第二章 第三节 第3课时 物质的量浓度 说课稿 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

第二章第三节第3课时物质的量浓度说课稿2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是第二章第三节第3课时的物质的量浓度，具体包括物质的量浓度的概念、计算方法以及其在实际生活中的应用。教材为2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了摩尔、物质的量等基本概念，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生将这些基本概念与物质的量浓度相结合，进一步理解溶液中物质的量的计算与表达，为后续学习溶液的制备、物质的分离和提纯等内容打下基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、科学探究与实践能力两个方面。通过学习物质的量浓度的概念和计算方法，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力，使其能够运用科学方法解决实际问题。同时，通过探究物质的量浓度在生活中的应用，激发学生的创新意识，提高其运用化学知识解决实际问题的能力。在实践环节，引导学生进行实验操作，培养其科学探究精神，提升实践操作和问题解决能力，符合新课程对核心素养的要求。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-物质的量浓度的定义和表示方法：理解物质的量浓度是溶液中溶质的物质的量与溶液体积的比值，以mol/L为单位。

举例：解释0.1mol/L的氢氧化钠溶液表示每升溶液中含有0.1摩尔的氢氧化钠。

-物质的量浓度的计算：掌握物质的量浓度计算公式c=n/V，并能够运用该公式进行计算。

举例：给定一定体积的溶液中溶质的物质的量，计算该溶液的物质的量浓度；或者给定溶液的体积和物质的量浓度，计算溶质的物质的量。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-物质的量浓度与质量浓度的区别：学生容易混淆物质的量浓度（mol/L）和质量浓度（g/L），需要强调二者的定义和计算方法。

举例：解释物质的量浓度关注的是溶质的物质的量与溶液体积的关系，而质量浓度关注的是溶质的质量与溶液体积的关系。

-物质的量浓度计算中的单位换算：学生可能对单位换算不熟练，导致计算错误。

举例：在计算过程中，需要将体积单位从mL转换为L，或者将质量单位从g转换为mol，这需要学生熟悉摩尔质量的概念和单位换算。

-实际应用中的浓度计算：将理论知识应用于实际情境中，如稀释、配制溶液等，学生可能难以理解溶液稀释前后物质的量不变的原理。

举例：解释在稀释过程中，虽然溶液的体积增加了，但溶质的物质的量保持不变，因此物质的量浓度会降低。如将100mL的0.1mol/L的溶液稀释到200mL，物质的量浓度变为0.05mol/L。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解物质的量浓度的概念、计算方法和应用，确保学生理解基本概念和原理。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨物质的量浓度在实际生活中的应用，激发学生的思考和探究兴趣。

-实验法：通过实验操作，让学生亲自配制不同物质的量浓度的溶液，加深对概念的理解和实际操作能力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示物质的量浓度的定义、计算公式和应用实例，增强直观性。

-教学软件：利用化学教学软件模拟溶液配制过程，帮助学生更好地理解物质的量浓度计算。

-网络资源：引导学生利用网络资源查找物质的量浓度在科学研究中的应用案例，拓宽知识视野。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同浓度的盐水溶液，询问学生如何区分它们的浓度。

2.提出问题：引导学生思考浓度的定义及其在生活中的应用。

二、讲授新课（20分钟）

1.物质的量浓度定义（5分钟）

-展示物质的量浓度概念，强调单位mol/L。

-举例说明物质的量浓度在实际中的应用，如医疗、化工等领域。

2.物质的量浓度计算（10分钟）

-介绍物质的量浓度计算公式c=n/V。

-通过例题演示如何使用公式计算物质的量浓度。

3.物质的量浓度应用（5分钟）

-讲解物质的量浓度在溶液配制、化学反应中的应用。

-通过案例分析，让学生理解物质的量浓度在实际操作中的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题（5分钟）

-提供几个计算物质的量浓度的练习题，让学生独立完成。

-解答学生疑问，检查学生对知识点的掌握情况。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论练习题的解题过程，互相检查答案的正确性。

