冀教版四年级下册英语全册教案

单元（章）教案（第一单元）单元主题Unit1：Hellogin教材简析本单元共有8课，涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。课程目标1、能听说读写熟练掌握重点词汇。2、能够熟练运用问候语。3、能听懂并可以运用howmny？4、能用1—100的数字来说话并进行交流。单元重点1、学习、认识方位词。2、学习整十数字。单元难点1、方位词的运用。2、Howmny句型运用。教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施1、加强日常用语的训练。2、利用实物或卡片学习单词。3、进行情境教学进行句型训练。课时安排8课时课时教案（1）课题Lesson1:Howreyou?教学内容Howreyou?课时目标（含重、难点简析）1.能听说读写Howreyou?ine，thnks.

2.说出并且听懂Nicetomeetyou.教具、学具准备Mr.Wood的图片，收音机教学环节个人修改（或备注）㈠

Wrming

up

1、Greeting

T:

Hello,boys

nd

girls.S:

Hello,MissYun.T:Wht’syournme?S:Mynmeis…T:Let’slernEnglish!2、Singsong“Howreyou?”为学生学句型作铺垫㈡

Newconcepts⒈先教单词ine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示ine让学生试读，反复带读ine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:I’mine，tody.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把ine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释ine一词意思是身体好。

3.教师和一个学生打招呼:Hello,…Howreyou?然后指着黑板上ine一词,启发学生回答:ine,thnks或I’mine,thnks.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

5.师生之间进行打招呼问候,如

T:Morning,boysndgirls.

S:Morning,MissYun.Howreyou?

T:ine,thnks.Howreyou?

S:Verywell,thnkyou.

6.同桌两人或前后两人进行会话练习.

7.听会话录音N1,模仿语音语调.8.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewtecher!YoucncllmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcncllme…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。9.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。10．三人一组作对话,上教室前面表演。14.DoctivitybookN2㈢Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“Howreyou?ine,thnks./thnkyou.Nicetomeetyou!”板书设计Lesson1:Howreyou?nine

ineHowreyou?I’mine,thnks.课时教案（2）课题Lesson2：riends教学内容riends课时目标（含重、难点简析）Wht’syournme?

Mynmeis——.

He,sheher,his,my,your教具、学具准备Puppet男，Puppet女,收音机，教学环节个人修改（或备注）㈠

Wrming

up

1、Greeting

T:

Hello,boys

nd

girls.S:

Hello,techer.T:Howreyou?S:Imine,thnks.Howreyou?T:Imverywell,thnkyou.2、Singsong“Trytoind”用以复习riend.㈡

Newconcepts⒈Putpuppetonechhndndmodelconverstion:

Puppet男:Hello!Imboy.Mynmeis_.Wht’syournme?

Puppet女:Hi!Imgirl.Mynmeis_.Nicetomeetyou.

Puppet男:Nicetomeetyou,too.(Indictesboy/girlinclss.)Wht’shis/hernme?

Puppet女:Idon’tknow.(Tostudent.)reyougirlorboy?Student:Imboy/girl.

Puppet女:Wht’syournme?

Student:Mynmeis_.

Puppet女:Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisboy/girl.His/Hernmeis——.2.看书，听会话录音,模仿语音语调。3.练习：⑴问答：T:（指着一个男生）Isheboy?S1:Yes,heisboy.T:（指着一个女生）Issheboy?S2:No,sheisgirl.T:（指着一个女生）Isheboy?S3:No,sheisgirl.T:Verygood!⑵做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Wht’s

yournme?Wht’shisnme?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用Wht’shernme?来询问）4.看书，五个人一组表演课文。㈢Homework学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。板书设计Lesson2:riendsI——my

You——yourboy——he——his

girl——she——her课时教案（3）课题Lesson3：Isthisyourpencil?教学内容Isthisyourpencil?课时目标（含重、难点简析）1：掌握单词blckbord

chlk2:了解名词所有格形式：Steven’s

___3:听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?教具、学具准备图片、录音机教学环节个人修改（或备注）一、greetingTecher:Howreyou?Students:ine,thnkyou.Howreyou?Techer:

ine,thnks.二、Review1、练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：Thisis____.

She

isgirl.Sheismyriend.2、问答练习Techer:Wht’s

his/hernme?Students:His/Hernmeis______.学生之间互相练习。3、

Wht’sthis?三、new

concept1、Wht’sthis?、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B、在四个单词前面加上Thisis或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C、练习句型Thisis_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Thesere表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2、Dnny’s

pencil、将黑板上的句子：Thisisblckbord.变成一般疑问句Isthisblckbord?

