水彩画(风景)-美术学 课程教学大纲

字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体《水彩画（风景）字体、字号请参考范例注意：首字母大写植物拉丁学名斜体一、课程简介课程中文名水彩画（风景）课程英文名Watercolorpainting(landscape)双语授课£是√否课程代码13112512课程学分3总学时数60学时课程类别□专业基础课程□专业核心课程☑专业拓展课程□其他课程性质☑必修□选修£其他课程形态□线上√线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文☑课程作品☑汇报展示£报告☑课堂表现☑阶段性测试☑平时作业□其他（可多选）开课学院美术学院开课系(教研室)美术学面向专业美术学开课学期第5学期先修课程水彩画（基础）、水彩画（静物）后续课程水彩画材料与技法；水彩画（创作基础）选用教材周刚.水彩画[M].高等教育出版社，2017年参考书目1.黄华明.水彩风景写生[M].重庆大学出版社，2014年。2.王礼刘遥张夫也.水彩风景写生技法[M].中南大学出版社，2015年。3.美术专业水彩画临本编委会.美术专业水彩画临本[M].江西美术出版社，2016年。课程资源1.市、区、校各级美术馆、艺术机构、国内八大美术院校优秀作品推广；精品在线开放课程线上水彩课程学习（爱课程(中国大学MOOC)，智慧树、学堂在线）。2.图书馆借阅素描课程相关书籍、画册。课程简介水彩画（风景）课程是高等院校美术学（师范）水彩画方向必修的一门专业拓展课程。通过这门课程的学习，系统了解、掌握水彩风景画的理论知识和表现技巧，促进学生对祖国壮美山河的热爱。通过室外写生教学，学生掌握正确的观察方法，把握水彩风景画的构图与空间层次表现，提升学生对水彩风景画的审美认知，感受水彩风景画特殊的精神内涵，具备分析问题、解决问题的能力，水彩风景画的表现技巧逐渐得到提高，为后续的专业学习打下坚实的基础。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1风景作品的鉴赏和审美识读，感受大自然光影、色彩魅力，建立良好的审美素养；通过水彩画（风景）的相关理论知识学习，促进学生形成正确的人生观和价值观。感受当代水彩画风景题材多元化的艺术表现与审美内涵，促进学生对祖国山水风光的热爱，结合思政元素理解中国艺术教育中的文化传统，提升艺术审美和艺术表现力。【毕业要求1师德规范】课程目标2掌握水彩画（风景）的相关理论，掌握水彩风景画的构图、透视、色彩变化、空间层次等规律。通过水彩风景画的技巧表现练习，研究水彩画的构图与色彩归纳能力，学会观察不同时间段光影所呈现出的色彩变化，具备风景色彩表现敏锐的观察力和深入刻画能力，拓展水彩语言的表达，感受当代水彩风景画多元化的艺术形式以及审美内涵。【毕业要求3学科素养】课程目标3在学习过程中学会教学设计和语言表达，学会掌握现代课堂多媒体和新媒体技术的课堂运用，能运用所学知识分析与评价与美术相关的教学活动，探索未来教师应具备的教学基本技能，为培养高素质、全面型的师范生打下扎实基础。通过教师课堂教学示范，优化教学理念，养成认真、求实、勤奋钻研的精神与学风。【毕业要求4教学能力】课程目标4掌握水彩风景画的表现技能，学会知识的拓展和反思，在不断进行沟通合作学习中完善，形成终身学习的意识。课堂教学过程中的分组写生、分组讨论和创作实践，培养团队成员间的沟通与合作能力。【毕业要求8沟通合作】序号具体课程目标表2课程目标与毕业要求对应关系（适用于美术学专业（含技能课）教育课程）毕业要求指标点（人才培养方案中指标点分解）课程目标毕业要求1：师德规范【L】1.1综合艺术学、美学、教育学等相关知识指导风景画理论学习，具备全面的人文素养；1.2熟悉学科知识体系，掌握水彩风景画相关专业基础知识与基本技巧；1.3借助审美感知、艺术表现、创新能力、文化理解等学科思想与方法，理解了解水彩风景画的学科发展趋势，形成正确的学科审美观。课程目标1毕业要求2：学科素养【M】2.1具备作品解读能力，形成独立的审美判断；2.2研究水彩风景画的表现技巧，掌握构图、透视、色调、空间层次的表现，完成风景写生与绘画创作的语言转化；2.3掌握文献查阅与交流学习能力，了解水彩风景画学科领域的理论前沿、最新动态与前景。