Unit 1 Making friends第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、教材分析

“Unit1Makingfriends第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本节课选自人教PEP版英语三年级上册第一单元，主题为“交朋友”。本课时主要学习如何用英语介绍自己，如：“Mynameis...”和“Nicetomeetyou.”等基本句型，以及如何应答对方介绍，如：“Nicetomeetyou,too.”。本节课旨在培养学生初步的听说能力和交际能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用“打招呼”和“介绍自己”的交际用语，能够在真实情境中熟练使用“Hello/Hi,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”等句型进行交流。

2.文化意识：通过学习，使学生了解中西方在打招呼和介绍自己时的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，能在不同场景中灵活运用所学知识，提高思维敏捷性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动，激发学习兴趣，养成良好学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单单词的读写，能够听懂并模仿简单的英语对话。

2.学习兴趣：三年级的学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式；学习能力：学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够跟随老师的指导进行学习；学习风格：学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实物、图片和动作来理解语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发音和语音方面可能存在困难，对于一些抽象的单词和句型可能难以理解；在交际过程中可能会因为紧张或害羞而不愿意开口说英语；此外，对于英语文化背景的理解不足也可能影响学生的学习和应用。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教学投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线英语学习软件。

3.信息化资源：人教PEP版英语三年级上册电子课本、教学PPT、英语学习动画视频、交互式白板软件。

4.教学手段：实物教具（如姓名卡片）、游戏卡片、互动游戏、角色扮演。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“交朋友”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎样用英语介绍自己吗？介绍自己和交朋友有什么关系？”

展示一些关于不同国家人们打招呼和介绍自己的图片或视频片段，让学生初步感受英语交际的魅力或特点。

简短介绍本课时的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.“交朋友”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用英语介绍自己的基本句型和交际礼貌。

过程：

讲解“Hello/Hi,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”的定义和用法。

详细介绍这些句型的组成部分和功能，使用PPT或黑板帮助学生理解。

3.“交朋友”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在不同场合用英语介绍自己。

过程：

选择几个典型的交际场景案例进行分析，如在学校、在公园等。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和交际技巧，让学生全面了解用英语介绍自己的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学的句型解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论在不同场合下如何用英语介绍自己，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个交际场景进行深入讨论，如如何在派对上介绍自己。

小组内讨论该场景下的交际策略和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用英语介绍自己的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的选择、交际策略和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语介绍自己的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用英语介绍自己的基本句型、交际场景案例分析等。

强调用英语介绍自己在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生模拟不同场景，用英语编写并表演介绍自己的对话，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.交际用语

-打招呼：Hello/Hi

-介绍自己：Mynameis...

-应答对方介绍：Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

2.语法结构

-句型结构：主语+be(am/is/are)+名词/代词

-名词所有格：使用's表示所有关系，如：Tom'sbook

3.词汇

-人名：Tom,Sarah,Mike,Lisa等

-名词：name,friend,school,book等

-动词：is,am,are

-问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon等

-交际用语：Nicetomeetyou.,Howareyou?,I'mfine,thankyou.等

4.文化背景

-西方国家常见的打招呼方式：Hello/Hi

-介绍自己的习惯：在英语国家，人们在初次见面时常常会介绍自己的名字

-礼貌用语：在回答别人的问候时，通常会说“Nicetomeetyou.”或“Nicetomeetyou,too.”

5.交际技巧

-在交际中注意使用礼貌用语，如：请（please）、谢谢（thankyou）、不客气（you'rewelcome）等

-学会倾听对方的介绍，并作出适当的回应

-在交际过程中保持自信和流畅，不要紧张

6.课堂活动

-角色扮演：模拟不同场景，如在学校、在公园、在派对上，让学生用英语介绍自己

-小组讨论：讨论在不同场合下如何用英语介绍自己，分享交际经验和技巧

-课堂展示：学生展示自己的介绍对话，提高表达能力和自信心

7.学习策略

-通过模仿和重复练习，掌握交际用语和句型

-利用图片、实物和动作等辅助教学资源，帮助学生理解和记忆

-创设语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识

8.评价与反馈

-教师在课堂上对学生的表现进行即时评价和指导

-学生互相评价，学习他人的优点，改进自己的不足

-教师总结学生的学习情况，提出改进建议和下一步学习计划七、教学反思与改进

今天的课堂整体进行得还算顺利，学生们对“交朋友”这个主题表现出了浓厚的兴趣。但是在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，导入环节中，我发现部分学生对用英语打招呼和介绍自己的概念还比较陌生，这可能是因为我没有充分利用学生的已有知识进行过渡。下次在设计导入活动时，我会尝试结合学生已经学过的单词和句型，让他们在已有的知识基础上逐步过渡到新的学习内容。

在教学过程中，我发现有些学生对于句型的应用还是有些模糊，尤其是在实际情境中运用时。我觉得可能是因为我没有提供足够的实践机会。未来，我会增加一些互动环节，比如小组对话练习，让学生有更多的机会在实际语境中使用这些句型。

另外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对于讨论主题不太感兴趣，或者是不知道如何表达自己的想法。为了改善这一点，我计划在下次课前与学生进行更多的交流，了解他们的兴趣点和困惑，从而设计更加贴近他们生活的讨论主题。

关于改进措施，我有以下几点想法：

1.加强课堂互动，鼓励每个学生都能参与到活动中来。我会设计一些更有趣的游戏和活动，让学生在玩乐中学习。

2.提供更多的实践机会，让学生在模拟的