Unit 3 My friends Part A Let's spell大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartALet'sspell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartA"Let'sspell"部分，主要包括字母组合发音规则的学习和单词拼读练习。具体内容包括：

1.学习字母组合"ai"、"ay"、"ei"、"ey"的发音规则。

2.通过图片和例词，让学生感知并练习字母组合的发音。

3.进行相关单词的拼读练习，如：maid,say,key,play等。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生在三年级下册所学的字母发音规则有紧密联系，学生在之前的学习中已经掌握了基本的字母发音，本节课将在此基础上进一步学习字母组合的发音规则，提高学生的英语拼读能力。同时，通过本节课的学习，学生能够将所学的拼读规则应用到实际单词的学习中，巩固和提高英语词汇水平。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写含有字母组合"ai"、"ay"、"ei"、"ey"的单词，提高学生的语音识别和发音准确性。

2.文化意识：通过学习与朋友相关的词汇，增强学生对友谊的认识，培养积极的人际交往态度。

3.思维品质：鼓励学生在拼读练习中自主发现字母组合的发音规律，发展学生的观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生通过拼读规则自主学习新单词的能力，提升学生的学习策略和自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在三年级已经学习了基础的字母发音和简单的拼读规则。

-学生对一些基本单词的拼写和发音有了一定的认识。

-学生能够通过图片和上下文理解单词的大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过示例学习新知识。

-学生偏好互动式学习，喜欢在小组讨论和合作中提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-字母组合的发音规则可能对学生来说是新的挑战，需要时间和练习来掌握。

-部分学生可能在拼读和记忆单词时遇到困难，需要额外的指导和练习。

-学生在将拼读规则应用到实际单词中时，可能会出现混淆或错误，需要教师的耐心引导和纠正。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和互动讨论，让学生在实际的语言使用中学习字母组合的发音规则。

2.教学活动：设计拼读游戏，如“快速拼读挑战”和“单词接龙”，以及角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习新学的单词。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示字母组合发音规则，以及单词的图片和例句，帮助学生直观地理解和记忆发音规则。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列朋友的图片，询问学生：“Whoareyourfriends?Whatdotheylooklike?”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的字母发音规则，并尝试拼读一些含有已知字母组合的单词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍字母组合"ai"、"ay"、"ei"、"ey"的发音规则，并通过板书展示这些规则。

-举例说明：使用单词maid,say,key,play等，展示如何应用这些字母组合的发音规则。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并找出更多的含有这些字母组合的单词，并尝试拼读。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行“快速拼读挑战”游戏，学生需要在规定时间内正确拼读出示的单词。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的字母组合发音规则进行简要回顾，确保学生理解并掌握了重点内容。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体验和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找出更多含有本节课所学的字母组合的单词，并记录下来。

-提醒学生复习课堂所学内容，为下节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些简短的故事或文章，其中包含本节课学习的字母组合"ai"、"ay"、"ei"、"ey"的单词，以增加学生的阅读量和对这些字母组合的理解。

-听力练习：录制一些对话或短文，让学生听后找出含有特定字母组合的单词，提高他们的听力理解和语音识别能力。

-字母组合卡片：制作字母组合的闪卡，供学生在课外自我练习使用。

-字母组合歌曲：选取或创作一些包含本节课字母组合的歌曲，通过音乐和节奏帮助学生记忆发音规则。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中阅读英文故事书，特别注意寻找和识别含有本节课字母组合的单词。

-建议学生每天花一定时间听英语广播或录音，提高对字母组合发音的敏感度。

-学生可以与家长一起玩字母组合卡片游戏，增加学习的趣味性。

-学生可以尝试创作或改编歌曲，将本节课的字母组合融入其中，通过创作活动加深记忆。

-鼓励学生制作自己的字母组合单词墙，将学到的新单词贴在墙上，定期复习。

-学生可以尝试编写小故事，使用尽可能多的本节课学习的字母组合单词，锻炼写作能力。

-建议学生参与英语角或语言交流活动，将所学的单词和发音规则应用到实际对话中。

-学生可以定期与教师进行一对一的辅导，针对自己在字母组合学习中的难点进行专门练习。

-鼓励学生互相交流学习心得，分享在学习字母组合发音规则时的有效方法和技巧。板书设计①重点知识点：

-字母组合"ai"、"ay"、"ei"、"ey"的发音规则

-相关单词的拼读和拼写

②重点词汇：

-maid,say,key,play,tail,lay,grey,