2024年秋季新统编版七年级上册道德与法治全册教案

新统编版七年级上册道德与法治全册教案（2024年秋季新教材）

第一单元少年有梦单元内容导学学习主题生命安全与健康教育客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。核心素养政治认同热爱伟大祖国，自觉把个人梦想与时代脉搏联系在一起，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。健全人格1.正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我。2．具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。3．理解个人与社会、国家的关系，积极适应社会发展变化。责任意识关心国家发展和前途命运，具备国家利益高于一切的观念。学业质量标准能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。(政治认同、责任意识)一、教材分析本单元是七年级上册教材的第一单元，名称为“少年有梦”，充分展示了初中学生生活的核心风貌，同时折射出整套教材所蕴含的青春活力和文化底蕴，在设计上，它基于学生处于“小升初”的特殊的人生阶段，通过学情调查，帮助学生获得新的成长经验，体会成长的美好，应对成长中的问题。本单元作为对初中生活开篇的理性解读，具有引领整套教材的重要作用，不仅是整套教材逻辑建构的出发点，而且是学生整个初中道德与法治学习旅程的起点。在此基础之上，后续各册各单元的内容设计得以逐步展开和深化，形成系统连贯的学习体系。本单元分为“开启初中生活”“正确认识自我”和“梦想始于当下”三课。第一课引导学生认识到初中阶段不仅会面对新的环境、新的功课、新的老师和同学，还意味着面对新的机会、新的课程和学习任务和新的社会实践活动，引导学生懂得初中阶段对人的一生具有特别的意义，从而以积极的态度生活，树立正确的人生目标，并愿意为实现目标而努力付出。第二课是在引导学生正确、全面地认识新的自我，不仅要懂得认识自我的重要性，还要掌握认识自我的途径和方法，在认识自我的基础上，做更好的自己。第三课首先要知道个人梦想，知道个人梦想与国家梦想的关系，要做一个追梦少年；学生要实现梦想就要认真学习，不仅让学生知道学什么、怎么学，还要知道为谁而学；学生要树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，懂得享受学习，通过学习实现梦想。【教法建议】(1)要遵循学生的认知发展规律。在教学过程中，要遵循由近及远，感性和理性、个体与集体相互统一，课内与课外相联系的原则，充分开发多种教学资源，灵活处理教材文本内容。(2)课前要充分调研学情，有的放矢。把握好学情，预设好学生在学习过程中可能出现的各类情况，是我们备课的重要组成部分。为此，在本单元教学时，不仅要了解学生对中学生活有哪些新的想法、新的梦想，还要关注他们在学习和心理方面的困惑。这些都可以为教学提供丰富的资源。(3)在活动中学习，在体验中收获。在本单元设计较多的活动，活动的实施是难点。为了避免单一的活动方式，可采取多样化的活动方式，如讨论、交流、辩论等。二、学情分析七年级学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等方面都有待进一步发展。进入初中对学生来说意味着一个新的起点。作为初中生，处在新的环境中，面对新的学习任务、新的挑战，难免会有陌生感和畏难情绪。学生能否在这个转折点上以积极的生活态度面对新的问题和新的挑战，对他们终身发展有很大的影响。因此，在这个阶段，帮助学生增强自信，明确人生目标和学习的意义，掌握科学的学习方法和全面认识自己是非常有必要的。新的阶段、新的起点，每个人都应对自己产生新的期待，确立相应的新目标，而这一目标应是建立在对自己全面、客观、发展的认识的基础上，并根据自身及社会实际，由自己确立并把握的。因此，通过本单元的学习引导学生树立一个在新阶段、新生活中的目标，同时为将来树立服务社会的远大理想奠定基础。【学法建议】(1)认真预习：阅读教材内容，了解将要学习的主题和概念。标记出不理解的地方，带着问题去学习。(2)做好课堂笔记：记录老师强调的重点知识、案例分析和结论。注意条理清晰，便于课后复习。(3)积极参与课堂：大胆发言，分享自己的观点和想法。与同学进行小组讨论，交流不同的见解。(4)联系生活实际：将所学的道德与法治知识与日常生活中的现象和经历相联系。思考如何运用所学知识解决实际问题，增强知识的实用性。(5)建立学习小组：与同学组成学习小组，互相督促、互相帮助、共同进步。本单元共用6课时完成教学，每框1课时。第一课开启初中生活(共计2课时)第一框：奏响中学序曲1课时第二框：规划初中生活1课时第二课正确认识自我(共计2课时)第一框：认识自己1课时第二框：做更好的自己1课时第三课梦想始于当下(共计2课时)第一框：做有梦想的少年1课时第二框：学习成就梦想1课时第一课开启初中生活第一框奏响中学序曲本课作为初中阶段道德与法治教材的起始课，对学生初中的道德与法治学习起到提纲挈领的重要作用。本框“奏响中学序曲”主要探讨了初中阶段的意义——意味着一段新的生命旅程的开始；为我们的发展提供了新的机会；对我们的成长提出了新的要求；对我们的人生具有独特的价值。本框也对刚进入初中阶段的学生提出了明确要求：珍视当下，把握机遇，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。对于刚刚步入中学校门的学生而言，初中阶段是一个全新的人生阶段的开始。一方面从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活，使自己的初中生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的学生会产生担心、害怕、不安、紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予学生理解、关怀、引导和支持，为学生提供必要的帮助，与学生一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。健全人格1.理解初中阶段重要性，感受成长带给我们的礼物，主动适应新环境。2．激发学生对初中生活的热情和期待，培养学生积极向上的人生态度。责任意识1.热爱初中生活，珍视当下，把握机遇，健康成长。2．在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。教学重点初中生活的重要性。教学难点学会正确对待初中生活。1．教法：讲授法、情境探究法。2．学法：自主学习法、合作探究法。一、创设情境导入新课多媒体播放歌曲《中学时代》：什么时光最值得珍爱？是这幸福的中学时代。什么时光最难以忘怀？是这美好的中学时代。友谊的阳光把心灵照耀，知识的泉水把心田灌溉，啊，中学时代，黄金时代……教师过渡：今天，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，我们有了一个新的名字——中学生！进入初中阶段，展现在我们面前的又是怎样的风景呢？你对初中生活又有哪些期待呢？现在就让我们进入本课的学习。二、师生互动探究新知探究一进入中学充满期待1．活动环节一：小初不同我分享多媒体出示材料：刚升入初中的小刚充满欣喜，与还在上小学的朋友小童分享了一些体会：思考问题：(1)请你与同学分享进入初中的喜悦。(2)上了初中，你觉得自己有没有长大？(3)你对初中生活有哪些期待？学生们讨论、分享。提示：(1)围绕“新校园、新老师、新同学”回答。(2)长大了。我是一名中学生了，个子长高了，力气大了，自主学习的能力增强了，更独立了，更懂事了。(3)学到更多的知识；认识更多的朋友；参加一些有意义的集体活动；等等。教师总结：初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。这段人生旅程给了每个人自我发展的无限可能。初中阶段意味着一段新的人生旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。探究二中学序曲健康成长2．活动环节二：分享初中生活“新变化”多媒体出示教材P3“探究与分享”：开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事。