第9课 宋代经济的发展（说课稿）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿与说课稿（人教部编版）

第9课宋代经济的发展（说课稿）—2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿与说课稿（人教部编版）主备人备课成员教材分析“第9课宋代经济的发展（说课稿）—2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学说课稿与说课稿（人教部编版）”：本节课选自人教部编版七年级历史下册第四单元第9课，主要讲述了宋代经济的发展。教材从农业、手工业、商业等方面详细介绍了宋代经济发展的特点和成就，以及对社会生活的影响。通过学习本课，学生可以了解到宋代在我国古代经济发展中的重要地位，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生的时间观念、历史思维和史料实证能力，通过宋代经济发展案例的学习，使学生能够理解历史发展的阶段性和连续性，分析历史现象背后的原因和影响，以及运用史料进行推理和判断。具体目标包括：

1.能够梳理宋代经济发展的基本线索，形成对宋代历史时期经济发展特点的整体认识。

2.培养学生通过史料分析宋代经济发展的能力，提高历史思维水平。

3.增强学生对历史变迁的敏感度，提升对历史事件和历史人物的评价和批判意识。重点难点及解决办法重点：宋代经济发展的特点和成就。

难点：理解宋代经济发展对社会生活的影响及其历史意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示宋代农业、手工业、商业的图片和资料，直观展示经济发展状况，帮助学生形象理解宋代的经济特点。

2.以案例分析法引导学生探讨宋代经济发展对社会生活的具体影响，如城市繁荣、文化发展等，从而突破难点。

3.设计课堂讨论和小组合作活动，让学生在互动中探讨宋代经济发展的原因和意义，培养历史思维和史料实证能力。

4.结合课后作业，布置相关史料阅读，巩固学生对重点内容的理解和记忆。

5.在课堂小结环节，强调宋代经济发展在我国历史进程中的地位，深化学生对重点难点的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备宋代经济发展相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，以便学生进行小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋代经济发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道宋代在我国历史上有什么特别之处吗？它与我们的生活有什么联系？”

-展示一些关于宋代经济的图片或视频片段，如繁华的市井、精致的工艺品，让学生初步感受宋代经济的魅力。

-简短介绍宋代经济发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋代经济发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋代经济发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解宋代经济发展的定义，包括其主要的经济领域和特点。

-详细介绍宋代农业、手工业、商业的发展状况，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如东京（今北京）的市场繁荣、棉纺织业的兴起等，让学生更好地理解宋代经济的实际应用和作用。

3.宋代经济发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋代经济发展的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的宋代经济发展案例进行分析，如农业生产技术的改进、手工业的创新发展、商业市场的繁荣等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋代经济的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宋代经济发展知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论宋代经济发展的未来趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与宋代经济发展相关的主题进行深入讨论，如农业技术的传承、手工业的创新等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宋代经济发展的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调宋代经济发展的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括宋代经济发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调宋代经济发展在我国历史进程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用宋代经济发展知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于宋代经济发展的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述宋代经济发展的基本特点和主要成就，包括农业生产的进步、手工业技术的创新和商业市场的繁荣。他们能够列举出宋代经济发展的具体事例，如水稻种植技术的改进、棉纺织业的兴起、坊市制度的变革等。

2.理解分析：学生能够理解宋代经济发展对社会结构、文化生活和人民生活的影响，分析经济发展背后的社会原因和历史条件，如政治稳定、科技进步、海外贸易的拓展等。

3.思维能力：学生在分析宋代经济发展案例时，能够运用历史思维方法，进行史料实证和逻辑推理，提出自己的观点和见解。他们能够从多个角度审视历史事件，形成对宋代经济多元发展的全面认识。

4.合作交流：在小组讨论环节，学生展现了良好的合作精神和交流能力。他们能够在小组内有效分工，共同探讨问题，并在全班面前展示讨论成果，提高了公共表达和沟通技巧。

5.创新意识：学生在讨论宋代经济发展的未来趋势时，提出了许多创新性的想法和建议，展现了对历史知识的应用能力和对未来发展的预见性思考。

6.情感态度：学生对宋代经济发展产生了浓厚的兴趣，增强了历史学习的积极性和主动性。他们能够认识到历史发展对现代社会的影响，树立正确的历史观和价值观。

7.学术素养：学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写关于宋代经济发展的短文或报告，提高了写作能力和学术素养。他们能够结合教材内容和课堂讨论，形成结构清晰、观点明确的论述。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体手段，如短视频和图片，来吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在案例分析环节，我引入了小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和探究，这不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生实际，或者学生分组不够合理。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体展示，忽视了与学生的互动，导致课堂互动性不够强，学生的主动思考和学习积极性受到影响。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于注重结果，而忽略了学习过程中的表现，这可能会导致学生过于关注成绩，而忽视了知识的应用和能力的培养。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在课前更加仔细地设计讨论主题，确保其既有挑战性又能够引起学生的兴趣。同时，我会根据学生的特点和学习需求，更加合理地分组，以便每个学生都能积极参与讨论。

2.关于教学方法，我计划在课堂上增加更多的互动环节，比如提问、游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度和互动性