高考语文复习：诗歌鉴赏之事物形象课件31张

物我合一，因物寻志——鉴赏诗歌的事物形象高考一轮复习古代诗歌阅读专题咏柳【唐.贺知章】碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。梅花【宋.王安石】

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。竹石[清.郑燮（xiè）]咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。赏牡丹〔唐.刘禹锡〕庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。石灰吟[明·于谦]千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。咏

物

诗咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它诗中的景物描写多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。

学习目标

1、了解事物形象的基础知识和常见题型。2、掌握诗歌事物形象的方法和答题步骤。

3、提高鉴赏事物形象的能力。概念介绍事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。常见物象的象征意义和文化内涵“梅花”梅花迎寒而开，傲霜斗雪：坚韧不拔，不畏严寒，象征君子隐士。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）“兰花”兰花生长在深山野谷，清雅幽香、姿态优美，蕴含着追求淡泊，高洁贤德的精神，象征君子隐士。莫讶春光不属侬，一香已足压千红。（徐渭《兰》）

“竹子”竹子本固性直、心空节贞，蕴含着正直谦虚、坚贞高洁的品质，象征着隐士君子。高节人相重，虚心世所知。（张九龄《和黄门卢侍御咏竹》）“菊花”菊花临秋而开，颜色淡雅，凌冰傲霜，蕴含着顽强执着、淡泊名利的精神，象征隐士君子。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖《画菊》）“松柏”松柏生长环境恶劣，但它经寒不衰、枝干坚劲，具有一种凛然正气。象征坚贞不屈、孤直高洁，古人常通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。后来富贵已零落，岁寒松柏犹依然。（刘禹锡《将赴汝州途出浚下留辞李相公》）“蝉”①栖高饮露：品行高洁清高。无人信高洁，谁为表予心（骆宾王《咏蝉》）②叫声凄惨：孤独无助，凄楚哀婉。

本以高难饱，徒劳恨费声。（李商隐《蝉》）“杜鹃”①杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃：凄凉哀伤。杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行并序》）②叫声如“不如归去”：乡思乡愁。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观《踏莎行》）“乌鸦”“乌鸦”通体黑色，常出现荒凉处。蕴有衰败荒凉之意。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》）“鹧鸪”叫声嘶哑“行不得也哥哥”游子思乡离愁别绪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）“鸿雁”“鸿雁”也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称。相思之情春秋迁徙：羁旅思乡“断鸿”“断雁”指失群的孤雁：孤独悲伤乡书何处达？归雁洛阳边。

（王湾《次北固山下》）提问方式①简要分析诗歌中塑造的××形象；②诗歌中的语句描写体现了物象怎样的品性特点；③诗歌中塑造的××形象有什么作用和意义；④某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？高考设题的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。分析物象的自然属性提炼物象描写特征（形态、色泽特征，或其所处环境）的词语，概括外在特点，即“形似”外在特征（自然属性）：外表状态，处境际遇分析物象的社会属性从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神，即“神似”内在特征（社会属性）：精神品格、思想性格、志趣追求点出诗人的理想情操联系诗人的经历背景点明作者借此抒发的感情、表现的寓意等鉴赏思路方法：物的外形特征+物的内在神韵、品格+诗人的理想情操边练边悟阅读下面这首诗，然后回答问题。小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。【问题】分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样的情志。一、本诗描写了小松哪些特征：

外在特征：生长于深草。内在特征：不甘埋没自小刺头深草里外在特征：“刺头”指松针，又直又硬。内在特征：生命力顽强。外在特征：挺拔高耸。内在特征：坚强不屈、有凌云之志。而今渐觉出蓬蒿一、本诗描写了小松哪些特征：二、小松与诗人有哪些“契合点”：诗人出身微寒，才华出众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。这首诗以小松喻人，刻画“小松”不为环境所困，挺拔生长的形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神。三、得出形象意义：事物形象题型答题步骤①指出形象（物象）并概括物象的基本特征；②结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；③点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性、精神等）。参考答案诗中刻画了一个不为环境所困，挺拔生长，顽强不屈的“小松”形象。“自小刺头深草里”写出小松生长于深草，不为环境所困，长满松针，有旺盛的生命力，顽强不屈。诗人以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神。巩固练习1.阅读下面这首诗，然后回答问题。叹庭前甘菊花①杜甫庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益？篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。【注】①甘菊花：又名真菊，家菊，花黄，茎紫，味甘可入药，叶可作羹食。【问题】全诗塑造了甘菊怎样的形象，有何寓意？

①

塑造了生不逢时，不被欣赏，无所依靠，饱受风霜，顽强执著的甘菊形象。“移时晚”“不堪摘”写菊花因为移植时间晚，没能赶上在重阳节绽放，生不逢时。“空长”写出菊花不被欣赏。“失所”“缠风霜”写菊花孤苦无依，饱受风霜侵袭。

②以花喻人，表达了诗人怀才不遇、报国无门的愤慨。2.（2020·江苏高三）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。观放白鹰二首李白一八月边风高，胡鹰白锦毛。孤飞一片雪，百里见秋毫。二寒冬十二月，苍鹰八九毛①。寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。【注】①八九毛，指猎人捕获鹰后，剪其劲羽，使其不能远高飞离去。（1）第一首诗中，诗人是从哪些角度来刻画胡鹰形象的？请简要分析。（2）诗人在这两首诗中分别寄寓了哪些人生态度？参考答案（1）①抓住鹰的外在形态特征，写出了鹰之白；②抓住鹰的本领，写出了鹰能百里察秋毫的特点。（2）①第一首诗人以鹰自比，以鹰外形的洁白喻自己高洁的情操，以鹰明察秋毫喻自己才华卓绝。②第二首诗人以鹰自比，虽然暂时没有被重用，但迟早有一天，会鹏程万里，直飞云霄，表达了诗人的乐观自信。高考真题【20年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。苦笋陆游藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。（注）①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。第15题：诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。参考答案①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。对比阅读

请简要分析三首诗歌中柳树的特点和手法，作者借柳表达了什么感情？

咏柳贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。柳李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！咏柳曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。贺知章李商隐曾巩柳的特征表达情感主要手法亭亭玉立，柳条的纷披下垂像翠绿的丝带对柳树的喜爱、赞赏，借柳表达对春天的赞美春日繁华得意、婀娜多姿，秋日零落憔悴、凄楚哀伤柳条狂舞、柳絮纷飞对柳的哀伤。借柳自伤迟暮、自叹身世。对柳的讽刺、嘲弄。借柳讽刺倚势猖狂的小人。比喻、拟人、借物抒情对比、拟人托物喻人拟人托物讽世贺诗用比喻、拟人、设问的手法，写出柳枝的纷披下垂、婀娜多姿像翠绿的丝带情感：对柳树的喜爱赞赏之情。李诗用对比、托物言志手法。写春日之柳的繁盛，反衬出秋日之柳的零落憔悴，衰飒凄凉，令人悲叹。情感：表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情，自伤迟暮、自叹身世。曾诗拟人、托物讽世手法，写柳条狂舞、柳絮纷飞的情况。情感：表达了对柳的讽刺嘲弄。对倚势猖狂的小人的憎恶之情。参考答案小结诗人笔下