○高年级同学给我们当起了校史讲解员。○语文老师给我们推荐了课外阅读书目。○班主任组织我们选举班委、制订班规和班训、设计班徽。○布告栏里贴满了社团招募新成员的启事。○……思考问题：(1)你在校园里还有哪些新发现？(2)与小学相比，你的初中生活有哪些变化？你怎么看待这些变化？学生讨论并回答问题。提示：(1)阳光体育大课间，体操整齐划一；劳动课上，我们种植的玉米茁壮成长；等等。(2)变化：学习的课程越来越多样化；学习内容难度大，信息量大；自主管理要求更高了；等等。看待：这些变化为我们的发展提供了新的机会，也对我们的成长提出了新的要求。教师总结：初中阶段为我们的发展提供了新的机会。富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。初中阶段对我们的成长提出了新的要求。家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航；越来越踏实，努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人，学会合作；越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。3．活动环节三：走进院士的中学时代多媒体出示材料：《院士的中学时代》思考问题：(1)结合院士们的成功，讨论为什么要重视初中阶段的成长。(2)初中阶段对我们的人生有何独特的价值？(3)在处于人生发展重要时期的我们，面对当前的可能与挑战，如何才能成为时代的佼佼者？学生们思考，小组讨论后回答。教师总结：初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。4．请同学们阅读教材P5“相关链接”，帮助学生明确：(1)追求进步，是青年最宝贵的特质。(2)中国共产党是先锋队，共青团是突击队，少年队是预备队。入队、入团、入党，是青年追求政治进步的“人生三部曲”。三、畅所欲言归纳总结1．学生：学习了本课后，你有哪些收获和感想？2．教师：带领学生回顾本框所学内容。见课件通过本节课的教学，学生对初中阶段的重要性有了更深刻的认识，掌握了面对初中生活的方法和策略，同时也培养了学生的合作能力和表达能力。但是，在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学方法不够灵活多样，对学生的关注不够全面等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，关注每一位学生的成长和发展。第二框规划初中生活本框主要探讨了规划初中生活的意义和要求。从意义上讲，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段；从要求来看，做好初中生活规划，需要先确定个人发展目标，再制订行动方案。本框与上一框从内容上紧密联系，是一个完整的关于“初中生活”的体系，从逻辑上前后递进，相互照应。对于刚刚步入初中阶段的学生而言，初中时代标志着一个崭新的生命篇章的开启。然而小学的生活环境、学习内容和学习方式与初中相比，存在显著的差异，这对刚刚步入七年级的学生来说，无疑是一个巨大的适应挑战，需要老师在课堂上对他们的思想观念进行正确引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，进而指导他们的行动。政治认同能结合社会发展需要来设定合理的发展目标。道德修养引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。健全人格帮助学生认识自我，了解自己的兴趣、能力和特长，发展健全的人格。责任意识培养学生的责任感和使命感，让学生明白自己在初中阶段的责任和义务。教学重点引导学生掌握规划初中生活的方法和技巧，培养学生的规划意识和能力。教学难点帮助学生将规划落实到具体行动中，培养学生的执行力和毅力。1.教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法。2.教学资源：多媒体课件、教材、案例资料、规划表格。一、创设情境导入新课多媒体出示：“三国演义经典故事”——《草船借箭》《马谡失街亭》故事。学生通过故事，体会其中蕴含的道理。教师引导：凡事预则立，不预则废。提前做好周密的计划，未雨绸缪，才能取得胜利。作为刚刚进入初中生活的我们，要更好地度过初中生活，必须对初中生活提前做好规划。让我们一起进入今天的学习——《规划初中生活》。二、师生互动探究新知探究一感受学习生活中的规划1.活动环节一：概念解读多媒体展示图片：eq\o(\s\up7(),\s\do5(国家“十四五”规划))eq\o(\s\up7(),\s\do5(暑假学习规划))eq\o(\s\up7(),\s\do5(职业发展规划))eq\o(\s\up7(),\s\do5(高中升学规划))思考问题：认真观察图片，想想什么是规划。学生观看图片信息，思考并分享。提示：规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。2.活动环节二：生活需要规划多媒体出示：初中学习生活规划情况调查问卷。初中学习生活规划情况调查问卷自我评价小童：我准备参加学校篮球社团，既能锻炼身体，又能在篮球比赛中为班级争光。小兵：我喜欢做实验。我想在学校的科技节上向大家展示我的成果。小靳：我准备参加学校辩论社团，既能锻炼自己的表达能力，还能交到志趣相投的朋友。小秦：学习科目增多了，我感觉每天都手忙脚乱，等到晚上才知道作业没有完成。思考问题：(1)小秦遇到的问题，你认为原因在哪里？(2)小童、小兵、小靳与小秦的做法有何区别？分别会有什么影响？学生思考并分享。提示：(1)对学习没有规划。(2)小童、小兵、小靳对学习生活有合理的规划，小秦没有规划。教师总结：凡事预则立，不预则废。规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。探究二做好初中生活规划3.活动环节三：确定个人发展目标课堂活动：个人目标我来说（同学们畅谈自己的人生目标）多媒体出示以下对话：小东：“成为一名篮球运动员是我的梦想。因为每当我看到篮球运动员运球、扣篮的动作，内心就充满激动、敬佩、羡慕，而且我的身高也比较占优势，我要和爸爸、妈妈商量一下。”小强：“当一名发明家是我的追求，努力创造更多的智力成果。因为我的性格比较沉稳，自己不管做什么事都能坚持到最后，而且我的数学成绩好，思维敏捷，我想听听老师的意见。”小刚：“小学毕业我的成绩还算优秀，我想三年后考入优质的高中，为弟弟作榜样，为自己的学业奠定良好的基础。”思考问题：(1)请你结合课本知识，分析三位同学的目标是否可行？请说明理由。(2)通过参与活动，你认为我们应如何才能设定合理的发展目标？学生分小组合作探究、分享：提示：(1)三位同学的目标都切实可行。他们的目标都符合社会发展需要，都符合个人的能力和兴趣爱好。(2)我们要在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。教师总结：做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。我们可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。4.活动环节四：制订行动方案多媒体出示材料：目标行动方案☆七年级行动计划第一学期：学习篮球基本动作技巧，并进行简单的集训和比赛。第二学期：加强篮球策略和战术的学习。☆八年级行动计划第一学期：深入练习篮球基本动作技巧和战术实践，并进行团队内部比赛。第二学期：参加外部比赛，在实战中提高技能和成绩。☆九年级行动计划第一学期：进一步加强比赛技能和策略实践，准备参加校级比赛。第二学期：参加封闭式的篮球训练和比赛，为国家中等职业学校篮球比赛做准备。学生根据以上目标行动方案，分小组讨论下列问题：(1)实现目标需要有哪些好方法、好习惯？(2)你觉得制订行动方案，有何方法？提示：(1)坚定目标，保持兴趣；自控力强，有时间观念；拒绝懒惰，能坚持等。(2)我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。教师总结：做好初中生活规划，还应当制订行动方案。