Unit 3Amazing animals Part A Let's talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容本节课为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk。本部分主要围绕动物这一主题展开，内容包括：

1.学习动物单词：elephant,tiger,rabbit,bird等；

2.学习句型：“What'sthis?It's...”以及回答“Yes,itis./No,itisn't.”；

3.通过图片和情景对话，培养学生对动物的认识和描述能力；

4.培养学生倾听、模仿、表演英语对话的能力；

5.培养学生合作学习、分享交流的习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习和运用本课的动物词汇和句型，提升学生的英语听说能力，增强语言交际的自信心和流畅性。

2.思维品质：鼓励学生在描述动物时运用观察、分析和比较等思维策略，培养其逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习不同动物的特点，激发学生对自然界生物多样性的认识，培养其尊重生命、关爱动物的情感。

4.学习能力：引导学生主动参与课堂活动，通过合作学习、分享交流，提升自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.掌握动物单词：elephant,tiger,rabbit,bird等。

2.学会使用句型：“What'sthis?It's...”进行询问和回答。

难点：

1.学生可能对动物单词的记忆和发音存在困难。

2.在实际交流中，学生可能无法灵活运用所学的句型和词汇。

解决办法：

1.利用实物、图片、动作等多种教学辅助手段，增强学生对动物单词的记忆和发音练习，通过反复听说练习，加深印象。

2.创设实际情景，如角色扮演、模拟动物园导游等，让学生在真实的语境中使用所学句型和词汇，提高其语言运用能力。

3.采用小组合作学习方式，让学生在小组内进行对话练习，互相纠正发音和语法错误，增强互动和互助。

4.定期进行小测验和口语评价，及时反馈学生的学习情况，针对个体差异进行针对性辅导。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。

2.任务型教学法：设计相关的任务和活动，引导学生主动探索和实践，增强学习动机。

3.情境教学法：利用图片、实物等创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助理解记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示动物图片和视频，增加课堂趣味性，提高学生的学习注意力。

2.互动式白板：利用白板进行单词拼写和句型练习，增强师生的互动性。

3.教学软件：使用英语学习软件，让学生在课后进行听说练习，巩固课堂所学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同动物的图片，引导学生用中文说出它们的名字。

-提问：“你们知道这些动物用英语怎么说吗？”激发学生的好奇心和学习兴趣。

-引出本课主题：“TodaywearegoingtolearnaboutamazinganimalsinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示本课的动物单词，用中文解释每个单词的意思，并用英语示范发音。

-分组让学生跟读单词，纠正发音，确保每个学生都能正确发音。

-展示本课的句型：“What'sthis?It's...”，用图片引导学生在课堂上练习问答。

-创设情景，让学生模拟对话，练习使用新学的单词和句型。

-进行小组活动，每个小组选择一个动物，用英语描述它的特征。

3.巩固练习（10分钟）

-通过快速问答游戏，让学生快速反应说出动物单词。

-让学生自行组成小组，轮流用英语描述动物，其他小组成员猜测是哪种动物。

-利用小测验的形式，检查学生对单词和句型的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-复习本节课学习的单词和句型，确保学生已经理解。

-让学生分享他们在课堂上的学习体会和感受。

-强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，包括动物的名字、特征和为什么喜欢它。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备下节课的讨论话题。学生学习效果-学生能够准确识别并发音本节课所学的动物单词，如elephant,tiger,rabbit,bird等。

-学生能够熟练运用“What'sthis?It's...”这一句型进行动物名称的询问和回答。

-学生在模拟对话和角色扮演活动中，能够自然地使用所学单词和句型进行交流。

-学生通过小组合作活动，提高了团队合作能力，学会了在小组内分享和交流。

-学生在巩固练习中，通过快速问答和描述游戏，增强了记忆力，提高了反应速度。

-学生能够用英语撰写关于自己最喜欢的动物的短文，表达清楚动物的特征和喜好原因。

-学生通过课堂学习，增强了对英语学习的兴趣和自信心，愿意在日常生活中尝试使用英语。

-学生通过本节课的学习，提高了对动物的认识，增强了保护动物的意识。

-学生在课堂小结中能够复述所学内容，表明他们已经理解并吸收了本节课的知识点。

-学生在作业中展现了对所学知识的应用能力，能够将课堂上学到的内容转化为实际写作能力。

-学生在学习后能够自主复习和预习，养成了良好的学习习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-动物单词：elephant,tiger,rabbit,bird

-句型：“What'sthis?It's...”

②重点词汇：

-elephant[ɪˈlɪfənt]

-tiger[ˈtaɪgər]

-rabbit[ˈræbɪt]

-bird[bɜːrd]

③重点句型：

-“What'sthis?”用于询问某个物品是什么。

-“It'sanelephant/tiger/rabbit/bird.”用于回答某个物品是什么。教学反思与总结在教学Unit3AmazinganimalsPartALet'stalk这一课时，我深刻体会到了教学过程中的诸多收获和需要改进的地方。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了学生的兴趣和认知水平，通过多媒体展示动物图片和视频，激发学生的学习兴趣。在导入环节，我发现学生对于动物话题的热情很高，这为后续的学习打下了良好的基础。在教学新知环节，我采用了讲授法结合情境教学法，让学生在模拟对话中自然地学习和运用新词汇和句型。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在纠正学生发音时，我可能过于强调准确性，导致部分学生产生挫败感。在今后的教学中，我需要更加注重鼓励学生，让他们在轻松的氛围中学习。

2.在小组活动中，部分学生可能因为害羞或胆怯而未能积极参与。我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

3.在巩固练习环节，我注意到部分学生在描述动物时，仍然依赖于中文思维。为了提高他们的英语思维能力，我需要设计更多针对性的练习。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好。学生在词汇和句型的掌握方面取得了明显的进步，能够熟练地运用所学知识进行交流。通过课堂活动，学生的合作能力和表达能力也得到了提升。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了增强，保护动物的意识也有所提高。

然而，也存在一些不足之处：

1.部分学生在课堂上仍然表现出紧张和不安，需要更多的鼓励和支持。

2.部分学生在课后作业中的表现不够理想，可能是因为课堂知识未能及时巩固。我需要加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，提供更多的辅导。

3.在课堂管理方面，我需要更加注重秩序维护，确保每个学生都能在良好的学习氛围中参