课程目标2毕业要求3：教学能力【L】3.1分组讨论、作业互评获得教学体验，掌握初步的教学能力；3.2具备与相关人文学科的知识迁移和综合运用能力，形成教师专业发展与终身学习理念；3.3具备情境学习、探究学习、问题解决学习等多种学习策略。课程目标3毕业要求4：沟通合作【L】4.1能够在实践过程中不断进行信息收集、自我诊断、自我改进与自我完善，增强学习与交流的能力；4.2掌握团队成员之间的有效沟通和合作方法，分组写生、分组讨论和创作实践，培养学生间的沟通与合作能力；4.3通过勾通合作促进教育教学活动，在小组互动中体现团队合作精神。课程目标4三、课程教学内容与方法表3课程目标、教学内容和方法对应关系序号项目名称项目来源教学目标（观测点、重难点）学时数项目类型要求每组人数教学方法课程目标1水彩画（风景）概述与技法理论绘画理论通过水彩风景画的发展历程及作品解析，理解新时代社会主义文化价值观，弘扬中华传统艺术。理解大学生日常劳动的涵义，设计劳动教育方案并实施劳动。（观测点）8综合性必做5-7讲授法；讨论法；查阅文献法；课程目标1、2水彩画的历史沿革及渊源，水彩风景画的审美与内涵认知，中外风景画名家作品个案分析。掌握水彩艺术的认知规律及技法特点，具备初步的水彩画（风景）学习研究能力。（重点）2基本技法写生训练绘画实践掌握水彩风景画的构图与透视、色调、色彩冷暖变化规律、空间塑造等表现技巧。（重、难点）14综合性必做5-7讲授法；直观演示法；练习法；课程目标2作画要求和步骤方法，技法讲解及示范演示。3绘画实践水彩风景画刻画能力训练；探索风景画情感表达。（重、难点）14综合性必做5-7讲授法；直观演示法；练习法；课程目标2表现技巧研究；偶然天成的水彩特殊肌理效果的研究表现。4写生与创作的综合表达绘画实践掌握风景画的情境学习、探究学习、问题解决等多种学习策略。结合写生与创作，探索水彩语言的综合表达。（重、难点）24综合性、创作研究必做5-7案例教学法；专题讨论法；自主学习法；实验指导法；课程目标2、3.4水彩画（风景）写生创作，整体表现与局部关系协调处理能力。

四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习项目考核占比考核方式课程目标11.水彩画风景概述及中外美术理论、历史沿革。模块1：水彩风景画概述以及发展脉络20%随堂提问、课堂笔记或学习态度考评2.水彩风景画学科知识体系，审美感知、审美态度、文化理解等学科思想与方法。3.融入水彩风景画的思政元素，表现祖国壮美山河，形成正确的文化历史观。课程目标21.水彩画（风景）表现的基本方法与步骤。模块2：水彩风景画写生步骤与方法30%课堂写生实践，作业质量考评2.画面构图、透视、色调、肌理、笔触、空间层次的分析与表现。3.水彩画（风景）综合技巧的表达探索与创新。课程目标31.水彩画（风景）绘画语言探索。模块3：水彩风景画素材收集与表现30%课堂写生实践，作业质量考评2.把握知识的教学与传递能力，探索知识运用能力，学习后的收获点滴，学习心得总结。3.个别案列分析与点评，代表作品赏析及发展方向分析。课程目标41.探索与水彩画（风景）创作相关的构图、色调、层次空间等相关知识，掌握画面整体与局部效果的把控能力。模块4：水彩风景画素材整理与创作20%课堂写生实践，写生作品、小组互动表现2.水彩画风景分组写生，讨论与团队合作。3.水彩画风景的表现能力与专业未来发展方向规划。（二）成绩评定1.平时成绩评定平时成绩的评定包含合理的、多维度的过程性考核方式，考核内容覆盖支撑课程目标的学习内容，考核结果合理反应课程目标的达成度，考核权重与教学内容相匹配，各考核环节考核标准如下：平时成绩（100%）=考核方式①（20%）+考核方式②（30%）+考核方式③（50%）①课堂表现（20%）：通过学生在课堂上的学习行为表现、发言与提问和回答情况来评价学生相关的素质能力。包括学生的课堂发言能体现出家国情怀、社会责任、学科专业意识、世界观、人生价值观；学生的学习行为包括学习纪律、学习态度、学习兴趣、艺术创新精神和创新能力水平与终身学习意识。②课堂笔记或学习心得、小论文或分组评画（30%）：围绕课程的学习目标进行作业的设计。如让学生简述对知识的认识，考核学生对于概念的理解情况，帮助学生将定义转化为自己的理解。课堂笔记或学习心得可以通过课堂片段展示与汇报，训练学生的课堂实践能力，使学生真正明确教学技能在实际教学中的应用，形成自己适合的教学风格；分组评画发挥教师与学生的互动，综合师生意见对作品做出评价③课堂写生作业完成情况（50%）：通过对水彩风景画的写生训练，考查学生对水彩风景表现技巧基本方法的掌握，能对大自然风光做深入的艺术表现来体现其内在的精神内涵和艺术价值。