我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。5.多媒体出示教材P7－8“相关链接”，并思考图示中“低效者”与“高效者”在做事上有何不同？同学们思考并回答。提示：高效的人：提前安排，计划行事，把一半以上的时间放在做重要但不紧急的事情上。低效的人：做事缺乏计划性，把多半时间用在不重要但紧急的事情上。教师进一步：(1)高效做事的次序：重要且紧急、不重要但紧急、重要但不紧急、不重要也不紧急的次序。(2)如何提高做事效率：根据事情的轻重缓急，合理有效地安排和利用好时间。6.多媒体出示材料：实现目标的“力量”美国的心理学家曾做过这样一个实验：组织三组学生，分别进行不同方式的投篮技巧训练。第一组在20天内每天练习实际投篮，并把第一天和最后一天的成绩记录下来。第二组学生也记录下第一天和最后一天的成绩，但在此期间不做任何练习。第三组将第一天的成绩记录下来，然后每天花20分钟做想象中的投篮，如果投篮不中时，他们便在教练的指导下在想象中做出相应的纠正。实验结果表明：第二组的投篮技巧在20天里没有丝毫长进；第一组进球率上涨了24%；第三组进球率上涨了26%。思考问题：阅读材料，结合材料画线部分，分析如何才能实现目标规划？同学们讨论、分享。提示：有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。7.方法与技能——“努力”也有方法教师需要帮助学生掌握具体的方法，在日常生活中合理规划和管理时间，注重劳逸结合，从小事做起，学会思考，学会合作，从而提高效率，朝着自己的目标前进。教师总结：为者常成，行者常至。有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。8.活动环节五：制订初中生活规划多媒体出示以下表格，带领学生尝试填写。初中生活规划书在品德发展上：_____________________________________________________。在学业发展上：______________________________________________________。在身心发展上：______________________________________________________。在审美素养上：______________________________________________________。在劳动与社会实践上：_____________________________________________________。……写完以后，大家一起进行交流讨论。提示：初中生活规划书品德发展1.利用课余时间学习党史，培养爱国情感。2.积极参加社会公益活动，增强社会责任感。3.学会换位思考，与人为善。4.尊敬师长，关心同学，乐于助人。……学业发展1.树立正确的学习动机。2.制订详细合理的学习计划。3.培养适合自己的良好学习习惯。4.三年后考入理想的学校继续深造。……身心发展1.善于排解心理压力。2.培养积极向上的生活态度。3.学会调节情绪，做情绪的主人。4.磨砺坚强的意志，提高抗挫折能力。……审美素养1.学习和了解艺术史，拓展审美视野。2.积极参加绘画、音乐、舞蹈等艺术实践活动，培养艺术方面的兴趣爱好。3.通过写作、演讲等方式表达审美观点。4.广泛阅读，提高审美情趣。……劳动与社会实践1.积极参加校园大扫除，培养劳动观念。2.主动承担力所能及的家务，为父母分担压力。3.参加农村劳动实践，增强珍惜粮食的意识。4.参加社区义务劳动，如植树造林、扶老助幼等，为社会作出贡献。……三、畅所欲言归纳总结合理的规划可以帮助我们更好地度过初中生活。做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标，再制订行动方案。希望每一位同学都能通过持之以恒的努力和行动，听到自己生命拔节生长的声音，收获成长的喜悦与蜕变。eq\a\vs4\al(规划初中生活)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(规划\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(含义,意义)),做法\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(确定个人发展目标,制订行动方案,落实在每一天的具体行动中))))见课件本节课从引导学生过丰富多彩、更有意义和价值的初中生活入手，让学生认识到合理规划的重要性，进而引导学生学会如何做好规划，如何落实规划。在教学过程中，学生能够积极参与教学活动，主动发言，课堂氛围较好，在确立个人发展目标时，学生考虑不够全面，教师要加以引导。第二课正确认识自我第一框认识自己本课承接第一课《开启初中生活》，讲述了学生认识自己，做更好的自己的重要性，为开启第三课《梦想始于当下》奠定了基础。本框《认识自己》主要引导学生在理解正确认识自己的重要性的基础上，掌握认识自己的途径和方法，学会用理性的态度对待他人的评价，增强发展自我、完善自我的意识。进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己，过度在意他人对自己的评价。但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会失去自我。只有让学生正确、全面认识自己，用理性的态度面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，才能形成更积极的自我形象。健全人格1.知道正确认识自己的重要性，树立正确的人生观、价值观。2.知道正确认识自己的途径，能够自我反思，不断完善自我。3.能够正确对待他人的评价，善于倾听他人的意见，自我改进。通过自我认识，帮助学生建立自信，促进个性发展，形成健全的人格。责任意识学会正确处理个人与社会的关系，能够正确认识和评价自己，不断发展自己、完善自己。教学重点正确认识自己的重要性和方法。教学难点帮助学生客观地接受他人的评价，并将其转化为自我发展的助力。1.采用小组讨论、角色扮演等互动教学方法，激发学生的参与热情。2.结合学生的实际生活经验，使教学内容更加贴近学生的生活实际。3.鼓励学生进行自我反思，培养自我评价和自我调整的能力。一、创设情境导入新课斯芬克斯之谜有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜。他来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语：什么东西早上四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路？请思考：你知道这个故事中的谜底是什么吗？这句箴言是什么？学生思考后回答。教师导入：同学们能正确认识自己吗？为什么要正确认识自己？可以通过哪些途径和方法认识自己？这堂课我们一起来探讨这方面话题——《认识自己》。二、师生互动探究新知探究一人贵自知1.活动环节一：“我”的自画像多媒体出示教材P9“生活观察”，学生分小组完成以下活动。◆“画一画”：每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。◆每个人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。思考问题：(1)你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？(2)为什么我们要正确认识自己？同学们交流讨论后，回答。提示：(1)①我知道自己的身高、体重，知道自己典型的相貌特征，也知道自己有时候很害羞，有点胆小。②我的自画像被同学猜出来了，因为我独特的体型特征，同学们一下子就能认出我。(2)人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。教师总结：正确认识自己的意义（重点）：正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。探究二认识自己的途径2.活动环节二：制作个人简历同学们尝试制作一份属于自己的简历。提示：可以从相貌、性格、兴趣爱好、能力、你在班级或家里的角色、你的梦想等方面去写。