Unit 1 Knowing me,knowing you Listening and speaking 说课稿-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking说课稿-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking说课稿-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册教学内容Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking，选自2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册。本节课主要内容包括：

1.听力练习：通过听力材料，训练学生对英语口语的理解能力，包括捕捉关键信息、理解主旨大意以及预测和推理。

2.词汇学习：学习与个人介绍和兴趣爱好相关的词汇，如：name,age,hobby,favorite等。

3.语法点拨：讲解并练习一般现在时和一般过去时的运用，以帮助学生更好地描述个人情况和经历。

4.口语练习：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生运用所学词汇和语法进行自我介绍和交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学的词汇和语法，能够在实际交流中流畅地进行自我介绍和个人爱好描述。

2.文化意识：通过听力材料和口语练习，提高学生对英语国家文化背景的了解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生在听力过程中进行预测、推理和判断，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生能够主动探索和总结英语学习的规律。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时。

-学生具备一定的词汇量，能够描述个人情况和简单爱好。

-学生在之前的课程中已经进行过一些听力练习和口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解和交流个人信息通常表现出较高的兴趣，这有助于激发学习动力。

-学生具备一定的英语听说能力，但口语表达可能不够流利和自信。

-学生可能偏好互动性强、实践性强的学习方式，对于机械记忆和重复练习的兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在听力方面，学生可能对语速较快、发音不清晰的口语材料感到困难。

-在口语表达时，学生可能会因为词汇量有限和语法错误而影响交流效果。

-学生在描述个人经历时，可能会遇到时态混淆和句型选择的问题。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的交流情境，让学生在实际语境中练习听力理解和口语表达。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，引导学生积极参与，通过实践提高语言运用能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和分享，教师引导学生相互交流，促进知识的内化和技能的提升。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，实时反馈学生的表现，提高学习的针对性和效率。

3.网络资源：整合网络资源，如英语视频、音频材料，丰富教学内容，拓宽学生的学习渠道。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段英文自我介绍视频，激发学生的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“你们能从视频中获取哪些信息？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语进行自我介绍。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示PPT，列出本节课需要学习的词汇和句型，并进行讲解。

-教师通过例句展示一般现在时和一般过去时的用法，并让学生跟读。

-教师播放听力材料，让学生练习捕捉关键信息和理解主旨大意。

-听力练习后，教师引导学生讨论听力材料中的信息，并回答相关问题。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师组织小组活动，让学生在小组内进行自我介绍，并使用本节课学到的词汇和句型。

-每个小组选派一名代表向全班介绍自己的小组成员。

-教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在自我介绍时遇到了哪些困难？”

-学生分享自己的困难和挑战，教师给予解答和指导。

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下进行自我介绍。

-教师和学生一起参与角色扮演，增加互动性和趣味性。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师鼓励学生课后继续练习自我介绍，并布置相关作业。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-教师提供一些额外的听力材料和口语练习，供学生在课后自主学习。

-教师鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，以增加实际运用英语的机会。

注意：以上教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重培养学生的核心素养能力，通过双边互动提高教学效果。每个环节的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的反应和学习情况灵活调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的词汇，还可以学习与个人介绍和兴趣爱好相关的其他词汇，如：personality(性格),ambition(抱负),favoritebook/movie(最喜欢的书/电影),hobbies(爱好),talents(才能)等。

-语法拓展：进一步学习现在进行时和过去进行时，以及它们在描述个人经历时的应用。

-文化拓展：了解英语国家人们在自我介绍时常见的礼仪和习惯，例如如何表达谦虚、礼貌等。

-听力材料：选择一些真实的英语国家人士的自我介绍视频或音频，让学生更真实地感受语言环境。

-口语练习：提供一些模拟场景，如面试、聚会、旅行等，让学生在不同的社交场合练习自我介绍。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集和整理与个人介绍相关的词汇，制作单词卡片，加强记忆。

-学生可以尝试编写自己的个人介绍短文，并使用新学的词汇和语法结构。

-教师可以组织一次模拟面试活动，让学生在真实场景中练习自我介绍，提高口语表达能力。

-建议学生观看英语原版电影或电视剧中的人物介绍片段，学习地道的表达方式。

-学生可以尝试记录自己的日常生活，用英语描述自己的经历，如日记或博客。

-教师可以提供一些英语听力练习材料，如播客、访谈等，让学生在课后自主练习听力理解能力。

-学生可以参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流个人经历，提高跨文化交际能力。

-教师可以推荐一些英语学习网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生课后自主学习。

-学生可以阅读一些英语国家的文化背景资料，了解不同文化下的交际习惯和礼仪。

-鼓励学生定期进行自我介绍练习，每次练习后都要反思和总结，不断改进自己的表达方式。教学反思与总结这节课我们围绕“Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking”进行了深入的学习。在教学方法、策略和管理方面，我有一些心得体会，同时也发现了一些不足之处。

首先，我认为在导入环节，播放英文自我介绍视频有效地激发了学生的学习兴趣。学生们对视频中的内容表现出了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到，在提问环节，部分学生可能由于紧张或词汇量不足，未能积极参与。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，鼓励每一位学生勇敢地表达自己。

在讲授新课的过程中，我通过PPT展示和听力练习，帮助学生理解和掌握了一般现在时和一般过去时的用法。我发现，通过具体的例句和实际情境，学生更容易理解和记忆语法规则。但是，我也发现有些学生在听力练习中遇到了困难，这可能与听力材料的难度和语速有关。今后，我会选择更适合学生水平的听力材料，并适当调整语速，以帮助学生更好地适应。

巩固练习环节，我组织了小组活动和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。这个环节学生的参与度很高，互动效果不错。但我认为，在评价学生表现时，我可能过于注重纠错，而忽略了鼓励和表扬。在今后的教学中，我会更加注重激发学生的自信心，鼓励他们大胆尝试。

关于教学效果，我认为本节课学生在知识和技能方面有所收获。他们不仅学会了新的词汇和语法，还通过实践提高了听说能力。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升，这让我感到非常高兴。但同时，我也发现了一些问题。例如，部分学生在表达时仍然显得不够自信，这可能与他们的语言环境和个人性格有关。为此，我会考虑在课后提供更多