河北省永年县第七中学九年级化学上册 第4单元 课题2《水的净化》教案1 （新版）新人教版

河北省永年县第七中学九年级化学上册第4单元课题2《水的净化》教案1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省永年县第七中学九年级化学上册第4单元课题2《水的净化》教案1（新版）新人教版教材分析《水的净化》是河北省永年县第七中学九年级化学上册第4单元课题2的内容，本节课以新人教版教材为基础，旨在让学生了解和掌握水的净化原理及方法。教材通过引导学生探究水的污染源、污染途径和净化方法，使其认识到水净化的重要性，培养环保意识。课程内容与实际生活紧密联系，通过实验和实例，让学生掌握简单的净水方法，如沉淀、过滤、吸附和蒸馏等，加深对水的性质和净化过程的理解，提高学生的实践操作能力和科学素养。教学内容与课本紧密结合，确保课程实用性强，符合九年级学生的知识深度。核心素养目标《水的净化》课程以培养学生的化学学科核心素养为目标，着重提升学生的实践创新能力、科学探究能力和环保意识。通过学习水的净化原理和方法，使学生能够运用化学知识解释生活现象，培养其理论联系实际的思维习惯。课程强调在实验中发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的实验操作技能和观察、推理、归纳等科学思维能力。同时，强化学生对水资源的保护意识，引导其积极参与环保行动，树立绿色生活的理念，将化学知识与社会责任相结合，充分体现新教材对学生核心素养培育的要求。教学难点与重点1.教学重点

（1）水的净化原理：明确沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水方法的基本原理，以及其在实际生活中的应用。

-沉淀：讲解悬浮物在水中沉降的原理，如静置使悬浮物沉降，通过絮凝剂加速沉降等。

-过滤：介绍过滤介质（如石英砂、活性炭等）的筛选作用，去除水中的悬浮物和部分溶解物。

-吸附：解释活性炭等多孔性物质对水中有机物、氯等杂质的吸附作用。

-蒸馏：阐述水通过蒸发、冷凝实现净化的原理，获得纯净的水。

（2）实验操作技能：培养学生掌握净化水实验的操作步骤，包括实验仪器的使用、实验现象的观察等。

2.教学难点

（1）净水方法的适用范围及效果差异：指导学生了解各种净化方法在实际应用中的优缺点，如沉淀和过滤对不同粒径悬浮物的去除效果，吸附对不同类型有机物的吸附能力等。

-沉淀和过滤：对较大颗粒悬浮物的去除效果较好，但对微小颗粒和部分溶解物效果有限。

-吸附：对不同类型的有机物、氯等有较好的吸附能力，但吸附剂的选择和使用条件需掌握。

（2）实验现象的观察与分析：指导学生如何观察实验过程中的现象，如活性炭吸附有机物后的颜色变化，以及如何分析这些现象背后的原因。

（3）净水工艺的优化组合：探讨在实际应用中，如何根据水质特点和净化目标，选择合适的净水方法进行组合，实现高效、经济的水净化。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生人手一本新人教版九年级化学上册教材，提前指导学生预习第4单元课题2《水的净化》相关内容。

-准备与教材配套的教师用书、教学参考书，以便在课堂上为学生提供更详细的解释和指导。

2.辅助材料：

-准备与水的净化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示，帮助学生形象理解水的净化原理和方法。

-收集一些生活中水污染和净化的案例，通过图片或视频形式展示，增强学生的环保意识。

-准备一些关于水资源的科普文章，拓展学生的知识面。

3.实验器材：

-准备沉淀、过滤、吸附和蒸馏等实验所需的器材，如烧杯、漏斗、石英砂、活性炭、蒸馏器等，并确保实验器材的完整性和安全性。

-配备实验防护用品，如实验服、手套、护目镜等，确保学生在实验过程中的安全。

-提前检查实验器材的完好性，确保实验过程顺利进行。

4.教室布置：

-将教室分为理论教学区、实验操作台和分组讨论区，为不同教学环节提供合适的环境。

-在实验操作台附近配备多媒体设备，方便教师展示实验操作步骤和注意事项。

-在分组讨论区设置白板或挂图，方便学生记录讨论成果和分享心得。

-确保教室光线充足，通风良好，为学生提供一个舒适的学习环境。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师提前布置预习任务，让学生熟悉教材中关于水的净化的内容，了解水的净化原理和方法。