简历完成后，小组同学之间进行展示交流，并思考：我们应如何通过全面分析认识自己？学生思考后回答。教师总结：我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。3.活动环节三——“我”的烦恼多媒体出示教材P10“探究与分享”：在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有的同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。思考问题：(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？(2)“我”该如何对待这些评价？学生讨论、交流。提示：(1)他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。(2)我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。对待他人的评价要用心聆听，注重沟通，勇于面对，理性应对。多媒体出示：魏征敢于直言进谏的故事以及教材P11“方法与技能”，学习正确对待他人评价的方法。4.教师进一步提出问题：我们还可以怎样来认识自己呢？学生思考、交流、分享。【教材深挖】人类的发展史是一部实践的历史，人们通过不断地实践来探索世界、认识自我、积累知识和技能。实践是检验真理的唯一标准，也是认识自我的重要途径。教师讲述：我们还能在社会实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。5.教师提出问题：想一想，我们能不能轻而易举，一下子就认识自己呢？学生思考讨论回答。【教材深挖】认识自己是一个持续不断的过程。随着时间的推移和经验的积累，我们的身体、能力、优缺点等方面都会发生变化。我们需要时刻保持警觉，不断反思自己，并逐步改进和提升自己。只有这样，我们才能不断成长和进步，实现自己的人生价值。教师总结：认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。三、畅所欲言归纳总结教师总结：“知人者智，自知者明。”随着自我意识的增强，你们需要正确认识自己，理性对待他人的评价，在实践中认识自我，发展自我，对未来的自己满怀期待！你们未来可期！见课件本节课能围绕教学内容设计系列课堂活动，让学生在活动中体验和感悟。通过活动让学生懂得认识自己不仅仅要自我认识，还要从他人和集体的评价中认识自己，以及如何正确对待他人对自己的评价等基本道理。本节课课堂气氛活跃，学生畅所欲言，个性得到了张扬，整体内容掌握较好。第二框做更好的自己本框内容是第一框《认识自己》的深化和落实，是本课的落脚点。本框主要引导学生在认识到每个生命都是独特的基础上，帮助学生学会欣赏自己，接纳自己，不断完善自己，促使学生能够不断发掘自己的潜能，在为他人、为社会服务中做更好的自己。通过上一节的学习，学生对正确认识自己有了初步了解，知道了正确认识自己的途径和方法，但不少学生还不能正确、全面地看待自己。健全人格1.培养学生尊重个体差异，欣赏和接纳自己，形成积极向上的人生观。2.引导学生正确认识自我，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。责任意识培养学生为他人、为社会服务的意识，培养社会责任感。教学重点帮助学生学会如何欣赏自己，接纳自己的全部，以及如何发掘和利用自己的潜能。教学难点引导学生理解如何在为他人、为社会服务中实现自我提升。1.利用案例教学，展示不同个体如何通过自我提升为社会作出贡献。2.鼓励学生进行自我反思，识别自己的优势和需要改进的地方。3.通过小组合作和角色扮演，让学生实践如何在团队中发挥自己的长处。一、创设情境导入新课多媒体展示材料：爱迪生一生只上过三个月的小学，在小学期间他的表现并不理想，被老师评价为“低能儿”。他的学问是靠父母教导和自修得来的。因为不服输，想做更好的自己，所以爱迪生长大才能成为举世闻名的“发明大王”。他发明过电灯、留声机、发报机、发电机、电子管等物品，这些东西轰动了全世界，也为全世界发展奠定了许多基础，大大地改善了人类的生活。思考：爱迪生的故事带给我们哪些启示？学生思考后回答。教师导入：爱迪生的成功源于他不屈服于命运，想做更好的自己。那怎样才能做更好的自己呢？今天我们一起来学习《做更好的自己》。二、师生互动探究新知探究一独一无二的“我”1.活动环节一：走进小蓉的故事多媒体出示教材P12“生活观察”：进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋……但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味，别人能轻松解决棘手的问题，别人谈论的很多话题她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”……有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。思考问题：(1)你怎么看待小蓉的“累”？(2)如果你是小蓉，你会怎么做？学生讨论、交流。提示：(1)小蓉自我否定，不能接纳自我，不善于接纳自己、欣赏自己，这是她感到累的主要原因。(2)我会发扬自身优点，改正缺点，不断完善自我，既欣赏自己的优点，也为他人鼓掌、喝彩，使自己成为一个自信的人。教师总结：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。探究二做更好的自己2.活动环节二：写自荐信——学会欣赏自己多媒体出示自荐信，请同学们一起来找找自己的优点，找出自己最值得欣赏的地方。自荐信思考问题：“天生我材必有用。”每个人都有值得欣赏的方面。那么同学们，你们最欣赏自己的哪些方面？请选择其一写一封自荐信。同学们完成自荐信后，相互进行展示，交流。教师讲述：学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。3.活动环节三：“实话实说”——学会接纳自己教师讲述：“金无足赤，人无完人。”每个人都是不完美的。有些方面的不足，你可能会接受；有些方面的不足，你可能想回避、掩饰。多媒体出示以下表格：有些不足，如，我能接受，因为__________________________。有些不足，如，我不能接受，因为_________________________。接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？接受不足，我会______________________________________________。学生交流、展示。教师总结：学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。4.活动环节四：改正自己的缺点——不断完善自己多媒体出示材料：中国田径短跑运动员苏炳添个子不高，步长非常吃亏，但是他扬长避短，充分发挥自己爆发力强、步频快的特点，一次次刷新成绩。起初训练时，他身上的技术短板缺陷暴露出来了，但他主动改正缺点，在外教的帮助下，改变了前后起跑器的距离、预备式腿膝关节的角度，践行科学化训练理念。在2018年雅加达亚运会之前，苏炳添从没拿过冠军。他总是笑着说：“我接受自己，没想过超越人种，没在乎自己拿不拿冠军，我只想做好自己！”他总是积极训练，向教练虚心请教、学习，和队友们合作交流，为自己和队友的进步加油喝彩。思考问题：苏炳添为什么能获得亚运会男子百米冠军？学生讨论、交流、回答。提示：苏炳添能够不断完善自己。善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。善于向他人学习，利用一切机会丰富和发展自己。5.活动环节五：“名言、名事”——不断发掘自己的潜能组织课堂小游戏：你在1分钟内能够鼓掌多少次？试一试，你有什么感悟？同学们畅所欲言。多媒体出示图片：教师讲述：潜能代表个体未来可能发展的潜在能力，受先天遗传和后天因素的影响。每个人都可能具有不同的、多方面的潜能。多媒体出示材料：失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。爱迪生一生有一千多项发明。马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。