目标语言进行描述，但对话的真实性和流畅性还有待提高。这可能是因为学生对真实交流场景的模拟还不够熟悉。

为了提升学生的交际能力，我计划实施以下策略：

-在角色扮演活动中，提供更多的真实场景背景，让学生能够在更接近实际的情境中进行交流。

-鼓励学生在课外也尝试用英语进行人物描述，可以是描述家人、朋友或者电视、书本中的人物。

最后，我意识到在课堂评价方面，我需要更加注重学生的个性化发展。有些学生在描述人物外貌时表现出色，但在性格描述方面却显得犹豫不决。

为了更好地评价每个学生的进步，我将采取以下措施：

-设计个性化的评价表，记录每个学生在不同方面的表现，如词汇使用、语法准确性、交际能力等。

-在课后与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导。板书设计①词汇部分

-人物外貌描述词汇：tall,short,fat,thin,curly,straight,longhair,shorthair

-人物特征描述词汇：blueeyes,brownhair