Unit 6 At One with Nature Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas”为核心，围绕高中英语外研版（2019）必修第一册教材内容展开。在设计思路上，我将注重以下几点：

1.激发学生兴趣：通过引入生动的自然景观图片和视频，引发学生对自然环境的关注和兴趣。

2.培养学生阅读技巧：引导学生运用略读、寻读、精读等阅读技巧，理解课文主旨和细节信息。

3.提高学生思维品质：通过讨论、问答、思维导图等方式，培养学生分析、综合、评价等高阶思维能力。

4.巩固语言知识：结合课文内容，复习和巩固相关词汇、句型和语法知识。

5.融入跨学科元素：结合自然科学、环境保护等相关知识，拓宽学生知识视野。

6.注重实践运用：鼓励学生在课堂内外运用所学知识，关注自然环境保护，提高实际语言运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，有效运用所学词汇和句型进行表达。

2.文化意识：提高学生对自然环境保护的认识，培养尊重自然、和谐共处的意识。

3.思维品质：发展学生的批判性思维，通过分析课文信息，形成自己的见解和评价。

4.学习能力：引导学生自主探究，学会运用阅读策略，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的核心词汇和短语。

2.理解并运用课文中的关键句型和语法结构。

3.把握课文的主旨和作者的观点态度。

难点：

1.阅读长篇课文时，如何快速捕捉关键信息。

2.对自然环境保护的深度理解和批判性思考。

解决办法：

1.对于核心词汇和短语，通过课前预习、课堂上集体朗读、小组讨论等方式加强记忆，结合实际情境进行运用练习。

2.通过思维导图、课堂讲解、例句分析等方式，帮助学生理解关键句型和语法结构。

3.对于课文主旨，采用提问、总结、复述等方法，训练学生概括和表达能力。

4.对于阅读长篇课文，教授学生略读和寻读技巧，培养快速定位关键信息的能力。

5.针对深度理解和批判性思考，通过小组讨论、角色扮演、写作练习等方式，引导学生从不同角度分析课文内容，形成自己的见解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备外研版高中英语必修第一册教材。

2.辅助材料：准备课文相关自然景观图片、环境保护宣传视频，以及课文内容思维导图模板。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以及白板和markers。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组美丽的自然景观图片，提问学生：“你们认为自然的魅力在哪里？”引导学生分享自己的感受。

-回顾旧知：询问学生在之前的单元中学到了哪些关于环境保护的知识，为进入新课做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas”，讲解课文的背景和主旨。

-举例说明：通过展示课文中的具体案例，如某个地区的环境保护措施，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的观点，探讨如何将环保理念应用到日常生活中。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容完成一些练习题，如填空、选择题，以检验对课文的理解。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调自然环境保护的重要性和方法。

-鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后阅读课文，并就课文中的一个主题写一篇短文，表达自己的看法。

-要求学生在下一堂课前准备好短文，以便进行课堂分享和讨论。六、知识点梳理1.词汇：

-自然景观词汇：forest,mountain,river,lake,animal,plant等。

-环保相关词汇：pollution,protection,environment,conservation,recycle等。

-描述感受的词汇：amazing,beautiful,peaceful,comfortable,worried等。

2.语法：

-现在完成时态：用于描述过去发生并对现在有影响的动作或状态，如：“Ihavevisitedthatforest.”

-定语从句：用于修饰名词，如：“Theriverthatflowsthroughthecityisveryclean.”

-并列句：用于连接两个相关句子，如：“Theairisfresh,andthesceneryisbeautiful.”

3.句型和表达：

-描述自然景观的句型：“The...is/are...”如：“Themountainsarehighandbeautiful.”

-表示环保意识的句型：“Weshould...”如：“Weshouldprotectourenvironment.”

-表示个人观点的句型：“Ithink/believethat...”如：“Ibelievethatnatureconservationisimportant.”

4.阅读理解：

-理解文章的主旨和作者的态度。

-捕捉文章中的关键信息，如事实、数据、例子等。

-分析文章的结构和逻辑关系。

5.写作技巧：

-如何写一个引人入胜的开头。

-如何在文章中使用事实和例子来支持观点。

-如何写一个有力的结尾，总结文章的主要观点。

6.口语交流：

-如何表达对自然景观的欣赏和感受。

-如何讨论环保问题和个人责任。

-如何在小组讨论中表达自己的观点和倾听他人的意见。

7.文化背景：

-了解不同文化中对待自然的态度和环保意识。

-讨论全球环境问题及其对人类生活的影响。

-探讨可持续发展和环保措施在不同国家的实践。

8.思维品质：

-培养批判性思维，分析文章中的观点和论据。

-发展创造性思维，设想未来环保的可能趋势和解决方案。

-增强逻辑思维，组织文章结构和论点。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如自然景观视频和环保宣传短片，以增强学生对自然环境保护的直观感受，提高了课堂的趣味性和互动性。

2.我引入了小组讨论的方式，让学生在合作中探究课文内容，这不仅锻炼了学生的团队协作能力，也促进了他们批判性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够贴近学生实际或讨论引导不够到位。

2.在教学方法上，我意识到对于一些较难理解的课文内容，我没有提供足够的背景知识和辅助材料，导致部分学生理解困难。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头反馈和课堂表现来评价学生，可能忽略了书面作业和个性化评价的重要性。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下一次课前准备更多贴近学生生活的讨论话题，并在讨论过程中提供更多引导和激励，确保每位学生都能积极参与。

2.对于难以理解的内容，我计划在课堂上提供更多的背景资料和辅助材料，如相关的历史背景、科学知识等，以帮助学生更好地理解课文。

3.在评价学生方面，我将增加书面作业的比重，同时考虑引入个性化评价，如学习日志、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况，并提供更有针对性的反馈。通过这些措施，我希望能够提升教学质量，帮助学生更好地掌握知识。八、板书设计①重点知识点：

-环境保护的重要性

-自然与人类的关系

-可持续发展的概念

②重点词汇：

-Conservation(保护)

-Ecosystem(生态系统)

-Pollution(污染)

-Sustainable(可持续的)

③重点句子：

-"Weshouldtake