Unit 5 第4课时 Section B (3a-3c)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版

Unit5第4课时SectionB(3a-3c)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年新教材七年级英语上册人教版Unit5第4课时SectionB(3a-3c)。本部分主要包括以下内容：

1.3a部分：通过阅读一篇关于动物爱好者的短文，让学生了解如何描述自己的动物朋友以及它们的特征。

2.3b部分：练习使用情态动词can描述自己及他人的能力，并通过填写表格的形式巩固所学知识。

3.3c部分：通过听录音，让学生练习听懂并记录关键信息，进一步培养他们的听力理解能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习本节课，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：能够运用情态动词can熟练描述自己和他人的能力，提高语言表达的准确性和流利度。

2.文化意识：了解不同文化背景下人们对动物的态度和情感，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过阅读和听力练习，培养学生获取、分析、整合信息的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语语法结构，如一般现在时态和简单的描述性语言。他们也能够使用一些简单的情态动词，如can、can't等，来描述自己和他人的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在听力和口语方面有一定的能力，但阅读和写作能力尚待提高。学生通常更偏好互动性强、富有游戏性的学习方式，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对情态动词can的用法和时态的准确运用可能存在混淆。

-阅读理解方面，可能会对文章中的生词和复杂句子结构感到困难。

-听力练习中，快速识别和记录关键信息可能会是一大挑战。

-在描述动物特征时，可能会缺乏足够的词汇和表达方式。

-在小组合作中，可能会因为沟通不畅或意见分歧而影响学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版七年级英语上册教材，特别是Unit5第4课时SectionB(3a-3c)的内容。

2.辅助材料：准备相关动物的图片和视频片段，以及描述动物特征的词汇卡片，以便于学生在视觉和听觉上更好地理解和记忆。

3.教学工具：准备录音机或音频播放设备，用于播放听力练习的录音。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行交流和合作学习。教学过程1.导入新课

-我会通过展示一些动物的图片，引导学生自由谈论他们喜欢的动物，激发学生的兴趣。

-学生将有机会分享他们对动物的了解和感受，为学习新课内容做好铺垫。

2.预习检测

-我将检查学生对上一节课内容的掌握情况，包括情态动词can的用法和基本句型。

-学生将回答一些简单的问题，如：“Canyouswim?Canyourfriendsing?”等。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读3a部分的短文，并提问以检查他们对文章的理解，如：“Whatanimaldoesthewriterlike?Why?”

-学生将回答问题，并通过讨论分享他们的想法。

4.词汇学习与运用

-我会教授并解释3b部分的新词汇，如动物的名称和描述它们的形容词。

-学生将使用这些词汇来描述他们自己的宠物或想象中的动物朋友。

a.词汇展示

-我会展示词汇卡片，并带领学生一起朗读和记忆。

-学生将跟读并尝试自己说出这些单词。

b.词汇练习

-我会让学生完成3b部分的表格填写练习，描述自己和同学的能力。

-学生将填写表格，并在小组内分享他们的答案。

5.听力练习

-我会播放3c部分的录音，并指导学生如何听懂并记录关键信息。

-学生将听录音，并尝试记录下每个同学所描述的动物特征。

a.听力引导

-我会先解释听力任务的要求，并告诉学生要注意哪些关键信息。

-学生将集中注意力，准备听录音。

b.听力实践

-我会播放录音，学生将尝试记录信息。

-学生将比较自己的记录与文本，并讨论可能的差异。

6.口语交际

-我会组织学生进行小组活动，让他们描述自己的动物朋友。

-学生将在小组内用英语交流，练习使用情态动词can和所学词汇。

a.小组讨论

-我会分配任务，让学生在小组内讨论并准备描述。

-学生将讨论并准备他们的描述。

b.口语展示

-我会邀请几个小组的代表在班上展示他们的描述。

-学生将有机会在班上表达自己的想法。

7.总结与反馈

-我会总结本节课的重点内容，并回答学生可能提出的问题。

-学生将有机会提出疑问，并得到即时的解答和反馈。

8.作业布置

-我会布置相关的课后作业，以巩固本节课所学的内容。

-学生将完成作业，进一步巩固情态动词can的用法和描述动物的特征。

9.课堂结束语

-我会鼓励学生继续努力学习英语，并在下一节课前复习本节课的内容。

-学生将离开教室，带着对英语学习的积极态度和动力。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生能够正确使用情态动词can来描述自己和他人的能力，例如：“Icanswim.Hecan'tdance.”通过3a部分的阅读，学生掌握了描述动物特征的基本词汇和句型，如“Thecatiscuteandplayful.”，并在口语交际中能够流利地表达。

2.阅读理解能力增强：

学生通过阅读3a部分的短文，提高了对英语文章的理解能力。他们能够理解并回答关于文章内容的问题，如作者喜欢的动物类型及其原因，以及文章中提到的动物特征。

3.听力技巧提高：

经过3c部分的听力练习，学生能够在听录音时捕捉关键信息，如动物的名称和描述它们的形容词。他们能够根据录音内容完成相应的任务，并在练习中逐渐提高了听力理解能力。

4.文化意识培养：

学生通过学习本节课的内容，对动物爱好者的文化背景有了更深的了解。他们能够识别和尊重不同文化中对动物的看法和态度，增强了跨文化交流的意识。

5.思维品质发展：

学生在描述动物特征和交流中，锻炼了逻辑思维和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

6.学习能力提高：

学生在小组合作和课堂互动中，提高了自主学习能力和团队合作能力。他们学会了如何在小组内有效沟通，并在合作中互相学习和帮助。

7.词汇和语法知识巩固：

学生通过填写3b部分的表格和完成课后作业，巩固了对情态动词can的用法和描述动物特征的词汇。他们在实际的语言运用中，能够准确地使用这些知识点。

8.兴趣和动机激发：

学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，特别是在描述自己喜爱的动物时，他们的参与度和积极性明显提高。这种积极的情感体验有助于激发他们学习英语的长期动机。板书设计①重点知识点：

-情态动词can的用法

-描述动物特征的形容词和动词

-听力技巧：捕捉关键信息

②重点词汇：

-can,can't