让学生猜想句子的意思，然后讲解。B、学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。C、学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。Thisis_______’s

pencil……Isthis_______’s

pencil……?板书设计Lesson3：Isthisyourpencil?Is

thisblckbord?

Thisischlk.Thisisschool.

Thisischir.Theserepencils.

ThisisSteven’spencil.课时教案（4）课题Lesson4:Whereisit?教学内容Whereisit?课时目标（含重、难点简析）1、掌握单词erser

pper2、认识单词pencilcse

scissors3、掌握句型whereisit？以及方位词in、on、under、bovebelow、beside、behind、inronto教具、学具准备教学环节个人修改（或备注）一、GreetingTecher:Howreyou?Students:ine,thnkyou.Howreyou?Techer:

ine,thnks.二、ReviewTecher:Wht’syournme?Student:Mynmeis_____.Techer:Wht’shis/hernme?Student:

His/Her

nmeis_______.学生之间互相练习。2、Whtisit?Wht’s

this?

Whtrethese?三、Newconcept1、Wht’sthis?、教师利用实物提问Wht’sthis?学生用汉语回答生词。教师将pen,erser,pper,perncilcse,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。B、播放录音，学生看书跟读。

C、练习：Wht’sthis?

ThisisWhtrethese?

Thesere2、Whereisit?、教师继续学生的练习。Techer:

Wht’s

this?Students:

This

is

pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Whereisthepencil?

Thepencilisonthedesk.B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。C、练习1、教师说指令学生做：putsthin(on,under,on,beside……)the________2、学生之间互相练习。3、

教师提问：Whereisthe_____?The______is______the_______.D、播放录音，学生看书跟读。板书设计Lesson4:Whereisit?pen

erser

pper

pencilcse

sicssorsin

beside

behindon

bove

in

ront

o课时教案（5）课题Lesson5:HowMnyDoIHve?教学内容HowMnyDoIHve?课时目标（含重、难点简析）1．复习1-100的数字。2．掌握标准用语Howmny

?

.3.能在生活和学习中积极使用Howmny

?

.教具、学具准备1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。教学环节个人修改（或备注）（一）开始上课和复习：1．问候：T：Hello!Boysndgirls!(注意使用复数名词).2．复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Where

is

?的句型）①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T:Icn’tindmypencil-cse.

Whereisit?全班：Onthedesk.T:Thnkyou.Whereismypencil?全班：It’sinthepencil-cse.T:Oh,Ihveonepencil.(板书)（找一名学生）Whereisyourpencil?:Onthedesk.T:Giveme,plese.NowIhvetwopencils(板书)Yousyit,plese.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书

books,

ersers,mrkers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemrkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）②练习之后，教师说：Iwntmorendmoremrkers,doyouwnttocountwithme?做游戏Clp注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twenty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）③T:Whtelsedoyouhve?Pleseindoutthecrdsunderyourchirs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示ity-our时，拿者54卡片的学生站起来，读ity-ourcts.(二)教授重要概念Howmny

?

.1．引入句型Howmny

?

.练习几组之后，问一个学生：Whtdoyouhve?S:Ihve19monkeys.T:Cnyousyit,gin?(尽量用表情和体态来表现)Howmnymonkeys?(用手指着19)S:19monkeys.T:(举起三块橡皮)Look!HowmnyersersdoIhve?Howmny?(开始数)One,two,there.Howmnyerser?Thereersers(板书划线部分)（举起两本书）HowmnybooksdoIhve?全班：Twobooks.2．练习句型Howmny,总结句型特点。T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）Wht’sthis?全班：chir.T:(翻过来，看elephnts数字)Howmnyelephnts?:Twentyelephnts.T:(问全班)Cnyousk?(换另一个同学的卡片)全班：Wht’sthis?:boy.全班:Howmnyboys?:Sixtyboys.T:skndnswerinyourgroup.在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmny之后的现象，要给予提示，请学生总结：Howmny句型用来提问数量，Howmny后面的名词要加s(也就是用复数名词)。3．巩固板书设计Lesson5:HowmnyDoIhve?1pencil—--2pencils1book-----5books1mrker---12mrkers1erser----4ersersHowmnyeresers?------eresers.课时教案（6）课题Lesson6：WherereThey?教学内容WherereThey?课时目标（含重、难点简析）1．复习Whereis

?句型，方位词和人称、物主代词。2．学习重点单词

clssroom,gym,librry3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。教具、学具准备1．实物：钢笔、铅笔、书、纸2．卡片：clssroom,gym,librry，Jenny,Dnny,Steven.教学环节个人修改（或备注）（一）问候（二）复习并引入新课1．用歌曲复习Whereis

