第二章第四节《信息的价值判断》　说课说课稿　　高中信息技术上海科教出版社必修

第二章第四节《信息的价值判断》说课说课稿高中信息技术上海科教出版社必修学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中信息技术上海科教出版社必修《信息的价值判断》

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，使其能够主动关注并有效识别生活中的信息资源，理解信息的价值与作用。

2.提升学生信息处理能力，使其能够运用所学知识对信息进行筛选、整合和评估，形成独立的价值判断。

3.增强学生的信息安全意识，使其在使用信息技术过程中能够自觉遵守法律法规，保护个人隐私和信息安全。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是“信息的价值判断”，具体包括以下重点：

-信息的价值判断标准：如信息的准确性、权威性、时效性和相关性。

举例：教会学生如何通过查看信息来源、发布时间、作者背景等因素来判断信息的准确性。

-信息处理的实际应用：如何运用信息技术工具进行信息筛选和整合。

举例：指导学生使用搜索引擎的高级搜索技巧，以及利用表格、数据库软件对信息进行分类整理。

2.教学难点

本节课的难点主要在于以下方面：

-信息价值的抽象理解：学生可能难以理解信息价值的抽象概念，以及如何将理论应用于实际情境。

举例：通过案例分析，让学生判断不同来源的信息在特定情境下的价值，如新闻报道与社交媒体传闻的对比。

-信息安全意识的培养：学生在实际操作中可能忽视信息安全，难以形成自觉遵守的习惯。

举例：通过模拟网络钓鱼、个人信息泄露等场景，让学生体验信息安全的实际风险，从而提高防范意识。教学方法与策略1.采用讲授与案例研究相结合的方法，首先通过讲授介绍信息价值判断的基本原则和方法，随后通过分析真实案例，让学生在实践中理解信息价值的评估过程。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享各自的信息评估经验，通过同伴互助，共同解决信息价值判断中的问题，提高学生的合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体教学资源，如视频、在线文章等，让学生直观感受信息来源的多样性和复杂性，同时使用互动式问答软件，增强学生的参与感和互动性。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示一组真实的新闻图片，包括权威新闻报道和未经证实的社交媒体信息。

-提问学生：“你们如何判断这些信息的真实性？哪些因素会影响信息的价值？”

-学生思考并回答，教师引导学生关注信息来源、发布时间等关键因素。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解信息价值判断的标准，结合教材内容，详细解释准确性、权威性、时效性和相关性的概念。

-通过案例分析，教师展示如何应用这些标准对信息进行评估。

-教师演示如何使用信息技术工具进行信息筛选和整合，如搜索引擎的高级搜索、表格整理等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-学生分组，每组选取一个真实的新闻事件，讨论并判断该事件相关信息的价值。

-各组汇报讨论结果，教师引导学生相互评价，并提供反馈。

-教师提出情景题：“如果你在社交媒体上看到一则关于食品安全的消息，你会如何判断其真实性？”

-学生回答，教师总结并强调信息安全意识。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提供一组练习题，要求学生判断信息的价值，并解释理由。

-学生独立完成练习，教师随机抽取学生答案进行讲解和讨论。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调信息价值判断在生活中的重要性。

-学生分享本节课的收获，教师给予鼓励和评价。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，收集一则新闻，分析其信息价值，并撰写一篇短文。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、案例分析和小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息意识、处理能力和安全意识。通过双边互动，教师能够及时发现并解决学生的疑惑，帮助学生理解和掌握信息价值判断的核心知识。教学资源拓展1.拓展资源

-《信息检索与评估》：详细介绍信息检索的策略和技巧，以及如何对检索到的信息进行评估。

-《信息安全与隐私保护》：探讨在数字化时代中，个人隐私保护的重要性以及信息安全的基本原则。

-《信息伦理与法律》：分析信息传播过程中的伦理问题，以及相关的法律法规，强调遵守信息法律的重要性。

-《信息技术的应用案例》：通过具体案例，展示信息技术在不同领域中的应用，以及信息技术的价值。

-《多媒体信息处理》：介绍多媒体信息的特点，以及如何使用多媒体工具对信息进行处理和展示。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍或文章，如《信息检索与评估》和《信息安全与隐私保护》，以加深对信息价值判断的理解。

-实践操作：建议学生利用课余时间，实际操作使用信息技术工具，如搜索引擎、数据库软件等，进行信息筛选和整合的实践。

-案例分析：要求学生关注时事新闻，分析新闻报道中的信息价值，并撰写分析报告，以此锻炼信息评估能力。

-信息伦理讨论：组织学生进行小组讨论，探讨信息传播中的伦理问题，如谣言的传播、个人隐私的泄露等，增强学生的信息伦理意识。

-多媒体创作：鼓励学生运用多媒体工具，如PowerPoint、视频剪辑软件等，创作信息报告或故事，提高信息的表达和展示能力。

-法律法规学习：引导学生学习相关的信息法律法规，了解信息传播的法律责任和权利，提高法律意识。教学反思今天的课堂教学中，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解和掌握《信息的价值判断》这一章节的内容。从学生的反馈来看，大部分学生对信息的价值判断有了更深刻的认识，但也存在一些不足之处，值得我反思。

课堂上，我通过多媒体展示和案例分析的讲授方式，让学生直观地感受到了信息来源的多样性和复杂性。我发现，学生在面对具体案例时，能够较为积极地参与讨论，对于信息的准确性、权威性等判断标准有了更实际的理解。这一点让我感到欣慰，说明学生们已经能够将理论知识与实际情境相结合。

然而，我也注意到在教学过程中，部分学生在面对抽象的信息价值判断标准时，仍显得有些困惑。这可能是因为理论知识的讲授相对枯燥，学生难以一下子消化吸收。因此，我计划在今后的教学中，增加更多实际案例的分析，让学生在具体的情境中学习信息价值判断的方法。

在师生互动环节，我设计了一些情景题和讨论活动，旨在提高学生的参与度和互动性。从学生的表现来看，大部分学生能够积极参与讨论，但仍有少数学生表现得较为被动。我意识到，这可能是因为课堂氛围还不够活跃，或者学生对自身的表达能力不够自信。为此，我计划在未来的课堂中，更多地鼓励学生发表自己的观点，并通过小组合作的形式，让学生在同伴互助中提升自己的表达能力。

此外，在巩固练习环节，我发现部分学生在面对练习题时，仍然存在一定的困难。这可能是因为练习题的难度超过了学生的实际水平，或者学生对知识点的理解还不够深入。我决定在下一节课前，对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。内容逻辑关系①信息价值判断的标准

-重点知识点：准确性、权威性、时效性、相关性

-重点词汇：标准、评估、验证、比较

-重点句子：根据信息的准确性、权威性、时效性和相关性来判断信息的价值。

②信息处理能力

-重点知识点：信息筛