Starter Unit 1 Hello!Section A 2a-2d 说课稿设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionA2a-2d说课稿设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1Hello!SectionA2a-2d说课稿设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计思路本节课以人教版七年级英语上册“StarterUnit1Hello!SectionA2a-2d”为教学内容，旨在让学生掌握基本的英语问候语及自我介绍。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

2.利用多媒体辅助教学，展示图片和音频，帮助学生更好地理解课程内容。

3.通过互动游戏和小组活动，培养学生的合作能力和口语表达能力。

4.注重课程与生活的联系，引导学生将所学应用于实际交流中。

5.结合课程内容，布置适量作业，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用英语问候语及自我介绍的能力，提高学生的语音、语调准确性。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析、概括英语交际场景的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的能力，提高学生自主学习英语的兴趣和动机。学情分析本节课面向的是2024-2025学年人教版七年级英语上册的学生。在学生层次上，七年级学生刚步入初中，英语基础知识参差不齐，部分学生对英语学习有浓厚兴趣，而另一些学生可能因基础薄弱而感到学习困难。

在知识、能力、素质方面，学生已掌握一定的英语字母和基本单词，但语法和句型结构知识较为有限。他们的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。同时，学生的思维能力、合作能力和自主学习能力正处于发展阶段。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这些习惯可能会影响他们对新知识的接受和掌握。此外，部分学生对英语学习存在恐惧心理，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

因此，在课程学习中，教师需要关注学生的个体差异，采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习热情，同时注重培养他们的学习习惯和自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。教学资源-人教版七年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语教学课件

-彩色图片卡片

-简易录音机或音频播放设备

-小组活动用品（如：小奖品、计时器）

-教学互动软件（如：班级管理软件）

-英语学习网站资源

-教学视频片段

-黑板和粉笔教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语及自我介绍的重视，激发其学习兴趣。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时是怎么用中文打招呼的呢？如果用英语，我们应该怎么说？”

-展示一些不同国家人们问候的视频片段，让学生初步感受英语问候的多样性。

-简短介绍本节课的学习目标，即掌握基本的英语问候语及自我介绍，为后续的英语学习打下基础。

2.英语问候语及自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语及自我介绍的基本概念和表达方式。

过程：

-讲解英语问候语的定义，如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning/afternoon/evening”等。

-介绍自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。

-使用课件展示相关句型和例句，如“Nicetomeetyou”、“Mynameis...”、“Iamfrom...”等。

3.英语问候语及自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解英语问候语及自我介绍的实际应用。

过程：

-创设几个日常交流情境，如学校、商场、聚会等，让学生分析在不同场合下应使用的问候语。

-介绍每个情境下的问候语及自我介绍的表达方式，并让学生模拟练习。

-引导学生思考如何在不同文化背景下进行合适的问候和自我介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常交流场景，如“在机场接人”、“在学校遇到新同学”等。

-小组内讨论在该场景下如何进行问候和自我介绍，并模拟对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语及自我介绍的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境模拟和对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语及自我介绍在日常交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语及自我介绍的基本概念、情境应用等。

-强调英语问候语及自我介绍在跨文化交流中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生编写一个简单的英语自我介绍，并在下一节课上进行分享。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握英语问候语及自我介绍的基本句型，如“Hello”、“Nicetomeetyou”、“Mynameis...”、“Iamfrom...”等。他们能够在不同的日常场景中正确使用这些问候语进行交流。

2.语言运用：

学生在课堂上通过模拟练习和小组讨论，提高了英语口语表达能力。他们能够自信地用英语进行简单的自我介绍，并在实际交流中运用所学知识。

3.交际能力：

4.文化理解：

学生通过本节课的学习，对英语国家的文化有了更深入的了解。他们能够认识到不同文化背景下问候方式的差异，并尊重这种多样性。

5.自主学习：

学生在课后能够主动复习课堂上所学内容，通过编写自我介绍和参与课后讨论，培养了自主学习的习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

6.学习习惯：

学生在课堂上养成了积极参与、认真听讲、主动提问的良好学习习惯。这些习惯对于他们今后的学习和生活都是宝贵的财富。

7.情感态度：

学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意在课堂上用英语表达自己，对于英语学习的态度更加积极。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生甲在课堂上主动用英语与同学交流，展示了良好的口语表达能力。

-学生乙在小组讨论中提出了新颖的自我介绍方式，得到了老师和同学们的认可。

-学生丙在课后主动复习课堂内容，并在下一节课上流畅地进行了自我介绍。

-学生丁通过本节课的学习，对英语国家文化产生了浓厚兴趣，开始自发地探索更多相关信息。板书设计①重点知识点：

-英语问候语（Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening）

-自我介绍的基本结构（姓名、年龄、来自哪里）

-常用句型（Nicetomeetyou,Mynameis...,Iamfrom...）

②重点词汇：

-Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-Name,Age,From

-Nicetomeetyou,I'm...

③重点句子：

-"Hello,howareyou?"/"Hi,how'sitgoing?"

-"Mynameis[Name].Iam[Age]yearsold."

-"Iamfrom[Place].Whereareyoufrom?"

-"Nicetomeetyou."/"It'sgreattomeetyou."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了多媒体教学手段，如播放英语问候的视频片段，让学生更直观地感受不同文化背景下的问候方式，增强了课堂的趣味性和互动性。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神和创新思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏信心或兴趣。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分内容讲解过快，学生难以消化吸收。

3.在教学方法上，我意识到单一的讲解和模拟练习可能不足以满足不同学生的学习需求，需要更多样化的教学手段。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如角色扮演、游戏竞赛等，让每个学生都有机会参与到英语交流中来。

2.我会调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生充分理解和练习，必要时会适当延长课堂时间或安排课后辅导。

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