2.教师准备教学资源，包括教材、辅助材料、实验器材等，确保教学过程中能顺利进行。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中水污染的案例，引发学生对水净化的关注，激发学习兴趣。

-提问学生：“你们知道水是如何被净化的吗？这节课我们将学习水的净化原理和方法。”

2.理论讲解（10分钟）

-教师结合教材，详细讲解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水方法的原理。

-通过多媒体展示相关图片、图表，帮助学生形象理解各种净水方法的特点。

3.实验演示与操作（15分钟）

-教师演示沉淀、过滤、吸附和蒸馏实验，边演示边讲解实验操作步骤和注意事项。

-学生分组进行实验操作，观察实验现象，记录实验结果。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.重难点解析（5分钟）

-针对学生在实验中遇到的问题，教师进行详细解析，如活性炭吸附的原理、蒸馏的适用范围等。

-通过实例分析，让学生明白不同净水方法在实际应用中的优缺点。

5.分组讨论与分享（5分钟）

-学生分组讨论实验结果，探讨净水方法的适用场景和优化组合。

-每组派代表分享讨论成果，其他组学生进行评价和补充。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课内容进行总结，强调水的净化原理和实验操作技能。

-拓展学生的知识面，介绍一些先进的净水技术及其在生活中的应用。

（三）课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，分析生活中常见的水污染问题，并提出解决方案。

2.学生完成作业，巩固课堂所学，提高理论联系实际的能力。

整个教学流程用时45分钟，充分体现了本节课的重点和难点，通过理论讲解、实验演示、分组讨论等多种教学方式，帮助学生深入理解水的净化原理和方法，培养实践操作能力，提高学生的化学学科核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《水的净化技术与应用》、《环境科学导论》等书籍，了解水的净化技术的原理、发展和应用。

-视频资料：观看与水的净化相关的科普视频，如《自来水厂的净化工艺》、《活性炭的吸附作用》等，加深对水净化过程的理解。

-实地考察：组织学生参观当地的水厂或污水处理设施，了解实际的水处理工艺和设备。

-科普文章：收集关于水污染和水资源保护的科普文章，提高学生的环保意识和水资源保护意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间进行拓展阅读，了解更多的水净化技术和环保知识。

-学生可以通过查阅书籍、资料，撰写小论文或报告，分享学习成果。

-组织小组讨论，让学生针对课堂所学内容，探讨生活中如何节约用水和防止水污染。

-鼓励学生参与环保活动，如“世界水日”宣传活动，将所学知识应用于实际，提高社会责任感。

-建议学生关注当地水资源状况，了解水资源的分布、利用和保护情况，结合所学知识提出合理建议。典型例题讲解例题1：简述沉淀、过滤、吸附和蒸馏这四种净水方法的基本原理。

