Unit 6 Mother's Day（说课稿）-2023-2024学年北京版英语三年级下册

Unit6Mother'sDay（说课稿）-2023-2024学年北京版英语三年级下册一、设计思路

本节课以“Unit6Mother'sDay”为主题，结合北京版英语三年级下册教材内容，旨在让学生了解母亲节的文化背景，学会表达对母亲的感激之情。通过情境创设、互动交流、实践应用等环节，引导学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。课程设计遵循以下思路：

1.以课本为依据，挖掘母亲节的相关话题，引导学生关注家庭亲情。

2.通过图片、音频、视频等多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.设计互动游戏、小组讨论等环节，提高学生的参与度和积极性。

4.注重实践应用，让学生在真实语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。

5.结束时进行总结反馈，巩固所学内容，培养学生的英语素养。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生运用所学英语知识，通过听、说、读、写等多种方式，表达对母亲的感激之情，提升学生的语言运用能力。

2.文化意识：使学生了解母亲节的文化背景，增强对中西方文化的认知，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方法，深入理解母亲节的意义，激发学生关爱家人的情感。

4.学习能力：引导学生自主参与学习过程，学会合作、探究、创新等学习方式，提高学生的学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的英语学习中，已经接触了一些基本的日常交流用语和简单的语法结构，如问候语、介绍自己、表达喜好等。此外，学生对于家庭关系和节日有一定的了解，可能已经听说过母亲节，但对其具体的文化意义和庆祝方式不太清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对节日主题通常充满兴趣，尤其是与家庭和亲情相关的主题。他们喜欢通过歌曲、故事和游戏来学习，对于互动性强的小组活动表现出较高的参与热情。学生的英语能力参差不齐，有的学生可能已经能够流利地朗读和简单对话，而有的学生可能在语音和词汇方面存在困难。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动和情境化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：对于母亲节的文化背景理解不深，可能无法准确表达对母亲的感激之情；在词汇和句型学习上，可能会对一些新单词的发音和记忆感到困难；在实践应用环节，可能会因为害羞或自信心不足而不愿意在同学面前表达自己的感情。此外，对于英语基础较弱的学生来说，理解和使用较为复杂的句子结构也是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北京版英语三年级下册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与母亲节相关的图片、音频故事、英文歌曲视频等多媒体资源，以增强学生对课程内容的兴趣和理解。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等教学设备，确保辅助材料的顺利展示。

4.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，以便学生进行互动交流，同时预留空间进行教学活动。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体播放一段温馨的母亲节相关视频，让学生初步感受母亲节的氛围。

-提问：Whatisthisvideoabout?DoyouknowMother'sDay?Whatdoyouusuallydoforyourmom?

-学生分享：邀请几位学生分享他们对母亲节的了解和与妈妈的感人故事，以此激发学生的兴趣和参与感。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现教材内容：展示教材中的图片和文本，引导学生学习与母亲节相关的词汇和句型，如"Mom,Iloveyou!","HappyMother'sDay!"等。

-互动讲解：教师通过提问和解释，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-(3分钟)教师提问：Whatis"Mom"?Whatdoes"Iloveyou"mean?

-(2分钟)学生回答后，教师进行简洁明了的解释，并用中文辅助理解。

-情境模拟：教师创造一个情境，如模拟在母亲节为妈妈制作礼物的场景，引导学生使用所学句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组根据教师提供的情境（如制作卡片、送花等），使用所学词汇和句型进行角色扮演。

-(5分钟)学生在小组内进行练习，教师巡回指导。

-(2分钟)每组选代表进行展示，其他学生注意听并给予反馈。

-个人练习：学生在纸上写下自己对妈妈的感谢语或祝福语，然后全班分享。

-(3分钟)学生书写感谢语或祝福语。

-(2分钟)学生自愿分享自己的作品，教师给予鼓励和评价。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：Whathaveyoulearnedtoday?HowcanyoushowyourlovetoyourmomonMother'sDay?

-学生回答后，教师进行总结，强调感恩和表达爱意的重要性。

-互动游戏：进行一个简单的游戏，如“快速问答”，巩固学生对词汇和句型的记忆。

-(5分钟)教师提问，学生快速回答。

-(2分钟)总结游戏结果，给予获胜者小奖品。

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多表达对家人的爱。

-提醒学生回家后，可以用今天学到的知识给妈妈一个惊喜。

-教师与学生一起唱一首温馨的英文歌曲，如《Mommy,ILoveYou》，作为课堂的结束。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够理解并掌握与母亲节相关的词汇和句型，如"Mom","Iloveyou","HappyMother'sDay"等，能够在适当的情境中正确运用这些词汇和句型进行交流。

2.学生通过课堂上的情境模拟和小组活动，提高了实际英语应用能力，能够自信地在同伴面前表达对母亲的感激之情。

3.学生通过参与课堂讨论和互动游戏，增强了团队合作意识和沟通能力，学会了在集体中分享和倾听。

4.学生对母亲节的文化背景有了更深入的了解，增进了对家庭和亲情的认识，培养了良好的文化意识。

5.学生在个人练习环节中，能够独立书写感谢语或祝福语，展现了他们的创造力和表达能力。

6.学生通过课堂提问和互动，提升了思维品质，学会了如何用英语思考和解决问题。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，能够在教师的引导下，主动参与学习活动，提高了学习效率。

8.学生在学习结束后，能够在生活中主动运用所学知识，如为妈妈制作母亲节卡片，用英语表达对妈妈的爱，体现了学以致用的能力。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了英语知识，还培养了感恩父母、尊敬长辈的良好品质，促进了学生的全面发展。

10.学生在学习过程中，展现了积极的学习态度和良好的学习习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、教学反思与总结

今天的课堂整体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。学生们对于母亲节这个话题表现出浓厚的兴趣，参与度很高，这让我感到非常欣慰。但是，在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

在教学方法上，我尝试通过情境模拟和小组活动来提高学生的实践应用能力。从学生的反应来看，这种互动式的教学方法确实能够激发他们的学习热情。但是，我也注意到在小组活动中，一些基础较弱的学生可能因为参与度不够而无法充分吸收知识。未来，我需要在小组活动中更加细致地分配任务，确保每个学生都能有所收获。

在策略上，我使用了多媒体资源来辅助教学，这有助于学生更直观地理解文化背景和语言知识。然而，我也发现自己在处理这些资源时，可能过于依赖它们，而忽略了与学生的直接互动。下次，我会更加注重与学生的眼神交流和语言互动，以提高他们的参与感和学习效果。

在课堂管理方面，我发现自己对于时间的掌控还有待提高。有些环节我可能花了太多时间，导致后续的内容匆忙收尾。我需要更好地规划每个环节的时间，确保教学内容能够有序进行。

关于教学效果，学生们在知识掌握方面做得很好。他们能够理解并运用新学的词汇和句型，这让我感到很高兴。在技能方面，学生们通过实践练习，提高了英语听说能力。在情感态度上，学生们对母亲节的认知和情感表达都有所提升，他们学会了如何用英语表达对母亲的爱。

当然，也存在一些不足。比如，一些学生在小组活动中可能过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力。对此，我计划在未来的课程中，增加一些个人展示的环节，鼓励学生独立思考和表达。八、板书设计

①重点知识点：

-母亲节的英文表达"Mother'sDay"

-对母亲的称呼"Mom"或"Mother"

-表达爱意的词汇"love","care","appreciate"

②重点词汇：

-"Mommy","Iloveyou","HappyMother'sDay"

-"flower","card",