Unit 3 Reading Plus说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3ReadingPlus说课稿--2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册Unit3ReadingPlus部分。本单元主题为“LookingDifferent,ActingAlike”，ReadingPlus部分主要包括以下内容：

1.阅读文本《TheSecretLifeofWalterMitty》的节选，讲述了一个关于普通人沃尔特·米蒂的奇幻冒险故事。

2.阅读理解练习，包括回答问题、填空、匹配等题型，旨在提高学生的阅读理解能力。

3.词汇学习，介绍与课文相关的生词及短语，如：adventure,fantasy,ordinary等。

4.语法学习，重点讲解过去进行时的用法。

本节课的教学目标是通过阅读、理解和练习，使学生掌握课文内容，提高阅读理解能力，学习并运用相关词汇和语法知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高学生的英语阅读理解水平。

2.思维品质：激发学生的想象力和创造力，通过分析故事情节，培养推理判断和批判性思维能力。

3.文化意识：通过了解故事背景，增强学生对不同文化背景下的行为方式和价值观的认识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生运用英语进行有效沟通和表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等。

-学生具备一定的词汇量，能够理解和使用简单的日常用语。

-学生在之前的学习中已经接触过一些英语阅读材料，对阅读有基本的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对奇幻冒险类故事通常表现出较高的兴趣，易于激发学习热情。

-学生在英语学习上具备一定的听说读写能力，但阅读理解能力有待提高。

-学生个体学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读过程中可能遇到生词和复杂句子结构，影响理解。

-对过去进行时的语法运用可能存在误解，需要通过练习来熟练掌握。

-学生可能对长篇阅读材料的专注度和耐心不足，需要引导他们培养阅读习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片和视频，用以辅助讲解和激发学生的兴趣，如《TheSecretLifeofWalterMitty》的故事片段。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示PPT和视频材料，增强教学互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以进行小组讨论和分享阅读心得。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《TheSecretLifeofWalterMitty》的节选和相关词汇表。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的主人公有哪些奇幻冒险？”和“你认为主人公的日常行为和想象中的冒险有何不同？”

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文节选，标记生词和难点。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《TheSecretLifeofWalterMitty》的电影片段，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的过去进行时态，并结合故事情节进行实例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对主人公冒险故事的看法，并讨论语法点的应用。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生针对课文内容和语法点提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去进行时态。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用语法知识。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握过去进行时态的用法。

-培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的阅读理解和语法练习作业。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的英语文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的英语综合应用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进个人成长。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：

学生在完成Unit3ReadingPlus的学习后，能够流畅地朗读课文《TheSecretLifeofWalterMitty》的节选部分，并能够准确理解文章的主旨大意和细节信息。通过对课文中生词和短语的学习，学生的词汇量得到了扩充，能够更加自如地运用这些词汇进行表达。同时，学生在阅读理解练习中表现出了更高的准确性，能够有效地回答相关问题，提取关键信息。

2.思维品质的发展：

3.文化意识的增强：

4.学习能力的提高：

学生在本节课的学习中，不仅掌握了课文内容和语法知识，更重要的是学会了如何自主学习。通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生学会了如何利用资源进行有效学习，如何通过反思总结来提高自己的学习效率。这种自主学习的能力将对学生未来的学习产生深远的影响。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细表现：

-学生能够准确使用过去进行时态描述正在进行的动作或状态，如：“Walterwasdaydreamingaboutflyingaplanewhenhiswifecalledhimforlunch.”

-学生能够理解并运用课文中的生词和短语，如：“adventure,fantasy,ordinary,escape”等，并在句子中正确使用这些词汇。

-学生在阅读理解练习中，能够准确回答问题，如：“WhatwasWalterMitty'ssecretlifelike?”，“WhydidWalterMittyhavetogotothehospital?”等。

-学生在小组讨论中，能够就课文内容提出自己的见解，如讨论主人公的逃避现实行为是否可取，以及这种行为在现实生活中的意义。

-学生通过课后拓展学习，阅读了更多关于冒险和奇幻主题的英语文章，提高了自己的阅读水平，并能够将这些知识应用到新的语境中。

-学生在完成课后作业时，能够独立思考，将所学的语法知识和词汇应用到实际语境中，如编写小故事或日记，描述自己的奇幻冒险经历。教学反思与总结在完成Unit3ReadingPlus的教学后，我对自己在整个教学过程中的表现进行了深入的反思。以下是我对教学的一些思考和总结。

首先，关于教学方法，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣和参与度。我使用了多媒体资源，如视频和图片，来导入新课，这有效地吸引了学生的注意力，并为课堂讨论营造了良好的氛围。同时，我也设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。这些活动不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作和沟通能力。然而，我也发现，在小组活动中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这是我未来需要关注和改进的地方。

在策略方面，我注重了学生的自主学习能力的培养。通过布置预习任务和设计探究性问题，我鼓励学生在课外进行自主学习。这样的策略不仅提高了学生对课文内容的理解，也培养了他们的独立思考能力。但是，我也注意到，一些学生在自主学习时可能会遇到困难，比如对生词的理解和对语法规则的应用。为此，我在课堂上增加了对这些学生的个别辅导，以确保他们能够跟上教学进度。

在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我也努力营造了一个积极的学习氛围，鼓励学生提出问题和分享自己的想法。尽管如此，我也发现，在管理大班课时，保持每个学生的积极参与是一个挑战。我需要进一步思考如何更有效地管理课堂，让每个学生都能得到足够的关注。

关于教学效果，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生通过阅读《TheSecretLifeofWalterMitty》的节选，不仅提高了阅读理解能力，也掌握了过去进行时态的用法。他们在课堂活动和作业中的表现也显示出他们对课文内容的深刻理解。在技能方面，学生的语言表达能力得到了提升，他们能够更自信地使用英语进行交流。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣明显增加，他们对英语国家的文化和生活方式表现出更浓厚的兴趣。

尽管如此，我也意识到教学中存在一些问题。例如，部分学生在阅读理解方面仍有困难，他们可能无法准确理解文章的深层含义。此外，一些学生在语法应用上还存在混淆，需要更多的练习和巩固。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-为学生提供更多的阅读材料，包括不同难度级别的文章，以适应不同学生的学习需求。

-增加语法练习的时间，特别是针对过去进行时态的练习，确保学生能够熟练掌握。

-为那些在自主学习中遇到困难的学生提供额外的辅导和支持，确保他们不会落后。

-继续探索更多的教学方法，如游戏化学习，以提高学生的参与度和学习效率。内容逻辑关系①重点知识点：

-掌握课文《TheSecretLifeofWalterMitty》的主旨和情节发展。

-学习并运用过去进行时态描述正在进行的动作或状态。

-扩充词汇量，学会使用与课文相关的生词和短语。

②重点词汇：

-adventure（冒险）

-fantasy（幻想）

-ordinary（普通的）

-escape（逃避）

-daydream（白日梦）

③重点句子：

-"WalterMittylivedalifet