?句型以及方位词。T:(用《两只老虎》的调唱)Thisispencil,2

Whereisit?2(边唱边把铅笔放在桌子上)S:It’sonthedesk.T:(

把钢笔放在书下面，接着唱)Thisispen.2Whereisit?S:Underthebook.然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcse用纸和黑板练习ontheblckbord

后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。（三）教授新概念clssroom,gym,librry1．T：（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis

.Whereishe?全班：在教室里T:Yes,(唱)，Heisintheclssroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Syit,plese.3.T:WhereisSteven?Doyouknow?(出示体育馆的图片)T:yes,heisinthegym.Syit,plese.Gym(贴卡片)T:Theboyssk,ndthegirlsnswer.(指着图)B:Whereissteven?G:Heisinthegym.(变换卡片上的人物来练习)4．搭配练习在黑板上贴出卡片book,blckbord,bll用Whereisit的句型让学生连线理解动词+ing的句子T:指着book卡片说，Let’sgotothe……全班：……librryT:Yes,verygood.指着bll,Let’sgotothe……全班：……gym.T：(指着blckbord)Iwntto

writeontheblckbord.全班：Let’sgototheclssroom.T：（拿出伍德老师的卡片）Look!MrWoodisintheclssroomHeiswritingontheblckbord.(板书

writing)利用卡片和动作展示动词drwing,reding,plyingputting并板书。（四）练习：听录音（第五课第一部分）连线clssroom

Jenny

drwing

Dnny

redinggym

kim

plying

steven

puttinglibrry

Mr.wood

writing（五）结束课堂教学：听录音，唱歌曲（第5课第2部分）板书设计课时教案（7）课题Lesson7：reyouredyorquiz?教学内容reyouredyorquiz?课时目标（含重、难点简析）(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。教具、学具准备教学环节个人修改（或备注）（一）、

开始上课和复习

1.

问候：T:

Howreyou?

Boysndgirls!Ss:

ine,thnks.

ndyou?T:

ine,thnkyou!

T:

Wht’syournme?

(教师单独指一名学生提问.)S1:

Mynmeis________.T:

Wht’sher/hisnme?

（教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2:

Her/Hisnmeis_____.T:

reyouredyorquiz?Ss:Yes!T:

Let’ssingsong“WhereisJenny?”2、复习将书中的小测试用作复习，观察学生理解能力。录音内容为：T:Hi,clss!

Let’shvesomeun!

Let’sgiveDnnytest!1.T:Dnny,whtrethese?

Dnny:Twoerser,Mr.Wood!T:Yesorno,clss?2.T:

whereisthechlk,Dnny?D:bovethescissors.3.T:

Look,Dnny,whtisit?D:It’sbook.4.T:

Dnny!Isthispenorpencil?D:It’spencil.5.T:

Wht’shernme,Dnny?D:HisnmeisJenny,Mr.wood.Oky,clss.IsDnnyright?Looktthenswersbelow.nswers:Theyretwoersers.

Thechlkisbelowthescissors.

It’spper.

It’spencil.HernmeisJenny.（三）、复习重点句型的问答：标准的问候语：Howreyou?

ine,thnksWht’syournme?

Mynmeis____.Wht’shis/hernme?

His/Hernmeis____.标准用语：Whtisit?

Itis_____.Whereisit？Itis_____.口语：Howmny_____?

_______.Nicetomeetyou.两人一组进行一对一练习.板书设计Whtisit?

Itis_____.Whereisit？Itis_____.Howmny_____?

_______.Nicetomeetyou.课时教案（8）课题Lesson8：gin，plese！教学内容gin，plese！课时目标（含重、难点简析）(1)全面复习本单元所学词汇和句型（2）使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。教具、学具准备教学环节个人修改（或备注）（一）开始上课1.问候：T:

Howreyou?

Boysndgirls!Ss:

ine,thnks.

ndyou?T:

ine,thnkyou!

T:

Wht’syournme?

(教师单独指一名学生提问.)S1:

Mynmeis________.T:

Wht’sher/hisnme?