思考问题：(1)这些故事告诉我们，每个人的潜能都一样吗？(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？提示：(1)每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，但他在演奏方面有很大的潜能；胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生有发明方面的潜能；马克思、恩格斯有语言方面的潜能。（或一样。他们之所以能够取得成功，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标……）(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。教师总结：不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。6.活动环节六：服务社会，做更好的自己多媒体出示图片：思考问题：分享一个你做过的类似的事情，并说说你的收获。学生讨论、交流、回答。教师讲述：做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。三、畅所欲言归纳总结师生共同归纳总结怎样做更好的自己？提示：①学会欣赏自己。②学会接纳自己。③不断完善自己。④不断发掘自己的潜能。⑤是在为他人、为社会服务中实现的。见课件在本框教学过程中，我从学生已有的认知经验出发，结合学生生活实际，通过六个环节的活动，引导学生欣赏自己、学会接纳自己、学会完善自己，不断发掘自己的潜能，在为他人、为社会服务中做更好的自己。整节课，学生大都能积极参与探究活动，勇于表现自我，较好地完成了本节课任务。另外，教师要对学生加以引导，控制好各个活动的时间，理清主干知识，增强学习效果。第三课梦想始于当下第一框做有梦想的少年编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。本框内容从梦想的作用、做有梦想的少年两个方向展开，引导学生树立正确的梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。刚刚步入中学大门的七年级学生，生理发育和心理发展速度并不同步。大部分学生能够拥有自己的梦想。有的梦想异想天开，天真可爱，但受成年人以及社会思潮的影响，多数学生的梦想局限于考高中、当老师等，不够远大。还有不少学生没有实现梦想的规划，以及存在对实现梦想的信心不足，意志力薄弱等现象。政治认同热爱伟大祖国，自觉把个人梦想同时代脉搏联系在一起，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。健全人格引导学生树立正确的人生观和价值观，鼓励他们勇于追梦，培养坚韧不拔的意志。责任意识让学生认识到个人梦想与国家发展的关系，激发他们为实现中国梦贡献力量的责任感。教学重点梦想的意义、如何做一个有梦想的少年。教学难点引导学生将个人梦想与时代脉搏相结合，理解个人努力与社会进步的联系。1.利用多媒体材料，如视频、图片等，展示不同人物追梦的故事，激发学生的共鸣。2.鼓励学生分享自己的梦想，并讨论如何将梦想转化为实际行动。3.通过小组讨论和角色扮演，让学生探索实现梦想的途径和方法。一、创设情境导入新课多媒体播放视频：庆祝中国共产党成立100周年大会上，共青团员和少先队员代表在天安门广场前献词：“请党放心，强国有我！”教师讲述：献词提到，梦在前方，路在脚下，我们都是追梦人。为实现第二个百年奋斗目标，为实现中华民族伟大复兴的中国梦准备着；为共产主义事业而奋斗！时刻准备着；不忘初心，青春朝气永在，志在千秋，百年仍是少年，奋斗正青春！青春献给党！请党放心，强国有我！同学们思考并回答：青少年为什么要树立梦想？个人梦想与中国梦有什么关系？教师导入：我们每个人都有自己的梦想，或远大或渺小，都是我们对未来的美好期待，也是我们对自己行动的坚实砥砺。今天我们通过这节课来了解一下究竟什么是梦想，我们又该如何实现自己的梦想。二、师生互动探究新知探究一梦想成就未来1.活动环节一：共话你我梦想多媒体出示教材P16“生活观察”：思考问题：(1)什么是梦想？(2)你的梦想是什么？学生讨论、交流、回答。提示：(1)梦想是对未来美好生活的愿望。(2)“写出自己的梦想”。2.活动环节二——汲取梦想力量多媒体播放视频：桂海潮：从小镇做题家到“摘星星的人”。思考问题：梦想对我们有何重要作用？学生讨论、分享、回答。提示：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。多媒体出示图片：思考回答：从材料中可以看出，编织人生梦想对社会发展具有怎样的作用？学生讨论、回答。提示：人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。教师总结：梦想的重要性：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。探究二做有梦想的少年3.活动环节三：“杂交水稻之父”——袁隆平的逐梦故事多媒体出示教材P18“探究与分享”：“杂交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追梦。袁隆平的童年是在动荡的战争年代度过的，在颠沛流离中，他亲眼见到路边的饿殍，十分痛心。让大家吃饱饭，成了袁隆平的人生志向。考大学时，他说服父母：“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存……”最终，他如愿进入农艺系。在大学学习期间，他决心要改造农村，为农民做点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。思考回答：(1)袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？(2)袁隆平的故事给了你什么启示？学生讨论、交流、回答。提示：(1)志向是人生的航标，是奋斗的原动力。(2)袁隆平“让大家吃饱饭”的人生志向使他选择了与农业相伴一生，并为之付出努力，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。做有梦想的少年，应当树立远大志向。我们要早立志、立大志、立长志。4.活动环节四：做民族复兴的时代新人多媒体出示材料：习近平总书记指出，新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代。当代中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华，自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提升自己；在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。共青团要在广大青少年中深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动，为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。思考回答：上述材料对我们做一个有梦想的少年有何启示？提示：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。教师总结：做有梦想的少年：①应当树立远大志向。②应当紧扣时代脉搏。三、畅所欲言归纳总结梦想成为我们成长道路上的一盏明灯。通过本课的学习与探索，我们逐渐认识到：梦想不仅是我们个人的追求，更是我们成长的方向。它激励我们努力学习，克服困难，不断前行。我们知道了如何做一个有梦想的少年，我们要早立志，立大志，立长志，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。见课件本节课紧紧围绕感受梦想的力量，帮助学生树立积极向上的人生目标，体会个人梦想与时代脉搏的关系，增强社会责任感。另外，通过播放视频等形式，引起学生的学习兴趣，激发了学生实践探究的热情，使教学达到了预期的目标和效果。