2.平时成绩评定标准（1）平时成绩一项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)课堂纪律遵守与学习态度/50%严格遵守课堂纪律，学习目标明确，状态投入认真，善于听取意见和建议，注重团队分组协作完成任务。较好的遵守课堂纪律，学习目标较为明确，状态投入较认真，角度选择较合理，不善于注重团队协作完成任务。遵守课堂纪律，学习目标不够清晰，状态投入一般，角度选择谁便，不善于听取意见和建议。课堂纪律遵守松散，学习目标不够明确，状态投入不够，课堂表现一般。不遵守课堂纪律，学习目标不明确，课堂写生实践整体情况较差。课堂发言与讨论/50%课堂发言积极上进，观点表达正确，问题讨论实践过程语言组织与表达能力强。课堂发言较为积极，观点表达较好，问题讨论语言组织与表达能力一般。课堂发言积极性一般，观点表达较完整，问题讨论语言组织与表达能力一般。课堂较少发言，提问、发言、讨论表达不够完整。不参与问题讨论。（2）平时成绩二项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)学习心得/50%学习心得认识深刻，文本观点正确，对学习反思的理解透彻，文本结构脉络清晰。学习心得认识较深刻，文本重点较为突出，观点较为正确，学习反思的理解较为透彻。学习心得认识一般，观点阐述、反思能力较浅显，理解力一般。学习心得文本重点不突出，思路简单，反思理解能力较弱。学习心得文本潦草，思路凌乱，反思理解能力较弱。作品赏析及分组评述/50%水彩风景画基本理论有深刻认识，能积极参与评画互动活动，思路清晰，语言组织表达能力强，具备较佳的教师素养。水彩风景画基本理论有较好认识，参与评画互动活动，思路较清晰，语言组织表达能力一般，具备教师仪态素养。水彩风景画基本理论认识较浅，参与评画互动活动较少，语言组织表达能力不强，教师素养展现一般。参与评画互动活动不积极，语言表达能力较弱，教师素养不够。不参与分组评画与讨论。（3）平时成绩三项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)水彩画理论转化与写生实践，风景画构图、空间层次感的表现效果/50%画面完整，构图合理，空间透视正确，画面主次明确，效果佳。画面完整，构图合理，空间透视把握较好，画面整体效果较佳。画面较为完整，构图较为合理，画面层次较为清晰，画面整体效果较好。画面完整度不高，比例不够准确，造型能力一般。造型能力差，画面不完整，造型能力差。风景画笔触、色调、情感表达。水彩风景画写生作品与创作效果/50%水彩技法娴熟，色调层次清晰，刻画深入，质感突出，内涵丰富，有较好的水彩语言表达，整体效果好。水彩技法表现娴熟，色调层次清晰，刻画深入、生动，整体效果较好。水彩表现技法较为娴熟，色调较和谐，刻画深入不够，整体效果一般。水彩表现技法不熟练，层次不够清晰，色调较和谐，刻画能力一般，整体效果平淡。水彩表达能力差，色调层次混乱，刻画能力差，整体效果不佳。3.期末成绩评定期末成绩（100%）=课堂写生考核方式（100%）期末考试以随堂写生方式进行，分组进行模特写生。根据老师的写生内容、考试要求进行，材料为水彩纸(8K)，表现手法不限，在规定时间内完成写生作品。主要考察学生对水彩风景写生的构图、透视关系的把握能力，空间层次的塑造能力以及情感、情绪的表达能力。期末成绩在成绩评价方式上，注重考核学生的动手能力和分析、解决问题的能力，关注学生个体差异，鼓励学生创新实践。任课教师根据学生的作业完成质量和评分标准进行成绩评定。期末成绩评分标准项目/分值优秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)水彩风景画表现技巧与艺术语言表达能力综合/100%画面构图合理，空间透视关系正确，色调和谐，画面内涵丰富，水彩技法表现娴熟，，有较好的水彩语言表达，整体感佳。画面构图合理，空间透视关系较为正确，画面主次表现较佳。水彩表现技法较娴熟，色调层次丰富，刻画较为深入。画面构图较为合理，透视较为正确，主次表现较好。表现技法较熟练，色调层次较清晰，质感刻画一般。整体效果一般。画面透视准确性不高，构图一般。水彩表现技法不够熟练，层次欠佳，整体效果平淡。构图差，透视不准