（教师随意找一名学生对另一名学生提问)S2:

Her/Hisnmeis_____.（二）游戏结合上一节课的故事：“Little

Zeke”做“Secretword”游戏。同时观察学生理解能力以及表达能力。结合上一节课教科书中的测试做“Hppyce,Sdce”游戏，教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。游戏方法略。（三）、结束课堂教学让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。板书设计Lesson8：gin，plese！her

his

my

yourhe

she

单元（章）教案（第二单元）单元主题Unit2：DysndMonths教材简析会说日期和一年的十二个月份，会谈论天气，了解一些重大的节日，会说时间，了解序数词。课程目标1、能听说读写熟练掌握重点词汇。2、能够熟练运用问候语。3、熟练运用以下句型:Whtdyisit？Whenis____?Howisthewethertody?It’s____.Whttimeisit?等句型。单元重点1、牢记重点单词。2、掌握重点句型。单元难点句型应用教学准备磁带、图片、录音机、单词卡片方法措施1、加强日常用语的训练。2、利用实物或卡片学习单词。3、进行情境教学进行句型训练。课时安排8课时课时教案（9）课题Lesson9MonthsotheYers教学内容MonthsotheYers课时目标（含重、难点简析）1

、能力目标：能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用Wht’sthedte?（今天几号？）It’s_____.（今天是_____.）进行对话练习。2、情感目标：根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习的积极性、主动性，发挥创造性。二、教学重、难点：1、单词：Jnury一月ebrury二月Mrch

三月pril四月My五月June六月July七月ugust八月September九月October十月November十一月December十二月2、重点句型：Wht’sthedte?教具、学具准备1—12月份的单词卡片，一个英文日历，录音机教学环节个人修改（或备注）Ⅰ.Greeting:reetlk.:Hello!Mynmeis_____.Wht’syournme?B:Mynmeis_____.Howreyou?:ine,thnks.Howreyou?B:ine,too.:Nicetomeetyou!B:Nicetomeetyou,too.:Howdoyoueel?B:Ieel____.:Cnyousingsong?B:Yes,Icn.:Cnyousytwelvemonths?B:OK!Ⅱ.Newconcepts1.Lerning:Thetechertkeoutwordcrdsshowthemtoclss.skonestudenttochooseonecrd.Thentellothersthismonthhowtosy.Ledllstudentstored.2.Observethetecherpostthesecrdsontheblckbord.skstudentsobservethesewords.Tlkbout“wht’s”eture.①.

It’sbigletterobegin.②.

Jnurylookslikeebrury.……3.How’sthewetherindierentsesons.It’scoldndsnowyin_____,_____,_______.4.Plygme.Oneclsstkesesoncrd.Theotherclssguesswhichmonthitis.5.Prttwo:Techersks:Whichmonthisitnow?Studentnswers:eburry.T:Doyouknowwht’sthedte?(sskstkeoutccendr)Pointtodteotody.Let’sstudenthvetrytody.Thenwrite:It’seburry22ontheblckbord.Ledtheclssredthissentence.Ⅲ.Prctice.UseyourEnglishclendrtoprcticehowtosydtes.Ⅳ.Homework.板书设计Lesson9MonthsotheYersJnury

ebruryMrch

pril….

…Wht’sthedte?It’s_________.课时教案（10）课题Lesson10:irst,Second,Third教学内容irst,Second,Third课时目标（含重、难点简析）1.知识目标：学生能听、说、读、写序数词，及标准用语：Whtdyisit?It’s___.2.能力目标：使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。3.情感、态度、价值观：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

教学重、难点：单词的读音及序数词的实际运用。教具、学具准备十二生肖的动物图片

教学环节个人修改（或备注）（一）ClssOpeningndReview:

1．Greeting：

T：Hello，everyone.Howreyou?

Ss:ine,thnkyou.Howreyou?

T:I`mine，thnks.Nicetoseeyougin.

Ss:Gldtoseeyougin.

2.Review:

Let`scountromonetoonehundred.(让学生以报数的形式说基数词)

Ss:one,two,three,our,ive…onehundred.

Let`schnt:MondyMondy星期一，猴子花钱做飞机，TuesdyTuesdy星期二，猴子的屁股摔两瓣。WednesdyWednesdy星期三，猴子爬上花果山。ThursdyThursdy星期四，猴子猴子去考试。ridyridy星期五，猴子遇到大老虎。SturdySturdy星期六，猴子上树摘石榴。SundySundy星期天，猴子休息上公园。

（二）NewConcepts：

1．教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouseistheirst.Cowisthesecond.Tigeristhethird.Rbbitistheourth.Drgonistheith.Snkeisthesixth.Horseistheseventh.Sheepistheeighth.Monkeyistheninth.Cockis

thetenth.Dogistheeleventh.Pigisthetwelth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。

2．让学生听录音练说序数词。

3．教师说：Sundyistheirstdyotheweek。

（让学生模仿此句说Mondy，Tuesdy，Wednesdy,Thursdy,irdy,Sturdy,Sundy）

4．让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结）

（1,2,3变体，th从4起。8加h，9去e。拿来代ve，ty变成tie。）

5．教师问一学生：T：Whtdyisit?