第二框学习成就梦想本框分为三个部分，第一部分是引导学生理解我们为什么要学习；第二部分引导学生掌握学习的内容，学会在实践中学习；第三部分引导学生理解怎样学习，帮助学生掌握科学的学习方法，通过学习实现梦想，从而进一步引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向。初中阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。本框对于帮助学生理解学习的意义、学习的内容，掌握善于学习的方法，通过学习实现梦想具有强烈的现实意义。政治认同正确认识学习，理解学习的重要性，学以致用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。道德修养通过学习实践，培养学生的责任感和奉献精神，提升他们的思想品德。健全人格引导学生客观全面地认识学习，掌握有效的学习方法，养成自觉主动的学习态度，提升在实践中学习的能力，通过学习实现梦想。责任意识1.让学生认识到学习不仅是个人发展的基础，也是对国家和社会的责任。2.引导学生珍惜学习机会，树立为中华民族伟大复兴而努力读书的志向。教学重点让学生理解学习的重要性，以及学习与实现梦想之间的联系。教学难点激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握有效的学习方法和习惯。1.利用实际案例和故事，展示学习如何帮助人们实现梦想。2.组织学生参与实践活动，体验学习的乐趣和重要性。3.鼓励学生分享自己的学习经验和心得，相互启发和学习。一、创设情境导入新课老师向同学们展示以下名言俗语：·好好学习，天天向上！·知识改变命运，学习成就未来！·努力成就梦想，学习点亮生命！·孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。思考问题：以上名言俗语，告诉我们哪些道理？提示：上述材料说明了学习的重要性。教师导入：我们从小就要开始学习，并且学习会伴随着我们的一生。让我们带着对学习的渴望，走进今天的新课——《学习成就梦想》。二、师生互动探究新知探究一学习成就梦想关乎民族未来1.活动环节一：学习助成长多媒体出示教材P19“生活观察”：思考问题：结合上述观点，说说学习给你带来了哪些改变，对你实现梦想有什么帮助。学生讨论、交流、回答。教师讲述：我们每一个人都需要学习。学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。2.活动环节二：对学习的认识多媒体出示以下场景：场景一小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。场景二小胜在周末去敬老院做义工。场景三小鹏回家自己做饭，还常常给加班的爸爸送饭。场景四小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。思考问题：以上情境中的人物都是在学习吗？说说你的理由。学生讨论、交流、分享。教师对同学们的回答做出评价：他们是在学习。因为学习不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养。小强阅读课外书籍帮助他掌握科学文化知识，小胜做义工能培养实践能力，小鹏自己做饭并为爸爸送饭能培养自立自理能力，小利被同伴喝倒彩仍然与同伴交往培养了他与他人交往的能力。教师进一步提出问题：在生活中，你是怎样学习的？学生思考、讨论、回答。教师总结：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。多媒体出示教材P21“相关链接”，了解知识学习中的不同层次。探究二善于学习实现梦想3.活动环节三：学习方法我来谈教师讲述：梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。我们应如何做呢？多媒体出示以下古语，请同学们畅谈其中蕴含的学习方法。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

工欲善其事，必先利其器。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。同学们思考、讨论、回答。教师总结：善于学习的方法：①发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。②养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。③积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。4.活动环节四：学习成就梦想教师课前准备：组织学生以“为中华之崛起而读书”为主题开展演讲比赛，课前评选出优秀演讲稿，在课堂教学中请学生现场演讲。教师总结：学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。三、畅所欲言归纳总结教师总结：本节课我们深入探讨了《学习成就梦想》这一框，共同学习了学习的意义、学习的内容、学习的途径、学习与梦想的关系以及学习的目的和方法。我们要好好学习，在实现梦想的征途上，一往无前，把梦想的蓝图一步步变为美好的现实。见课件本节课内容无论是对学生自身的学习，还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用。教学中充分利用教材提供的活动设计，引导学生感受学习的内涵、方式及重要性，从图片、材料入手，注重学生的体验和感受。让学生从思考和讨论中自主解决问题，真正成为学习的主人。第二单元成长的时空单元内容导学学习主题生命安全与健康教育能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。核心素养政治认同1.认同教师这一职业所蕴含的价值取向，认同中华“孝”文化，弘扬孝亲敬老的传统美德，践行社会主义核心价值观。2.在个人利益与集体利益发生冲突时，学会作出正确选择。道德修养1.感恩父母的养育之恩、长辈的关爱之情，以感恩的心与父母、长辈沟通。2.懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德，能正确认识和处理自己与朋友的关系，认识到朋友的重要性。法治观念1.了解教师是一种职业，明确法律对教师的基本要求，懂得孝亲敬老既是中华民族的传统美德，也是公民的法定义务。2.正确处理交友中遇到的问题，做到遵守道德、践行法律。健全人格1.学会理解父母，加深对父母的爱，用心体味亲情之爱。2.培养尊敬老师、感恩老师的情感，知道师生间要彼此尊重。3.积极与同学交往，培养开朗活泼的性格，不自我封闭，真诚友善，相互支持，相互帮助。4.积极融入集体生活之中。责任意识1.自觉分担家庭责任，培养构建和谐家庭的责任意识。2.以实际行动尊敬老师，建立起和谐的师生关系。3.认识集体的作用，积极建设美好集体。学业质量标准能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活（道德修养、健全人格、责任意识）。一、教材分析本单元的主题是“成长的时空”，它是第一单元内容的延伸。根据学生生活范围从家庭到学校再到集体其他领域的不断扩展、延伸，本单元的内容定位在学生正确处理与父母、老师和同学之间的关系。引导学生正确对待和发展友谊，提高交往的能力和艺术，加强友好交往中的道德修养，为初中生处理好“我与他人”的关系提供必要的帮助。本单元分为“幸福和睦的家庭”“和谐的师生关系”“友谊之树常青”和“在集体中成长”四课。第四课让学生认识到家的意义，认识如何让家更加美好，学会孝敬父母，承担起对家庭的责任。第五课让学生正确认识教师这个职业，学会和老师和谐相处。第六课重点讲述了友谊的真谛、交友的智慧，引导学生树立正确的交友观。第七课让学生认识到在集体中才能够实现自己的价值，在集体中才能够实现个人的成长，学会建设美好集体。【教法建议】教师在教学中可以采取以下教学方法：(1)情境案例分析法：针对具体的情境案例，分析问题产生的原因，找出其中蕴涵的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高他们解决相关问题的能力。(2)经验分享法：利用同伴的相互教育的作用，也利用成人或他人的间接经验，提高交友交往的水平。(3)讨论法：对于一些有疑惑或争议的问题，启发学生先思考后讨论。