Unit3 Welcome to the unit 说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit3Welcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Welcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版英语七年级上册Unit3Welcometotheunit。本节课旨在引导学生学习与旅游相关的词汇和表达，包括介绍旅游景点、询问旅行计划等。教学内容涵盖SectionA中的对话和词汇学习，以及相关的听力练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的旅游相关词汇和表达，与学生在日常生活中对旅游话题的接触和了解相呼应，有助于激发学生的学习兴趣。此外，本节课所学的词汇和句型，为学生后续学习其他单元中的旅游话题提供了基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并模仿本节课的对话，运用所学的旅游相关词汇和表达进行简单的交流，提高口头表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同地区的旅游景点和文化特色，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推理等方式，理解和运用英语知识，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践和反思，逐步形成有效的英语学习策略，提高自主学习能力。学情分析本节课面对的学生为七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和书写。在知识方面，学生已经学习了一些基础的英语语法和词汇，但旅游相关的专业词汇和表达对他们来说较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过本节课的学习来加强。在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，对于新知识的学习态度较为积极。

然而，学生在学习过程中可能存在一些行为习惯上的问题，如注意力不集中、缺乏持之以恒的学习态度等，这些习惯可能会影响到他们对本节课内容的掌握。此外，由于本节课涉及到旅游话题，学生可能对旅游有一定的兴趣，但也可能因为缺乏实际经验而在理解和运用相关词汇时遇到困难。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣，同时引导他们养成良好的学习习惯，以便更好地吸收和运用本节课的知识。教学资源-译林版英语七年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-旅游景点图片

-黑板与粉笔

-小组讨论用的便签纸和记号笔

-互动式英语学习软件（如英语口语练习软件）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们假期都去过哪些地方旅游？旅游时你都看到了什么？”

-展示一些旅游景点的图片，让学生初步感受旅游的魅力。

-简短介绍旅游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解旅游的定义，包括旅游的主要活动和相关词汇。

-详细介绍旅游的组成部分，如景点、交通工具、住宿等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解旅游的实际应用或作用。

3.旅游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的旅游景点案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论旅游的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括旅游的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调旅游在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅游知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅游的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语国家的旅游景点介绍：如美国的自由女神像、法国的埃菲尔铁塔、英国的伦敦塔等，以及这些景点的历史背景和文化意义。

-旅游相关的英语表达和常用句型，例如询问路线、预订酒店、点餐等场景下的英语对话。

-有关旅游的英语阅读材料，包括旅游攻略、景点介绍、旅行日记等。

-英语旅游视频或音频资料，如旅游节目、旅行博主的Vlog等。

-旅游英语学习的手机应用或在线平台，如Duolingo、RosettaStone等。

2.拓展建议：

-让学生课后收集并介绍一个他们感兴趣的英语国家的旅游景点，要求用英语进行介绍，这样可以提高学生的英语表达能力和对文化知识的了解。

-鼓励学生通过阅读英语旅游文章或书籍，学习新的旅游相关词汇和表达，并在课堂上与同学分享他们的学习心得。

-利用英语学习软件或在线平台，让学生进行旅游英语的听说练习，提高他们在实际旅游场景中的语言应用能力。

-安排学生观看旅游视频或音频资料，之后进行讨论，分析视频中的旅游知识和文化特点，以及如何用英语进行有效的沟通。

-创建一个模拟旅游的课堂活动，让学生分组扮演不同的角色（如导游、游客等），用英语进行角色扮演，以此来锻炼他们的口语交流能力。

-鼓励学生撰写英语旅游日记或攻略，通过写作练习来巩固和运用所学的旅游英语知识。

-定期组织英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中练习旅游英语，同时也能增进他们的团队合作能力。板书设计1.重点知识点

①旅游相关词汇：如attraction（景点）、ticket（门票）、guide（导游）、hotel（酒店）等。

②旅游常用句型：如“HowdoIgetto...?”（我怎么去...？）、“Canyourecommend...?”（你能推荐...吗？）等。

③文化背景知识：介绍本节课所涉及的旅游景点的历史文化背景。

2.重点词

①新词学习：focus（重点）、recommend（推荐）、attraction（吸引力）等。

②关键短语：suchas（例如）、inaddition（此外）、ontheotherhand（另一方面）等。

3.重点句

①询问和推荐景点的句子：“Whereisthenearestattractionfromhere?”（最近的景点在哪里？）

②描述景点特色的句子：“Themuseumhasarich