Unit 1 课时4 Section B（1a~1d）（说课稿） -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1课时4SectionB（1a~1d）（说课稿）-2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit1课时4SectionB（1a~1d）（说课稿）-2024-2025学年人教版英语七年级上册”本节课内容主要围绕“介绍朋友”这一主题，通过听力、口语练习以及阅读理解，让学生掌握如何用英语介绍自己的朋友。本节课选自人教版英语七年级上册，旨在帮助学生巩固已学单词和句型，提高学生的听、说、读、写能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：学生能够听懂并准确理解关于朋友介绍的对话内容，能够用所学单词和句型进行有效的口语交流，提高语言表达和交际能力；2）学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够掌握学习策略，提高学习效率；3）思维品质：学生在学习过程中，能够培养观察、分析、推理等思维品质，提高解决问题的能力；4）文化意识：学生能够了解中外文化差异，增强跨文化交际意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和句型的掌握：本节课的教学重点是让学生掌握如“befriendswith”，“haveincommon”，“introduce”等核心词汇，以及“Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...”和“Howoldishe/she?He/Sheis...yearsold.”等句型。这些词汇和句型是构建本节课对话和交流的基础，教师需要通过多种练习和情境模拟，让学生熟练运用。

-听力理解能力：培养学生通过听力材料获取信息的能力，能够听懂并理解关于朋友介绍的对话内容，这是本节课的重要目标。教师可以通过播放听力材料，让学生回答相关问题，检验其听力理解水平。

2.教学难点

-语法点的应用：本节课的难点之一是正确使用现在进行时态来描述朋友的习惯或特征，如“alwayswearsglasses”等。学生可能会混淆现在进行时和一般现在时的用法，教师需要通过具体例句和练习，帮助学生理解和掌握。

-句型的正确运用：学生在使用“haveincommon”时可能会出现误用，比如错误地将其用于描述物品或地点。教师需要通过实际例句和错误分析，让学生明白“haveincommon”用于描述两个人或事物共有的特征或爱好。

-口语表达的流利性：学生在进行口语交流时，可能会因为紧张或词汇量不足而表达不流畅。教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，为学生提供充分的口语练习机会，帮助他们克服紧张情绪，提高口语表达能力。四、教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.使用讲授法介绍新词汇和句型，确保学生掌握基本的语言知识。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习介绍朋友的对话，提高口语交流能力。

3.利用多媒体播放听力材料，增强学生的听力理解能力，并通过互动问答巩固所学内容。

4.采用游戏化的教学活动，如“猜猜我是谁”游戏，让学生在轻松的氛围中复习和运用所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问学生关于他们最好的朋友的问题，如“Whoisyourbestfriend?Whatdoyouhaveincommonwithhim/her?”来引发学生的兴趣和思考。随后，教师简要介绍本节课的主题，让学生预测他们将学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先展示1a的图片，引导学生讨论图片中的人物和情境，引入新词汇。

-接着，教师播放1b的听力材料，让学生听并找出对话中的关键信息，如人物的名字、年龄、来自哪里等。

-听力结束后，教师逐个解释新词汇和句型，并提供例句，让学生跟读并模仿。

-然后，教师通过1c的练习，让学生练习使用新学的词汇和句型，完成填空或匹配练习。

-最后，教师让学生两人一组，模拟1b的对话，练习介绍朋友的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些口语练习，如角色扮演，让学生在小组内介绍自己的朋友，并使用本节课学到的句型。

-学生通过完成1d的书面练习，进一步巩固所学知识，练习书写关于朋友的介绍。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们的小组练习成果，并简要总结本节课的重点内容，强调正确使用新词汇和句型的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后，写一篇关于他们朋友的短文，使用本节课学到的词汇和句型，并在下节课与同学分享。同时，教师提醒学生复习本节课的内容，为下节课的学习做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景资料：提供关于不同国家文化和生活习惯的资料，帮助学生了解不同文化背景下朋友间的交流方式和习惯。

-英语学习网站：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了大量的听力材料和口语练习，有助于学生提高英语听说能力。

-英语故事书籍：推荐适合学生水平的英语故事书籍，如《牛津书虫系列》，让学生在阅读中学习更多关于朋友间的交流和文化差异的知识。

-英语歌曲：挑选一些关于友谊的英语歌曲，如《CountonMe》、《You'veGotaFriend》等，让学生在欣赏音乐的同时，感受友谊的美好。

2.拓展建议

-观看英语原版电影或电视剧：鼓励学生在课余时间观看英语原版电影或电视剧，如《Friends》、《TheWonderYears》等，让学生在真实语境中学习英语，提高听力和口语能力。

-参加英语角活动：建议学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者一起练习英语口语，拓展交际圈。

-开展国际文化交流：鼓励学生参与国际文化交流活动，如国际夏令营、中外学生交流项目等，亲身体验不同文化，提高跨文化交际能力。

-利用网络资源学习：引导学生利用网络资源，如在线英语课程、英语学习APP等，进行自主学习和练习，提高学习效率。

-鼓励学生进行英语写作：建议学生尝试用英语写日记、书信或短文，描述自己的朋友和友谊故事，提高写作能力。

-创设英语学习氛围：鼓励学生在家里和学校营造英语学习氛围，如摆放英语书籍、海报，收听英语广播等，让学生在日常生活中不断接触英语，提高语言感知能力。七、内容逻辑关系①重点知识点

-朋友介绍的常用句型：“Thisismyfriend...”，“He/Sheisfrom...”，“He/Sheis...yearsold”。

-形容词的比较级和最高级，如“older/oldest”，“younger/youngest”等，用于描述朋友之间的年龄差异。

-常用词汇：nationality（国籍），hobby（爱好），charactertrait（性格特点）。

②重点词汇

-“haveincommon”（有共同点），用于描述朋友之间的共同爱好或特征。

-“befriendswith”（与...是朋友），用于表达朋友关系。

-“always”（总是），用于描述朋友的习