Unit 3 Amazing animals Part B Start to read （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit3AmazinganimalsPartBStarttoread。本节课通过阅读故事，让学生学习关于动物特征和习性的词汇，如“big,small,strong,fast”等，以及运用“Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.”进行能力提问和回答。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的动物特征和习性词汇与学生在Unit3PartA中所学的动物名词相辅相成，有助于学生更深入地了解各种动物的特点。同时，本节课的阅读故事与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。此外，学生在本节课中所学的提问和回答能力，可以与之前学过的句型和词汇进行有效结合，提高学生的语言表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读故事获取信息的能力，能够理解并运用新学的动物特征词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过了解不同动物的特征和习性，增强学生对生物多样性和自然环境的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行预测、推理和批判性思维，培养分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如通过图片和上下文线索来猜测词义，提高自主学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于动物的基本词汇和简单的句子结构，如动物名称和一些描述动物特征的形容词。他们在之前的单元中已经接触过一些动物相关的对话和故事，具备一定的阅读和听说基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物充满好奇心，对各种动物的特征和习性有浓厚的兴趣，这有助于激发他们对本节课的学习热情。

-三年级学生的英语学习能力和理解力在逐步提高，能够通过图片和上下文来理解故事内容。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的通过实践和互动学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读过程中可能会遇到一些生词，需要老师引导他们通过图片和上下文来猜测词义。

-学生可能在运用新学的句型和词汇进行表达时感到不自信，需要老师在课堂上提供足够的练习机会和鼓励。

-部分学生可能在理解故事深层含义和抽象概念时遇到困难，需要老师通过具体示例和互动讨论来帮助理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与动物特征相关的图片和单词卡片，以及Starttoread故事的PPT或视频资源，帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流，同时确保有足够的空间进行课堂活动。五、教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列动物的图片，询问学生他们最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，从而引出本节课的主题。

-回顾旧知：带领学生回顾在Unit3PartA中学到的动物名词，如cat,dog,elephant等，并复习相关的形容词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：向学生介绍本节课将学习的新词汇，如big,small,strong,fast等，并解释它们的意义。

-举例说明：通过展示不同动物的图片，让学生尝试用新学的词汇来描述它们。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并记录下小组内每个人知道的动物特征，然后进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生听故事Starttoread，并回答关于故事内容的问题，如“Whichanimalisstrong?Whichoneisfast?”等。

-教师指导：在学生回答问题时，及时给予反馈和指导，帮助他们正确使用新学的词汇和句型。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过快速问答游戏复习本节课学习的词汇和句型，确保学生能够正确使用它们。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体验，以及他们认为最有价值的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用今天学到的词汇和句型编写一个关于他们最喜欢的动物的小故事，并准备在下一堂课分享。

-鼓励学生在家中与家人用英语讨论他们所学的动物特征，以加强语言实践。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地识别并使用本节课学习的动物特征词汇，如big,small,strong,fast等，能够在适当的语境中正确运用这些词汇描述动物。

2.学生通过阅读故事Starttoread，提高了阅读理解能力，能够理解故事中动物的特征和习性，并能够回答与故事相关的问题。

3.学生在课堂上积极参与讨论和互动探究，通过小组合作学习，提高了合作交流和团队协作的能力。

4.学生能够运用“Canyou...?Yes,Ican.No,Ican't.”这一句型进行能力提问和回答，增强了口语表达能力和交际能力。

5.学生通过编写关于他们最喜欢的动物的小故事，提高了写作能力，并在分享中锻炼了公众演讲的自信。

6.学生在学习过程中，通过观察、分析和总结，提升了思维品质，能够对动物的特征进行批判性思考。

7.学生在学习后，能够在家中与家人用英语进行简单的交流，将所学知识应用到日常生活之中，提高了语言的实际运用能力。

8.学生对本节课的主题和内容表现出浓厚的兴趣，增强了学习英语的热情和动力，为今后的英语学习奠定了良好的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如动画和视频，来展示动物的特征，这有助于吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。

2.我还引入了角色扮演活动，让学生模拟动物的特征和行为，这样的互动活动不仅让学生在实践中学习，也提高了他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于一些活跃的学生，我可能没有给予足够的个别关注，这可能会导致他们在小组活动中依赖其他成员。

2.在教学方法上，我意识到我可能过于依赖教材，没有充分结合学生的实际生活经验来设计活动，这可能会影响学生对知识的吸收和应用。

3.在教学评价方面，我注意到我在评价学生的表现时可能过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了更好地管理教学，我计划在课堂上实施更多的个别辅导，确保每个学生都能得到足够的关注和支持，特别是那些活跃的学生，我会鼓励他们更多地独立思考。

2.在