Ss:It`sridy.教师接着补说Mrch,twelth.教师边说边板书问句及答语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份几号）教师说几个日期，让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四…）

6．放录音，学生看书跟读：

7．让学生练习读Thisisrce.LiMingistheirst.Thegirlisthesecond…

8.放录音，学生休息并唱歌曲：（OldMcDonldhdrm...板书设计Lesson10:irst,Second,Thirdirst

second

third

ourth

ith

sixth

seventh

eighth

ninth

tenth

eleventh

twelthWhtdyisit?It’s___.课时教案（11）课题Lesson11WhenIsIt?教学内容WhenIsIt?课时目标（含重、难点简析）1、复习序数词，以及英语中日期的表示方法。2、学习掌握句式Whenis____?______.3、学习并掌握生词yesterdy,tody,tomorrow4、了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。教学重、难点：学习掌握句式Whenis____?______.以及生词yesterdy,tody,tomorrow。教具、学具准备日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等教学环节个人修改（或备注）一、

ClssOpeningndReview1．Greeting.教师先用Howreyou?等用语问好，并和学生谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。2．Review教师拿出日历提问：Whtdyisit?重点复习irst,second,third,ith,ninth,twelth。二、

NewConcepts1．教授“Whenis_____?______.”利用日历演示：Whenisit?指着今天的日期，引导学生进行对话。教师：Whtdyisit?学生：_______.教师：Todyis_____.Whenis______?Tody.Whenis_____?Syitplese,clss.学生：Whenis______?教师：Whenis

_____?Tody.Whenis______?学生：Tody.学生模仿练习2．介绍节日教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节Children’sDy，然后合上日历提问学生：WhenisChildren’sDy？引导学生回答：ItisJuneirst.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，学生说出节日的汉语名称，教师向学生介绍英语表示方法。如新年NewYer’sDy，春节Springestivl，劳动节InterntionlWorker’sDy，儿童节Children’sDy，教师节Techer’sDy，国庆节NtionlDy。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如vl—tivl—estivl。Prctice：教师提问：Whenis______（节日名称）？学生用英语回答出日期。小组练习。3．教授“yesterdy,tody,tomorrow”教师利用日历，指着今天的日期问学生：Whtdyistody?学生回答：Todyis____.然后分别指着昨天和明天的日期问：Whtdywsyesterdy/istomorrow?向学生介绍重点单词yesterdy,tody,tomorrow，学生跟读。4．利用课本和录音带学生跟录音带看书读。5、练习学生分组练习，编对话。板书设计课时教案（12）课题Lesson12Rinndsun教学内容Rinndsun课时目标（含重、难点简析）

I教学目标：学生可以读、写、说出并听懂下列词汇：描叙天气状况的形容词：cloudy,riny,snowy,sunny,windy

以及句子Howisthewethertody?It’s____.II教学重点：能用所学单词和句型描叙天气。教具、学具准备教具、学具：卡片；录音机。教学环节个人修改（或备注）一

Greetingndreviewing.1Sy“hello”tothestudents.2Singsong.3用手势复习介词。4用卡片复习天气：sunny,snowy,cloudy,riny,windy二newconcepts.(一)

whtisit?1用剪笔画分别带出新的名词单词：sun,snow,cloud,rin,wind.2教单词sun,教师提问whtcolourisit?Isthesunhotorcold?Isthesunrromhere?Whtcolour’ssundoyoulike?3教cloud,TPR教学，结合所学介词来造句。4教rin,TPR教学，教师提问：Doyoulikerining?出示卡片教师再提问：whtisthecloud?Whereisrin?5教授单词wind,TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型：Thewindisblowingthetree’sleves.6教授单词：snow7教师教读课文。8Ply“pointto“gme.9教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。10Ply“whtremissing”gme.11Ply“guessinggme”.12Listennddrw.13Trytodescribethewether.(二)song.1让同学们对歌曲中不懂的部分提问。2指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。3Letthestudentslistentotherdio,ndsingterthetpe.板书设计

sunny

snowy

cloudy

riny

windy

__________________________________________

sun

snow

cloud

rin

wind课时教案（13）课题Lesson13:How’stheWetherTody?教学内容How’stheWetherTody?课时目标（含重、难点简析）

教学目标：Enblethestudentsmsterthevocbulryboutwether,nddescribethewether.

Todeveloptheirbilityocommuniction.

教学重、难点：How’thewethertody?

It’s_____.

教具、学具准备Cloudy,riny,sunny,snowy,windy教学环节个人修改（或备注）1.Demostrtewetherdjectiveswithrelexmplendpictures.

