川教版（2024）小学信息技术三年级上册 第3节《树立正确在线观念》说课稿

川教版（2024）小学信息技术三年级上册第3节《树立正确在线观念》说课稿主备人备课成员设计意图本节课《树立正确在线观念》旨在帮助三年级学生建立正确的网络使用意识，引导他们安全、健康地使用互联网。结合川教版小学信息技术三年级上册教材，通过生动的案例和互动讨论，让学生了解网络的双面性，培养他们自觉抵制不良信息的能力，为今后的网络生活打下坚实基础。教学内容与实际生活紧密结合，旨在提高学生的信息素养，增强网络安全意识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、信息素养和信息安全意识。通过学习《树立正确在线观念》，使学生能够识别网络信息，正确评估网络信息的价值，自觉抵制不良网络信息；同时，提高学生运用信息技术解决问题的能力，培养他们遵守网络规则、保护个人隐私的意识和习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级阶段已经接触过简单的电脑操作和网络安全知识，如开关机、使用浏览器搜索信息、基本的电脑软件使用等，对网络有初步的认识和操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于网络和信息技术有较高的兴趣。他们在认知能力上有了较大的提升，能够通过观察、讨论和实践来学习新知识。此外，他们喜欢互动和游戏化的学习方式，更易于在轻松愉快的氛围中吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对网络信息的复杂性和多样性感到困惑，难以辨别信息的真伪和好坏；在网络安全方面，可能会忽略个人隐私保护，缺乏对网络规则的充分理解；此外，部分学生在电脑操作技能上可能还不够熟练，需要更多的实践来提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：网络浏览器、教育游戏软件、多媒体教学软件

3.课程平台：校园网教学平台

4.信息化资源：教学课件、网络教育资源

5.教学手段：互动讨论、小组合作、游戏化学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于网络生活的动画视频，展示网络带来的便利和可能存在的风险。

2.提出问题：观看视频后，引导学生讨论“你在网络中都遇到过哪些有趣或不好的事情？”

3.激发兴趣：邀请学生分享自己的网络经历，教师总结并引出本节课主题“树立正确在线观念”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解网络的双面性：介绍网络的积极影响和潜在危害，如信息获取、沟通交流与隐私泄露等。

2.引导正确使用网络：通过案例分析，指导学生如何正确使用网络，避免不良信息的侵害。

3.安全意识培养：强调个人隐私保护、遵守网络规则，培养网络安全意识。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组讨论“如何树立正确的在线观念？”并分享讨论结果。

2.角色扮演：教师设计一个网络情境，学生分组扮演不同角色，模拟正确处理网络问题的过程。

3.互动问答：教师提问，学生回答，共同探讨如何在实际生活中应用所学知识。

四、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生利用电脑，搜索并评估网络信息的真实性和可靠性。

2.小组竞赛：进行网络安全知识竞赛，检验学生对课堂内容的掌握。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾重点：教师简要回顾本节课的主要内容，强调正确在线观念的重要性。

2.学生反馈：邀请学生谈谈对本节课的认识和收获。

3.作业布置：布置相关作业，要求学生撰写一篇关于正确使用网络的短文。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解网络的双面性，认识到网络既带来便利也潜藏风险。他们掌握了如何正确使用网络资源，学会了评估网络信息的真实性和可靠性，并在实践中运用所学知识。

2.信息意识：学生在学习后，提高了对网络信息的敏感度，能够自觉抵制不良信息，形成了正确的信息筛选和判断能力。

3.安全素养：学生增强了个人信息保护意识，学会了遵守网络规则，能够主动防范网络安全风险，有效避免了隐私泄露等问题。

4.实践能力：通过课堂讨论、角色扮演和实际操作，学生的网络实践能力得到提升，能够熟练运用网络工具进行信息搜索和交流。

5.思维发展：学生在学习过程中，通过分析网络案例和解决实际问题，锻炼了批判性思维和创造性思维。

6.自主学习：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习和探究的习惯，能够主动探索网络知识，提高学习效率。

7.价值观塑造：学生在学习正确在线观念的过程中，逐渐形成了健康的网络价值观，认识到网络应服务于学习和生活，而不是成为生活的全部。

8.团队协作：在小组讨论和竞赛活动中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力和沟通能力。教学反思与改进在完成《树立正确在线观念》这一节课的教学后，我深感课堂教学虽然有序进行，但也存在一些不足之处，需要通过反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，在设计反思活动时，我计划通过以下几种方式来收集反馈信息：一是在课后发放匿名调查问卷，让学生填写对本节课内容、教学方法和学习效果的看法；二是组织一次课后小组讨论，让学生自由表达对本节课的感受和建议；三是与几位学生进行个别交谈，了解他们对于课堂内容的理解和掌握程度。

根据这些反馈，我发现以下几点需要改进：

1.教学内容的深度和广度需要调整。有些学生在问卷中反映，课堂内容过于基础，希望能有更多关于网络安全和道德方面的深入探讨。因此，我计划在未来的教学中增加一些高级内容，如网络诈骗的识别与预防，网络礼仪等。

2.课堂互动环节需要更加丰富。虽然学生在角色扮演和小组讨论中表现活跃，但也有学生提出希望有更多形式的互动，如游戏化学习、情景模拟等。我打算引入更多互动元素，使课堂更加生动有趣。

3.学生自主学习能力培养需要加强。在课后交谈中，我发现部分学生对于自主搜索和评估网络信息的能力还不够强。为此，我计划设计一些课后自主学习任务，引导学生主动探索网络知识。

4.教学评价方式需要多样化。目前，我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未来我将尝试引入更多元化的评价方式，如学习日志、学习心得分享等，以更全面地评估学生的学习效果。

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