(4)总结法：对于学生的讨论，教师要扣住教育目标，适时归纳、小结，提升学生认知水平，升华学生的情感，引导他们作出正确的行为选择。(5)活动法：学生活动，重在自己体验。所以教师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与探究。教师的主要体现在突发情况的应变上，生成新的教学内容，帮助学生走出误区、扫除盲点。二、学情分析成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱，甚至产生逆反心理。在师生关系中，还存在学生畏惧老师，不能正常与老师交往，不能正确对待不同风格的老师的现象。在朋友与友谊的问题上，学生能够说出自己都有哪些朋友，但并不一定明白自己的人际状况，包括自己在他人人际圈中的位置；学生希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。在集体问题上，学生虽然生活在集体中，但是对于集体的概念还不清楚。中学生的集体意识在不断增强，但是处理集体问题的能力还需要不断提升。【学法建议】(1)认真预习：阅读教材内容，了解将要学习的主题和概念。标记出不理解的地方，带着问题去上课。(2)做好课堂笔记：记录老师强调的重点知识、案例分析和结论。注意条理清晰，便于课后复习。(3)积极参与课堂：大胆发言，分享自己的观点和想法。与同学进行小组讨论，交流不同的见解。(4)联系生活实际：将所学的道德与法治知识与日常生活中的现象和经历相联系。思考如何运用所学知识解决实际问题，增强知识的实用性。(5)多读多思：阅读相关的课外书籍、文章，拓宽知识面。对一些社会热点问题进行思考，培养分析问题的能力。(6)定期总结反思：阶段性地回顾自己的学习情况，总结优点和不足，及时调整学习方法。(7)建立学习小组：与同学组成学习小组，互相督促、互相帮助，共同进步。本单元共用8课时完成教学，每框1课时。第四课幸福和睦的家庭（共计2课时）第一框：家的意味1课时第二框：让家更美好1课时第五课和谐的师生关系（共计2课时）第一框：走近老师1课时第二框：珍惜师生情谊1课时第六课友谊之树常青（共计2课时）第一框：友谊的真谛1课时第二框：交友的智慧1课时第七课在集体中成长（共计2课时）第一框：集体生活成就我1课时第二框：共建美好集体1课时第四课幸福和睦的家庭第一框家的意味本节课是第二单元的开篇内容，是学生成长的起点。本框内容首先运用学生已有的生活体验来认识“家”是什么，讲述了家庭的含义、家的特点，让我们感受到了家的温暖。接着教材通过家风的讲述，让我们领悟到家是代代传承、血脉相连的生活共同体。优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。本框内容由浅入深，为下框深入探讨如何建设美好家庭，以及培养学生学会表达爱等内容奠定了基础。学会与他人积极交往，是中学生健康成长的基本条件。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往往处于表层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把握家的内涵、家的功能，以及在中华文化中“家”所具有的深厚意味和“孝”的内涵，由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解家的意味。道德修养理解家庭在个人成长中的重要作用，自觉传承优良家风。法治观念知道孝亲敬老是公民的法定义务，自觉履行孝亲敬老的义务。健全人格引导学生认识到家庭对个人性格和价值观的塑造作用，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展。责任意识树立孝亲敬老的责任意识，常怀感恩之心，为建设幸福和睦的家庭作出自己的贡献。教学重点家的重要作用。教学难点激发学生对家庭的感激之情，引导他们认识到维护家庭和谐的责任。1.利用家庭故事、案例分析等方式，帮助学生深入理解家庭的意义。2.鼓励学生分享自己的家庭故事，增进对家庭多样性的认识。3.通过小组讨论和角色扮演，让学生体验家庭成员的角色和责任。一、创设情境导入新课播放音乐小视频《回家的路》：数一数一生多少个寒暑/数一数起起落落的旅途/多少的笑，多少的哭/回家的路/数一数一年三百六十五/数一数日子有哪些胜负/又有哪些满足/回家吧，幸福/幸福，能抱一抱父母/说一说，羞涩开口的倾诉/灯火就在，不远阑珊处/回家吧，孤独……教师过渡：家，是什么？为什么吸引着我们走向回家的路？让我们一起在新的一课——《家的意味》中寻找答案。二、师生互动探究新知探究家的意味1.活动环节一：“我说我家”(1)多媒体出示教材P26“生活观察”：妹妹还有……是一家人思考问题：结合上述说法和你的生活体验，说说“家”是什么。学生探讨、交流、分享。(2)课堂活动：请同学们来给大家分享家庭的幸福时刻：聊一聊你的家庭成员有哪些？请你画一幅全家福，向全班同学介绍一下吧！教师引导学生结合教材P27“相关链接”的内容来认识一下几种家庭关系。思考：这种关系又因何建立？教师进一步提出问题：同学们，你的家庭是如何建立的？学生交流、分享。教师总结：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。2.活动环节二：人生第一所学校多媒体播放孟母三迁、岳母刺字、画荻教子的故事，并出示教材P27“探究与分享”的相关内容：eq\o(\s\up7(),\s\do5(孟母三迁))eq\o(\s\up7(),\s\do5(岳母刺字))eq\o(\s\up7(),\s\do5(画荻教子))思考回答：结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。学生交流、分享、回答。教师总结：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。3.活动环节三：传承优良家风多媒体出示教材P28“探究与分享”，思考回答：(1)分享你知道的优秀的家风故事。(2)优秀的家风有哪些重要意义？学生进行交流、分享、回答。教师讲述：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。4.活动环节四：阅读感悟多媒体出示材料：材料一家庭乃是社会之缩影，事实上，家庭是具有自发维持能力的最小社会。——康德天下之本在家。——《申鉴·政体》材料二中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。国家富强，民族复兴，人民幸福，不是抽象的，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。中国人历来讲求精忠报国，革命战争年代母亲教儿打东洋、妻子送郎上战场，社会主义建设时期先大家后小家、为大家舍小家，都体现着向上的家庭追求，体现着高尚的家国情怀。思考回答：上述材料说明了什么？学生讨论、交流、分享。教师总结：家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。三、畅所欲言归纳总结回顾本节课的主要内容，强调家的意义，帮助学生树立正确的家庭观念。见课件本节课充分发挥了教师的主导作用、学生的主体作用，依据教材但又不拘泥于教材、活化整合教材，以学生的生活为基础，根据学生的特点，激发起学生的学习兴趣，尊重学生的意见，让学生感悟家的内涵和意义，畅所欲言，学生自主学习能力和分析归纳概括的能力得到了锻炼，学生的价值观得到了培养。第二框让家更美好本框内容是第一框《家的意味》的延伸和落脚点。本框从四个角度分别讲述了如何建设美好家庭：一是用心体味亲情之爱，二是相互关爱、彼此尊重，三是传承中华民族传统家庭美德，四是家庭成员共同的责任。这四个方面既有思想情感，也有行动上的要求，对于建设幸福和睦的家庭有较强的指导意义。家庭作为人们的“避风港”，家庭和谐对中学生的健康成长产生直接的影响。然而，随着改革的深化，人们生活节奏的加快，家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和家庭法律常识教育的重要性。加上成长中的中学生处于青春期，生理、心理和智力不成熟，容易忽略父母的爱，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬，会出现一些矛盾或冲突，却又不懂得如何处理。