Drwdierentwetherdjectivesinive“windows”

通过图片复习相关词汇，句型。

Ponttoechpicturendleddiloguesuchs：T：Look！Itis——（wetherdjective）

Syitplese,clss.C:

Itis——.T:

How’thewethertody?

It’s_____.

How’thewethertody?

It’s_____.Syitplese,clss.T:(Pontouttheclssroomwindow.)How’thewethertody?C:——T:Yes!It’s_____.

2．Listentothesound,ndthensyouthow’sthewether.

T:Isitriny?

C:Yes/No.

T:Isitsunny?…Yes,It’ssunny,notriny.

通过听声音提高学生的注意力，操练句型，使他们乐于说出自己所听出的天气情况。

3．indthecrd.

Clss:How’sthewether?

T:It’s______.

S:(indoutthecorrectcrd)It’s____.

通过找卡片加深学生对天气词汇的印象，巩固言语材料。

4．Prctice

Mkeupdilogueboutwether.

发展思维能力，灵活运用句型How’sthewether?

It’s______.发展学生自主学习，交际能力，巩固所学知识。

5．Exercise板书设计

sun

sunny

cloudcloudyHow’thewethertody?

It’s_____.

rin

riny

wind

windy

snow

snowy课时教案（14）课题Lesson14Whttimeisit？教学内容Whttimeisit？课时目标（含重、难点简析）1、复习天气的英语句型和单词。2.掌握Whttimeisit?和Whenisit?两个问句的用法。3.复习表示动作的单词和词组write,red，gotoschool,gohome…教具、学具准备“表”的模型、磁带、录音机。教学环节个人修改（或备注）（一）复习<1>教师做动作，学生猜词组:red,write,gotoschool,gohome...<2>教师画简笔画：太阳、雨滴、风、云、雪。学生说出单词并板书英文单词。教师指图提问：Doyoulikesun?Doyoulikerin?...学生回答。<3>教师提问：How’sthewether？学生回答。教师根据回答在相应的图下板书表示天气的单词。<4>小组内练习对话:互相提问How’sthewethertody？和Doyoulike____?(二)新授1、教师出示表的模型，播出7：00，提问：Whttimeisit?并回答It’s7:00.讲解句型汉意和o’clock的用法。2、学生拨表（整点），教师提问：Whttimeisit?学生回答。之后学生拨表（整点），学生提问：Whttimeisit?学生回答。3、教师，播出4：30，提问：Whttimeisit?并回答It’s4：30.讲解30分的表达方法。然后小组内练习对话:互相拨表提问、回答Whttimeisit?4、教师提问：Whenisbrekst/lunch/supper?学生回答Inthe_____.讲解具体点钟的表示方法：t__________.然后小组内练习句型Whenis________?5、比较Whttimeisit?和Whenisit?的用法。（三）利用课本和录音带学生跟录音带看书。教师讲解难点单词workhrd,domy

mths,then。跟读磁带。（四）练习学生读熟课文并分角色表演课文内容。（五）家庭作业用到Whttimeisit?和Whenisit?编一段对话。课时教案（15）课题Lesson15:reyouredyorquiz?教学内容reyouredyorquiz?课时目标（含重、难点简析）教具、学具准备录音机、卡片教学环节个人修改（或备注）1、GreetingGreetthestudentswithphrsetheyknowSingsongChoosesongtheylike.T:指着问题卡片，先让学生提出问题然后再做回答。Ss:提出问题。S1做出回答。2．Gmesktwostudentstocometotheront.studentskthequestion.theotherstudentsnswerthequertion.ndstndortherightnswer.3.分组练习

学生填写课本上的问题。并分小组交流，订正。4、Clssclosing

Singsongtheylike.激发学生兴趣，引出本课所学板书设计课时教案（16）课题Lesson16：ginplese教学内容ginplese课时目标（含重、难点简析）(1)全面复习本单元所学词汇和句型（2）使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识教具、学具准备教学环节个人修改（或备注）1、ClssopeningndReviewGreetingGreetthestudentswithphrsetheyknow.SingsongChoosesongtheylikeDrillT:Hello.Goodmoring,clss.

Whtdyisit?S1:It’s＿＿T:Whenisbrekst?S2:Brekstis＿Newconcepts2.Iknow:cloudyrinysnowysunywiny……T:Holdupthesewordcrds..

ListenndpointThetechersys:cloudyrinysnowysunywiny…Clsspointtotherightwordcrds.Blookndsy

Thetecherpointtothewordcrds.

Thestudentsnswertogether.C.Gme

sktwostudentstocometotheront.Thetechershowswordcrds.Clssredthemtogether.Thenoneclsspointtothewordcrds,theotherredit.2Drill

T:How’sthewethertody?

