7 健康看电视（说课稿）统编版道德与法治四年级上册

7健康看电视（说课稿）统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版道德与法治四年级上册第七课《健康看电视》。本节课旨在让学生了解长时间看电视对身心健康的危害，学会合理安排看电视的时间，养成良好的生活习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经接触过电视，对电视节目有所了解。本节课通过分析电视节目的分类、看电视的利与弊以及如何健康看电视等内容，与学生的生活实际相结合，帮助他们认识到看电视对身心健康的影响，并学会如何合理安排看电视时间。教材中提到的案例和知识点，如电视节目分类、看电视的时间限制等，都与学生的生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.培养学生健康生活的意识，使其能够自觉识别和抵制不良电视节目，提升生活自理能力。

2.培养学生良好的信息筛选能力，学会从电视节目中获取有益知识，发展批判性思维。

3.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论，共同探讨健康看电视的方法，增强集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：让学生认识到长时间看电视的危害，并学会合理安排看电视的时间。

难点：如何让学生自觉地将理论知识应用到实际生活中，形成健康看电视的习惯。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生了解长时间看电视对身体和心理健康的负面影响，增强他们的认识。

2.采用互动讨论的方式，让学生分享自己看电视的经历，引导他们发现自身看电视时间过长的问题。

3.设计实践活动，如制定个人看电视计划，让学生在实践中学会自我管理和时间分配。

4.鼓励学生进行小组合作，共同探讨如何克服看电视的诱惑，形成互相监督、共同进步的氛围。

5.定期进行课堂反馈，让学生回顾并反思自己在实际生活中的表现，不断调整和优化看电视习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、网络文章。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂互动问答。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们每天都会看电视吗？看电视给你们带来了什么？”

2.展示一些关于健康看电视的图片或视频片段，让学生初步感受健康看电视的重要性。

3.简短介绍本节课的主题“健康看电视”，为接下来的学习打下基础。

二、健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、原则和方法。

过程：

1.讲解健康看电视的定义，包括看电视的时间、内容选择、姿势等。

2.详细介绍健康看电视的组成部分或功能，如选择有益的节目、控制看电视时间、保持良好的观看姿势等。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解健康看电视的实际应用或作用。

三、健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的健康看电视案例进行分析，如长时间看电视导致的视力下降、沉迷电视节目等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康看电视的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用健康看电视原则解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何养成良好的看电视习惯，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论，如如何选择有益的电视节目、如何控制看电视时间等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、原则、案例分析等。

2.强调健康看电视在现实生活中的价值和作用，鼓励学生养成良好的看电视习惯。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康看电视的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《电视与生活》杂志：提供有关电视节目推荐、看电视习惯培养等方面的文章。

-《儿童视力保护》书籍：详细介绍儿童视力保护的知识，包括看电视对视力的影响及预防措施。

-《电视节目分类与评价》网络文章：分析不同类型电视节目的特点，帮助家长和学生选择合适的电视节目。

-《健康看电视》动画片：通过动画形式，生动形象地展示健康看电视的重要性及方法。

2.拓展建议：

-让学生阅读《电视与生活》杂志中关于看电视习惯培养的文章，了解如何合理安排看电视时间，以及如何选择有益的电视节目。

-组织学生参观眼科医院或视力保护中心，了解看电视对视力的影响，学习预防近视的方法。

-让学生观看《健康看电视》动画片，以动画形式加深对健康看电视的理解，提高自我管理能力。

-建议学生家长参与电视节目的选择，共同制定看电视计划，培养学生良好的看电视习惯。

-鼓励学生参加学校组织的有关健康看电视的主题活动，如知识竞赛、演讲比赛等，提高学生对健康看电视的认识。

-让学生关注国家广播电视总局发布的电视节目推荐名单，引导学生观看有教育意义的电视节目。

-建议学生在课余时间观看《电视节目分类与评价》网络文章，了解不同类型电视节目的特点，提高辨别能力。

-组织学生进行户外活动，如体育锻炼、户外探险等，减少长时间看电视的机会，培养学生健康的生活方式。

-教师和家长要密切关注学生的看电视习惯，及时给予指导和帮助，共同促进学生的健康成长。板书设计①健康看电视的定义与原则

-定义：合理安排看电视时间，选择有益电视节目，保持良好观看姿势

-原则：适度观看、内容选择、姿势正确

②健康看电视的益处

-开阔视野

-增长知识

-丰富生活

③健康看电视的方法与建议

-制定看电视计划

-选择优质节目

-控制观看时间

-保持良好观看姿势教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对“健康看电视”这个话题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地引起了学生的注意力，让他们对健康看电视的重要性有了初步的认识。

在基础知识讲解部分，我发现学生们对看电视的时间控制和安全姿势较为熟悉，但对于如何选择有益的电视节目这一知识点，理解程度不够深入。我意识到，可能是因为我没有提供足够的实例来帮助他们理解。下次我会在这方面做更多的准备，比如提供一些具体的节目案例，让学生能够更直观地理解如何选择。

案例分析环节，学生们积极参与，讨论热烈。但我也注意到，部分学生在讨论时偏离了主题，这可能是因为我对案例的引导不够明确。未来，我会在案例选择上更加精准，确保每个案例都能够紧扣教学目标。

小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神，但也有一些小组讨论的声音过大，影响了其他小组的学习。我会在下次课堂上加强对小组讨论的管理，确保每个小组都能在一个相对安静的环境中交流。

在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力让我感到惊喜。他们能够清晰地陈述自己的观点，并且在点评环节也能够提出有建设性的意见。但同时，我也发现