-教师巡回指导，帮助学生解决讨论中的问题。

四、师生互动环节（5分钟）

1.课堂提问（3分钟）

-随机提问学生关于物质的量浓度的概念、计算和应用的问题。

-鼓励学生主动提问，解答他们的疑问。

2.创新互动（2分钟）

-设计一个互动游戏，如“物质的量浓度猜猜猜”，让学生在游戏中巩固知识点。

-学生分组参与游戏，通过竞猜形式检验对物质浓度知识的掌握。

五、总结与反馈（3分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调物质的量浓度的概念和计算方法。

2.收集学生对本节课的反馈，了解他们对知识点的掌握程度。

六、课后作业布置（2分钟）

-布置相关的练习题，让学生在课后进一步巩固物质的量浓度知识。六、知识点梳理1.物质的量浓度的定义

-物质的量浓度是指单位体积溶液中所含溶质的物质的量，用符号c表示，单位为mol/L。

-物质的量浓度的计算公式：c=n/V，其中n为溶质的物质的量，V为溶液的体积。

2.物质的量浓度的计算

-根据物质的量浓度公式，可以计算出溶液中溶质的物质的量：n=c×V。

-计算物质的量浓度时，需要注意单位的一致性，如体积单位需换算为升（L）。

3.物质的量浓度的应用

-溶液的配制：根据所需的物质的量浓度，计算并配制相应浓度的溶液。

-溶液的稀释：将高浓度的溶液加入溶剂中，降低溶液的物质的量浓度。

-化学反应中物质的量的计算：根据反应方程式和物质的量浓度，计算反应物的物质的量。

4.物质的量浓度与质量浓度的区别

-物质的量浓度关注的是溶质的物质的量与溶液体积的关系，而质量浓度关注的是溶质的质量与溶液体积的关系。

-质量浓度的单位通常是g/L。

5.溶液的浓稀程度

-溶液的浓稀程度可以用物质的量浓度来表示，浓度越高，溶液越浓；浓度越低，溶液越稀。

6.溶液的稀释公式

-当将一定体积的溶液稀释到另一个体积时，可以使用稀释公式：c1×V1=c2×V2，其中c1和V1是稀释前溶液的物质的量浓度和体积，c2和V2是稀释后溶液的物质的量浓度和体积。

7.溶液的配制方法

-准备一定体积的溶剂，根据所需的物质的量浓度，计算并加入相应物质的量的溶质，搅拌均匀。

8.溶液的浓度单位换算

-将质量浓度换算为物质的量浓度时，需要使用溶质的摩尔质量进行换算。

-将体积单位从毫升（mL）换算为升（L）时，需要除以1000。

9.物质的量浓度在实际生活中的应用

-医药领域：药物浓度的计算与调配。

-工业生产：化学反应中物质的量的控制与计算。

-环境保护：水质监测中溶质浓度的测定。

10.物质的量浓度的测量方法

-使用滴定法、光谱法等实验方法测量溶液中溶质的物质的量浓度。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过生活中的实例来激发学生的兴趣，如使用不同浓度的盐水溶液进行实验，让学生直观感受浓度的差异，这样能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我引入了互动游戏“物质的量浓度猜猜猜”，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点，这种教学方法既创新又有效，能够增强学生的参与度和记忆效果。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对物质的量浓度计算中的单位换算不够熟练，导致计算错误。这可能是因为我在讲解时没有足够强调单位换算的重要性，或者没有提供足够的练习机会让学生掌握这一技能。

2.在课堂提问环节，虽然我鼓励学生提问，但实际参与度并不高，部分学生可能因为害羞或者害怕答错而不愿参与。这可能是因为课堂氛围还不够轻松，学生没有完全放松。

3.在教学评价方面，我发现传统的笔试评价方式可能无法全面反映学生对知识的应用能力，需要探索更多元化的评价方法。

（三）改进措施

1.针对单位换算问题，我计划在教学中增加更多相关的练习题，让学生在课堂上即时练习并反馈，同时强调单位换算的步骤和注意事项，确保学生能够熟练掌握。

2.为了提高课堂参与度，我打算调整课堂氛围，创造一个更加轻松和包容的环境，鼓励学生勇于提问和表达。此外，可以设置一些小组讨论环节，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

3.在教学评价方面，我计划引入项目式学习评价，让学生通过完成实际项目来展示他们对知识的应用能力。同时，也可以结合课堂表现、实验操作等多维度评价学生的综合能力，以更全面地反映学生的学习效果。八、内容逻辑关系①物质的量浓度的概念与计算

-重点知识点：物质的量浓度的定义、计算公式c=n/V

-重点词汇：物质的量浓度、物质的量、体积

-重点句子：物质的量浓度是溶液中溶质的物质的量与溶液体积的比值。

②物质的量浓度在实际中的应用

-重点知识点：物质的量浓度在溶液配制、化学反应中的应用