Ss:It’s＿?

T:Whtdyisit?

Ss:It’s＿?

T:whenislunch?

Ss:t12:00.3、Clssclosing:Singsongtheylike.板书设计单元（章）教案（第三单元）单元主题Unit3：llboutMe教材简析本单元主要围绕生活常见的物品来进行对话，如：颜色、服装、身高、住址、问路等教学内容，教学内容贴近生活，学生容易理解。课程目标1、能听说读写熟练掌握重点词汇。2、能够熟练运用生活用语。3、能听懂并可以运用wheredoyoulive？4、能用颜色、服装、身高来说话并进行交流。单元重点1、能听懂并可以运用wheredoyoulive？2、能用颜色、服装、身高来说话并进行交流。单元难点1、能听懂并可以运用wheredoyoulive？2、能用颜色、服装、身高来说话并进行交流。教学准备录音机、图片、卡片方法措施1、加强日常用语的训练。2、利用实物或卡片学习单词。3、进行情境教学进行句型训练。课时安排8课时课时教案（17）课题Lesson17：HowOldreYou?教学内容HowOldreYou?课时目标（含重、难点简析）掌握Howoldreyou?____.Whenisyourbirthdy?__________.及Whtcolourisit?教学难点：Whenisyourbirthdy?__________教具、学具准备录音机、图片教学环节个人修改（或备注）1.reetlk:Whtdyisit?Howreyou?Howoldreyou?2.(showpictureolittleboy)T:Howoldishe?Heisoneyerold.Syit,plese.Whenishisbirthdy?HisbirthdyisJune24th.Syit,plese.Whenisyourbirthdy?S:Mybirthdyis______.3.Exerciseinchin.Howoldreyou?Whenisyourbirthdy?4.skndnswer.(Showsomepictures.)Ss:Whenishis/herbirthdy?S:Mybirthdyis_____.5.Listen:WhenisStevenndDnny’sbirthdy?Howoldrethey?6.Guessmybirthdy.7.Whtdoyouhveonyourbirthdy?S:birthdyckendcndles,birthdypresents,birthdyprtyT:Ihvebirthdypresents,too.Doyouknowwhttheyre?Look.(Showthepictures:redpple,pinkdress…)Thisisredpple.T:Whyisn'titnredpple?Hereretwobluechirs.8.Tellmeyourbirthdy,yourbirthdypresentsndwhtcolourtheyre.板书设计Lesson17HowOldreYou?Howoldreyou?I’m_____yersold.Whenisyourbirthdy?Mybirthdyis_____.Whtcolourisit?_______.课时教案（18）课题Lesson18：reYouShortorTll?教学内容reYouShortorTll?课时目标（含重、难点简析）四会掌握Howtllreyou?I’m____metrestll.三会掌握Howtllis___?____istller/shorter.教学重点：四会掌握Howtllreyou?I’m____metrestll.教学难点：身高的表达方法，形容词比较级。教具、学具准备录音机、课件教学环节个人修改（或备注）1.

T:Hello.Howoldreyou?2.

singsong:Howoldreyou?3.

T:Hello.Howoldreyou?S:____.T:Howtllreyou?(Thetechertkeoutruler.)Oh.You’re1.3metrestll.(Writethesentencesontheblckbord.)

“Point”,syit,plese.4.

Showsomenumbers:5.1,7.6,3.9,22.8,8.56,64.319,0.85.

Showruler.0.8metres

0.8m

1m6.

Showsomenimls.Whtnimlisit?It’sverytll.Howtllisit?

It’s4.5metrestll.7.

Showsomepictures.T:Howtllisit(pnd)?S1:It’s1.6metrestll.S2:Howtllisit(gire)?S3:It’s3.1metrestll.T:Oh,thegireistller.Syit,plese.8.

Guess.Howtllisthehorse/rbbit/sheep…?S:It’s____metrestll.The____istller.9.

Groupswork,mkechrtthentelltheclss.Wht’syournme?Howoldreyou?Howtllreyou?

Writingontheblckbord：Howtllreyou?I’m____metrestll.Howtllishe/she/Dnny?_____._____istller/shorter.板书设计课时教案（19）课题Lesson19:WhtreYouWering?教学内容WhtreYouWering?课时目标（含重、难点简析）1、掌握本课重点概念:

jens2、使学生能够熟练地运用“Whtreyouwering?I’mwering……”1.重要概念trip2.学生能够熟练地运用“Whtreyouwering?I’mwering……”教具、学具准备1.衣服的图片.2.录音机及磁带3.单词卡片教学环节个人修改（或备注）1.Greeting2.复习.skndnswer用以复习clothes:T:Whtreyouwering?S:I’mwering……b.做SpellIt游戏用以复习学生已经掌握的关于clothes词汇.