道德修养培养学生珍视家庭、孝敬父母、关爱家人的道德品质，自觉传承中华民族传统家庭美德。健全人格用心体味亲情之爱，相互关爱、彼此尊重，引导学生形成积极向上、乐于奉献、善于沟通的人格特质。责任意识在日常生活中自觉承担建设美好的家庭的责任，为建设美好的家庭作出自己的贡献。教学重点建设美好的家庭的做法。教学难点帮助学生学会在家庭中有效沟通和解决矛盾，培养换位思考的能力。1.通过家庭故事分享、角色扮演等活动，让学生体验家庭成员的角色和情感。2.利用情景模拟，教授学生有效的家庭沟通的技巧和解决矛盾的方法。3.鼓励学生反思自己的家庭生活，思考如何改善家庭关系。一、创设情境导入新课多媒体播放“用诚信播种，助力粮食增产丰收”“筑路兴国，祖孙三代风雨同舟初心不改”等最美家庭的先进事迹。请同学们思考：这些家庭有什么共同点？为什么他们能够被评选为“最美家庭”？学生思考、讨论、交流。教师导入：同学们，家是我们最熟悉的地方。家里有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞……如何让我们的家更美好，我们应该为自己的家做些什么？下面让我们带着这些问题进入今天的学习。二、师生互动探究新知探究建设美好的家庭1.活动环节一：情境体验——感受家的美好请同学们阅读并填写教材P29“生活观察”。填写完成后，思考问题：对比以上记录，你有什么发现？学生进行分享、交流、回答。教师总结：建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。2.活动环节二：情境探究——化解爱的“碰撞”多媒体出示教材P31“探究与分享”：一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。他说：“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。”妈妈说：“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办？”小强说：“我都这么大了，知道冷热，您就放心吧！”妈妈拿着外套，若有所思地看着小强走出家门……思考问题：如果你和家人有类似的“碰撞”，你会怎么做？学生讨论、交流、回答。多媒体出示教材P31“相关链接”：孝亲敬老是中华民族的传统美德。《论语》中说：“孝弟也者，其为仁之本与！”《礼记》中说：“孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”孝亲敬老也是公民的法定义务。《中华人民共和国宪法》规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。学生分小组讨论问题：我们为什么要孝亲敬老？又该如何孝亲敬老？教师对学生们的讨论结果进行点评。教师总结：建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，要相携相助。家庭成员要以彼此尊重为前提进行沟通和交流。在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感。3.活动环节三：说古论今——传承家庭美德多媒体出示教材P32“探究与分享”：家规是一个家庭的行为规范，一般是一个家族传承下来的教育后代子孙的准则。家训是对子孙立身处世、持家治业的教诲。中华文化中有许多广为流传的家规、家训。思考问题：(1)你还知道哪些中华文化中广为流传的家规、家训？(2)为什么要传承这些家规、家训？学生讨论、交流、回答。教师总结：家规、家训是家庭美德的缩影。建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。家庭是道德养成的起点，我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法等中华民族传统家庭美德，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。4.活动环节四：家务劳动“我”分担多媒体出示以下情境：思考问题：你会做哪些家务劳动？你会主动参与家务劳动吗？我们为自己的家庭做了哪些事情？学生交流、分享、回答。教师进一步提出问题：这对我们建设美好家庭有何启示？学生思考并回答。教师总结：建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作，有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。三、畅所欲言归纳总结让家更美好不仅是父母的责任，也是“我”的责任，感恩家人、孝敬长辈，努力让我们的家变得更美好！心动不如行动，让家更美好就让我们从现在开始吧！见课件本节课紧紧依据课程标准和学生的思维特点递进设计，符合学生道德发展的知、情、意、行四个要素。将学生个体的生活经验作为学习的起点，体现了尊重学生、以学生为本的理念；从学情出发，基于学生的学习兴趣、认知水平来设计有一定思维高度的问题，由具体到抽象，符合学生的认知规律。问题的设计，注意对学生思维的启发，引导学生深入地思考。第五课和谐的师生关系第一框走近老师本课依据课程标准的道德修养部分，从个人品德的角度，综合前三个学段的目标，将尊重师长、理解师长的辛劳、懂得感恩联系成整体意识，切实做到尊敬老师、热爱老师，学会与老师正确交往。从职业道德的角度，理解教师职业要求，领会教师职业道德的表现，尊重教师职业。本节课的主要教学内容是“走近老师”，旨在引导学生认识和理解教师的工作特点和重要性，增强学生对教师职业的认同感。七年级学生对身边的老师是比较熟悉的。因为学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但认知能力较浅显，只是一种比较感性的认识，要全面了解与认识教师这个职业、学会接纳不同风格的老师，对于心智尚未成熟的七年级学生还是有一定难度的。这就要求教师通过具体的事例与情景让学生感悟、体验、比较，找出共性，联系自身成长实际，发现成长过程中教师的作用。道德修养理解并尊重教师职业的神圣性，培养尊师重教的道德情感。健全人格通过了解教师的工作特点、职责及作用，学会向老师表达感激之情，提高自己人际交往和适应社会的能力。责任意识在日常学习生活中，自觉尊重老师，努力构建和谐的师生关系。教学重点认识教师工作的特点及作用。教学难点理解教师职业的重要性。1.采用案例分析、角色扮演等互动教学方法，提高学生的参与度和体验感。2.结合学生实际生活，讨论教师在学生成长过程中的具体作用。3.引导学生思考并表达对新时代好教师标准的理解和期望。一、创设情境导入新课多媒体出示以下材料：·春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。·落红不是无情物，化作春泥更护花。·捧着一颗心来，不带半根草去。·三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。有人说他们的工作是太阳底下最光辉的职业！有人把他们比作辛勤的园丁、人类灵魂的工程师……教师提问：同学们，你们知道他们是谁吗？同学们思考并回答问题。教师导入：古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。你对老师了解多少？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。二、师生互动探究新知探究一什么是教师？1.活动环节一：认识我们的老师请同学们完成教材P34“生活观察”，交流分享：提到老师，你会想到谁？你对这个职业了解多少？多媒体出示“教师职业的发展历程”：教师讲述：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。“师者，所以传道受业解惑也。”教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。2.活动环节二：了解教师职业多媒体出示材料：材料一教师的“修炼之路”材料二春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千，贤者七十二人。由其弟子及再传弟子编撰的《论语》，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故