答案：

沉淀：利用重力作用，使水中的悬浮物沉降到底部，从而实现分离。

过滤：通过过滤介质（如石英砂、活性炭等）的筛选作用，去除水中的悬浮物和部分溶解物。

吸附：利用多孔性物质（如活性炭）的吸附作用，去除水中的有机物、氯等杂质。

蒸馏：通过加热使水蒸发，然后冷凝蒸汽获得纯净的水。

例题2：在生活中，哪些场景会使用到沉淀、过滤、吸附和蒸馏这些净水方法？

答案：

沉淀：河水静置、污水处理等。

过滤：自来水厂净水、家庭用净水器等。

吸附：去除自来水中的氯味、净水器中的活性炭过滤等。

蒸馏：实验室制取纯水、海水淡化等。

例题3：简述活性炭在净水过程中的作用。

答案：活性炭具有多孔结构，能吸附水中的有机物、氯等杂质，从而提高水的质量。

例题4：某河水含有较多的悬浮物和有机物，请设计一个简单的净水方案。

答案：

方案：首先采用沉淀法，使悬浮物沉降；然后通过过滤法（如石英砂、活性炭）去除剩余的悬浮物和有机物；最后采用吸附法（如活性炭）去除水中的氯等杂质。

例题5：在蒸馏实验中，为什么要在蒸馏瓶中加入几粒沸石？

答案：加入沸石可以提供一些核心，使水在加热时形成沸腾中心，避免液体剧烈沸腾，减少液滴飞溅，保证实验安全。

例题6：请解释在过滤实验中，为什么需要用玻璃棒轻轻搅拌过滤介质？

答案：用玻璃棒轻轻搅拌过滤介质有助于去除介质中的气泡，提高过滤效率，同时防止过滤介质堵塞。

例题7：在活性炭吸附实验中，如何判断活性炭的吸附效果？

答案：观察活性炭吸附前后水的颜色和透明度变化，若水变清澈，说明吸附效果较好。

例题8：某学校需要为学生提供纯净的饮用水，请比较以下两种净水方案的经济性和适用性：方案一：直接购买纯净水；方案二：自建净水系统。

答案：

方案一：经济性较高，适用于水质较好、需求量不大的情况；但长期购买成本较高，且不环保。

方案二：初期投资较大，但长期来看，经济性较好，适用于水质较差、需求量较大的情况；同时，自建净水系统可根据实际情况调整净水工艺，更加灵活。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合教材和课堂所学，分析家中自来水净化的可能过程，绘制出净水流程图，并简要说明每个步骤的作用。

2.设计一个小型的净水实验方案，选择合适的净水方法，对当地的水样（如河水、井水等）进行净化，并记录实验过程和结果。

3.针对生活中常见的水污染问题，如农业化肥污染、工业废水排放等，提出至少三种防治措施，并说明其科学原理。

4.撰写一篇关于水资源保护的小论文，内容包括水资源的重要性、当前面临的问题、保护措施及个人行动计划。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生是否能够正确理解和应用沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水方法，以及流程图是否清晰、逻辑是否合理。

-对于流程图中出现的问题，指出具体错误，并给出改进建议。

-对于实验方案，检查学生是否考虑到实验的安全性和可行性，并提供实验技巧和注意事项。

2.针对防治措施的作业，检查学生提出的措施是否科学合理，是否能够结合化学知识进行解释。

-对于不够合理的措施，指导学生思考如何改进，并鼓励他们进行进一步的调查和研究。

3.对于小论文，关注学生的写作逻辑、论据是否充分、语言表达是否清晰。

-对论文结构、论点提出改进意见，帮助学生提高论文质量。

-鼓励学生分享个人行动计划，并在班级内进行交流，以增强他们的实践意识和行动力。

反馈方式：

1.书面反馈：在学生的作业上直接批注，指出优点和不足，给出具体的改进建议。

2.口头反馈：在课堂上选择部分学生的作业进行点评，通过讨论和问答形式，帮助学生理解和改正错误。

3.个别指导：针对学生在作业中反映出的个别问题，进行一对一的指导，提供个性化的学习建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式，直观展示水的净化原理和过程，提高学生的理解力和兴趣。

2.组织学生进行实验操作，让学生亲自动手实践，培养他们的实践能力和科学探究精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，实验器材的准备工作不够充分，导致实验过程中出现一些不必要的困难。

2.教学组织方面，课堂讨论环节的时间安排不够合理，有时讨论时间过长，影响了其他教学环节的进行。

3.教学方法方面，个别学生的课堂参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

（三）改进措施

1.针对实验器材准备不充分的问题，提前做好实验器材的检查和准备，确保实验过程顺利进行。

2.优化课堂讨论环节的时间安排，合理安排讨论时间，保证讨论效果的同时，不影响其他教学环节的进行。

3.针对个别学生参与度不高的问题，采取个别辅导和激励措施，提高他们的学习兴趣和积极性。内容逻辑关系①水的净化原理

-重点知识