3.教授重要概念:待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jens的图片并教授.T:Look!WhtisJennywering?Let’slistentotherdiondthinkboutthisquestion.(prt2)Listentoprt2oncethendiscussthisquestion.Listentoprt2ginndstudentstrytoollowit.4.Prctice:Dividetheclssintosmllgroupsndskthestudentstotketurnsdescribingwhttheyreweringtoechother.theycnsy:

Thisis……

Ihve……

I’mwering……5.Redterthetpe.7.作业:

.抄写单词b.对话练习.板书设计Lesson19:WhtreYouWering?

Whtreyouwering?I’mwering……

jens课时教案（20）课题Lesson20

WhereDoYouLive?教学内容WhereDoYouLive?课时目标（含重、难点简析）1.掌握本课重点概念:Wheredoyoulive?Ilivein/n

.house,prtment2.使学生能够熟练地运用“Wheredoyoulive?Ilivein/n

.”教具、学具准备1.house,prtment的图片.2.录音机及磁带3.单词卡片教学环节个人修改（或备注）1.Greeting2.复习

Review“ner,r”whichstudentsmsteredinLevelDemonstrtetheconceptswithvolunteers.3.教授重要概念:

Demonstrte“Wheredoyoulive?

Ilivein/n

.”withpuppets.Drwhousendnprtmentbuildingontheblckbord.Letonepuppet“live”inthe“house”ndtheotherpuppet“live”inthe“prtment”Dodiloguewiththepuppetsbsedon“Wheredoyoulive?Ilivein/n

.”Remindthestudentsbout“”nd“n”:house,nprtment.4.Prctice:Dividetheclssintosmllgroupsthenskndnswer,theycnsy:S1:Wheredoyoulive?S2:Ilivein/n

.

S1:Isitner/rromschool?

S2:Yes/No,……5.Redterthetpe.7.作业:

.对话练习.板书设计Lesson20

WhereDoYouLive?Wheredoyoulive?Iliveinhouse.Iliveinnprtment.课时教案（21）课题Lesson21WhtIsYourddress?教学内容WhtIsYourddress?课时目标（含重、难点简析）1、学生能够掌握（听说读写）和运用四会单词venue、rod、street；掌握并能运用句子Whtisyourddress?Myddressis____.2、了解中西文化差异（在介绍自己的地址方面的区别），通过学习，能运用英语简单介绍自己的住址并能与他人进行沟通与交流，通过这个话题的学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。3、为学生提供真实的语言环境，鼓励学生大胆的说，培养学生自我表达和与他人沟通的能力。教具、学具准备mp、wordcrd、rdiondtpe教学环节个人修改（或备注）（一）Wrmingupndreview:Hello,boysndgirls.Imhppytody,soIwnttoplygme.(looktmp30seconds,trytoremember“Whereistheshop/resturnt/…?”，reviewthesewords:below、bove、crossrom、beside.)（二）Newconcept:Step1:Drwhousendnprtmentonthismp.T:Iliveinnprtment.Wheredoyoulive?S:Iliveinhouse/nprtment.Show“rod、venue、street”onthismp,put“255Rod/XinChengStreet/DongXinyunvenue/…onthemp,redndind“Whtismyddress?”Showthesentences“Myddressis__.Iliveon____Rod/venue/Street.”Pctisewithyourprtner,openthebookndonlylisten.Step2:Shownothermp,trytousethesesentencesmkeupdilogue:Whereis____?Whtisyour/her/hisddress?Isthe____rrom/ner____?（三）Ending:Doctivitybook.板书设计Lesson21WhtIsYourddress?Wheredoyoulive?

Ilivein____.Whtisyourddress?Myddressis____.

课时教案（22）课题Lesson22Doyouwlktoschool?教学内容Doyouwlktoschool?课时目标（含重、难点简析）1、学生能够掌握（听说读写）和运用四会单词bus;句子Howdoyougotoschool?By____.2、通过学习本课，能运用英语简单介绍自己的信息，并能与他人进行沟通与交流，通过这个话题的学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。教学重难点：1、教学重点：能听懂和运用四会单词bus和其他交通工具；句子Howdoyougotoschool?By____.2、教学难点：在本课中如何用英语介绍自己的信息并能与他人交流，在表达的过程中做到句子流畅、发音标准，表达的清楚准确。教具、学具准备CI、wordcrd、rdiondtpe教学环节个人修改（或备注）（一）Wrmingupndreview:Hello,boysn