第二单元 参考活动2 做出正确的决定说课稿 -2024-2025学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

第二单元参考活动2做出正确的决定》说课稿-2024-2025学年初中综合实践活动苏少版八年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《第二单元参考活动2做出正确的决定》

2.教学年级和班级：初中八年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课将结合苏少版八年级上册初中综合实践活动教材，引导学生了解如何做出正确的决定，培养学生的决策能力和责任感。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中学会分析问题、权衡利弊，从而做出明智的选择。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的理性思维和道德判断能力，符合新课程对核心素养的要求。具体目标包括：提升学生的信息处理能力，使其能够从多角度分析问题，搜集并整合相关信息；发展学生的批判性思维，学会独立思考，对可能的选择进行合理评估；加强学生的道德修养，使其在做出决定时能够考虑个人、集体及社会的利益，形成正确的价值观。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地运用所学知识，做出符合社会主义核心价值观的正确决定。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础知识，如基本的道德观念、社会规则、以及一些基本的决策原则。他们通过前期的学习，对个人行为与社会关系有了初步的认识。

2.学生处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新方法解决问题。他们在学习上具有一定的逻辑分析能力，但批判性思维尚在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生在做出正确决定时可能遇到的困难和挑战包括：缺乏实践经验，导致在复杂情境中难以做出决策；情感因素可能会影响他们的理性判断；对某些道德问题可能缺乏深刻的理解，难以权衡不同选择的后果。此外，他们可能还没有完全掌握如何有效地运用所学知识来解决实际问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏少版八年级上册初中综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备相关的案例资料、决策树图表、视频片段等，以便在教学中展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每个区域配备必要的教学辅助工具，如白板、便签纸等，以便学生进行小组讨论和记录思考过程。五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于生活中常见决策场景的短视频，如“是否应该帮助一个陌生人？”

2.提出问题：询问学生他们在生活中是否遇到过类似的情况，他们是如何做出决定的。

3.引导讨论：邀请几位学生分享他们的决策过程，引导学生思考做出正确决定的重要性。

**讲授新课（15分钟）**

1.知识讲解（5分钟）：

-简要介绍决策的定义、重要性以及常见的决策类型。

-强调做出正确决定需要考虑的因素，如道德原则、后果评估、个人与社会的关系等。

2.案例分析（10分钟）：

-提供几个案例，如环保问题、学习选择等，让学生分组讨论案例中的决策过程。

-引导学生从多角度分析案例，提出自己的看法，并鼓励他们用所学知识来支持自己的观点。

**巩固练习（10分钟）**

1.分组练习（5分钟）：

-给每个小组发放一个决策情境卡片，要求学生根据卡片上的情境做出决策，并说明理由。

-学生在小组内讨论，形成共识，并准备在全班分享。

2.全班分享（5分钟）：

-每个小组选派一名代表分享本组的决策过程和结果。

-教师对学生的决策过程和结果进行点评，强调正确的决策原则和方法。

**师生互动环节（15分钟）**

1.角色扮演（5分钟）：

-选择一个复杂的决策情境，让学生分成不同的角色进行扮演，模拟决策过程。

-教师观察并记录学生在角色扮演中的表现，特别是他们的决策思维和道德判断。

2.互动讨论（10分钟）：

-教师引导学生讨论角色扮演中的决策过程，分析每个决策的合理性。

-通过提问和回答，教师帮助学生深入理解决策的复杂性和道德责任。

-鼓励学生提出自己的疑问，教师耐心解答，确保学生能够理解和吸收知识点。

**课堂总结（5分钟）**

1.教师总结本节课的核心内容，强调做出正确决定的重要性。

2.提醒学生将所学知识应用到实际生活中，鼓励他们在日常生活中做出明智的决策。

3.布置作业：要求学生撰写一篇关于个人生活中的一次正确决策的短文，下周分享。

**总计用时：45分钟**六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：推荐学生阅读关于决策制定的书籍，如《决策与判断》、《思考，快与慢》等，以帮助学生更深入地理解决策过程。

-视频资源：提供一些关于决策制定的TED演讲视频，如《如何做出更好的决策》、《决策背后的心理学》等，让学生了解决策的心理机制。

-实践活动：设计一些模拟决策的实践活动，如角色扮演游戏、辩论比赛等，让学生在实际操作中锻炼决策能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集并阅读相关的书籍和文章，以拓宽知识面，加深对决策理论的理解。

-建议学生观看TED演讲视频，并撰写观后感，分享自己从视频中获得的启示和感悟。

-组织学生参与模拟决策的实践活动，如举办辩论比赛，让学生在准备和参与过程中，学会如何在压力下做出合理的决策。

-鼓励学生关注时事新闻，分析新闻事件中的决策过程，探讨其合理性和后果。

-推荐学生参加相关的社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，通过实践锻炼决策能力和责任感。

-建议学生定期进行自我反思，回顾自己在日常生活中的决策过程，分析成功和失败的原因，以便不断改进决策方法。

-鼓励学生与家人、朋友分享决策知识，通过讨论交流，提高自己的沟通能力和决策水平。

-提供一些关于决策制定的在线课程和学习资源，如开放课程、网络讲座等，让学生自主选择学习内容，提高学习兴趣。

-建议学生制定个人学习计划，定期评估自己的决策能力，确保所学知识能够有效转化为实际能力。七、内容逻辑关系

①决策的定义与重要性

-重点知识点：决策的定义、决策的分类

-重点词汇：决策、选择、后果、目标

②做出正确决定的原则

-重点知识点：道德原则、后果评估、个人与社会的关系

-重点词汇：道德、后果、评估、权衡、社会

③决策过程与方法

-重点知识点：决策的步骤、决策的方法

-重点词汇：步骤、方法、分析、判断、选择

本文围绕决策的定义与重要性、做出正确决定的原则以及决策过程与方法三个方面的知识点进行展开。首先介绍决策的定义和分类，让学生对决策有一个基本认识；其次讲解做出正确决定的原则，包括道德原则、后果评估等，引导学生思考如何做出合理的选择；最后阐述决策过程与方法，帮助学生掌握决策的基本步骤和有效方法。这三个方面相互关联，共同构成了本节课的核心内容。八、教学反思与总结

这节课《做出正确的决定》让我深刻体会到了教学过程中的挑战与收获。在教学方法、策略、管理等方面，我尝试了一些新的做法，也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试通过情境创设和角色扮演来激发学生的学习兴趣，让他们在模拟的情境中感受决策的重要性。我发现，这样的方法能够有效地吸引学生的注意力，让他们更加投入到学习中。但同时，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生可能因为性格原因不愿意参与，这就需要我在今后的教学中更加细致地观察每个学生的特点，调整教学方法，让每个学生都能积极参与进来。

在教学策略上，我注重了案例分析和小组讨论，希望通过这样的方式让学生学会分析问题和解决问题。从学生的反馈来看，他们确实在这个过程中有所收获，能够更好地理解和运用决策原则。但我也注意到，有些学生在讨论中可能会偏离主题，这就需要我在课堂上更加精准地引导，确保讨论能够紧紧围绕教学目标进行。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够在自由的环境中思考和表达。然而，我也发现，过于宽松的环境有时会导致学生注意力不集中，课堂纪律有待加强。因此，我需要在今后的教学中找到平衡点，既要保证学生的自由思考，又要确保课堂纪律的有序。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们不仅