Module 4 Unit 1 Let's make a home library（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module4Unit1Let'smakeahomelibrary（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module4Unit1Let'smakeahomelibrary

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，如"Let'smakeahomelibrary"和"Whatbookshallwebuy?"进行真实的情景对话，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过讨论和分享家庭图书馆的构想，学生能够了解不同文化背景下阅读的重要性和图书馆的功能，培养对多元文化的尊重和理解。

3.学习策略：学生将学习如何通过合作和交流来解决问题，以及如何使用英语进行有效的信息检索和分享，从而发展自主学习的能力。

4.思维品质：通过设计和规划家庭图书馆的活动，学生将锻炼创新思维和批判性思维，学会分析和评估不同的书籍选择和图书馆布局方案。三、学情分析本节课所面对的学生是五年级的学生，他们在知识层面已经积累了一定的英语词汇和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，但口语表达和听力理解仍需加强。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生已经学习了一些关于图书馆和阅读的词汇，如"book"、"library"、"read"等，但可能对更复杂的句型和表达方式还不够熟悉。

2.能力层面：学生在简单的日常对话中能够运用所学的英语知识，但在复杂情景下可能无法流畅表达。同时，学生在听力理解上可能对语速较快的英语发音感到困难。

3.素质方面：学生对新事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来维持他们的学习兴趣。

4.行为习惯：学生已经形成了基本的课堂纪律，能够遵守课堂规则，但在小组讨论时可能需要引导，以确保每个学生都能积极参与。

5.课程学习影响：学生对本课程的学习态度积极，但由于家庭背景和阅读习惯的差异，部分学生对英语阅读的兴趣和动力可能有所不同。因此，在教学过程中，需要通过多样化的教学手段和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高英语综合素质。四、教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版（三起）英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家庭图书馆相关的图片、图书封面及视频片段，用于激发学生兴趣和辅助情景教学。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Module4Unit1的课文内容、关键词汇和句型，以及相关的家庭图书馆图片。

-设计预习问题：设计问题如“你认为一个理想的homelibrary应该包含哪些书籍？”和“你如何组织你的家庭图书馆？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和资料，了解家庭图书馆的概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭图书馆的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的图书馆图片，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如"Howmanybooksdoyouhave?"和"Let'smakeahomelibrary"。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭图书馆构想，并使用目标语言进行交流。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试使用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的想法，并用英语进行表达。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握重点词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际语境中使用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭图书馆的相关知识，掌握本节课的重点词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与家庭图书馆相关的写作或绘画作业，如设计自己的家庭图书馆布局图。

-提供拓展资源：提供相关的图书推荐和在线资源，鼓励学生阅读更多英文书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过设计和描述自己的家庭图书馆来巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，激发学生对英语阅读的兴趣，提高语言应用能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英文图书推荐：为学生推荐一系列适合其年龄段的英文图书，包括经典故事书、科普书籍和青少年文学作品。例如，《Charlotte'sWeb》、《TheMagicFinger》和《TheCatintheHat》等。

（2）英语学习APP：介绍一些英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone和HelloTalk等，这些APP可以帮助学生在课后进行自我学习和巩固。

（3）英文动画和电影：推荐一些适合学生观看的英文动画和电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》和《TheChroniclesofNarnia》等。这些动画和电影不仅能够提高学生的英语听力水平，还能让他们在愉快的氛围中学习英语。

（4）英语学习方法：分享一些实用的英语学习方法，如通过阅读英文绘本、听英文歌曲和参加英语角等活动来提高英语水平。

2.拓展建议：

（1）阅读英文图书：鼓励学生利用课余时间阅读英文图书，以提高他们的阅读理解能力和词汇量。教师可以为学生制定阅读计划，定期检查他们的阅读进度，并组织阅读分享会，让学生相互交流阅读心得。

（2）参加英语角：建议学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者进行交流，提高口语表达能力。教师可以为学生提供话题和交流技巧，以便他们在英语角中更好地与他人互动。

（3）观看英文动画和电影：鼓励学生在家长监督下观看英文动画和电影，以提高英语听力水平和口语表达能力。教师可以为学生提供观看列表和讨论话题，以便他们在观看后能够进行深入讨论。

（4）利用英语学习APP：指导学生正确使用英语学习APP，鼓励他们在课后进行自我学习和巩固。教师可以为学生提供APP使用技巧和学习建议，以帮助他们更有效地利用这些资源。

（5）参加英语竞赛：鼓励学生参加校内外的英语竞赛，如英语演讲比赛、英语写作比赛等。这些竞赛能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

1.家庭图书馆的布局与设计：介绍家庭图书馆的布局原则，如分区明确、书架设计、照明和装饰等。通过学习这些知识，学生可以更好地规划自己的家庭图书馆。

2.英文图书分类：介绍英文图书的分类方法，如虚构类、非虚构类、科普类等。学生可以通过了解这些分类，有针对性地选择适合自己的图书。

3.英语阅读技巧：分享一些英语阅读技巧，如预测、扫读、精读等。这些技巧可以帮助学生提高阅读效率，更好地理解和吸收英文书籍中的内容。

4.英文写作技巧：介绍英文写作的基本技巧，如文章结构、句子表达、语法运用等。学生可以通过学习这些技巧，提高自己的英文写作水平。

5.英文口语表达：分享一些英文口语表达的技巧，如发音、语调、语速等。学生可以通过练习这些技巧，提高自己的英语口语表达能力。七、教学反思与总结在完成Module4Unit1Let'smakeahomelibrary的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生英语学习兴趣和能力培养的重要机会。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过预习任务的布置，让学生在课前对家庭图书馆有了初步的认识。在实际教学过程中，我发现大部分学生能够按照要求完成预习任务，但也有部分学生由于各种原因未能达到预期效果。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供不同层次的学习支持。

在课堂活动中，我尝试通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际语境中使用目标语言。虽然学生的参与度很高，但在实际操作中，我发现一些学生仍然难以用英语流畅表达自己的观点。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行语言实践，同时加强对学生口语表达能力的训练。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在讨论时过于兴奋，影响了其他学生的学习。对此，我将在今后的教学中加强课堂管理，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

从学生的反馈和学习成果来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面，对家庭图书馆的相关词汇和句型有了较好的理解和运用。在技能方面，学生的英语听力和口语表达能力有所提高，能够用英语进行简单的交流。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，对家庭图书馆的概念也有了更深的认识。

然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在口语表达时仍显得紧张和