5应对自然灾害 第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

5应对自然灾害第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《道德与法治》六年级下册统编版的第五课“应对自然灾害”的第一课时。本节课将引导学生了解自然灾害的特点、危害，以及如何在自然灾害发生时进行自我保护，提高学生的安全防范意识和自救互救能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的“安全常识”、“防范侵害”等章节内容相联系，通过具体案例分析，让学生理解自然灾害的危害，掌握基本的自救互救方法，提高应对自然灾害的能力。教材中涉及到的内容包括：自然灾害的种类、特点、危害，以及地震、洪水、台风等自然灾害的防范和应对措施。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：安全素养、法治素养和责任担当。通过学习，学生将能够理解和尊重生命价值，提高自我保护意识和能力，掌握基本的自救互救方法，培养安全素养；理解法律法规在自然灾害应对中的作用，增强法治意识，培养法治素养；同时，通过参与课堂讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力，提升责任担当意识，能够在日常生活中积极履行社会责任，为构建和谐社会贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

-自然灾害的特点和危害：通过具体案例分析，让学生了解地震、洪水、台风等自然灾害的特点，如突发性、破坏性等，以及它们对人类生活、环境的影响。

例如，讲解地震时，重点介绍地震的成因、预警信号和可能造成的破坏，让学生认识到地震的严重性。

-自救互救方法的掌握：教会学生如何在自然灾害发生时进行自我保护和互救，包括紧急疏散、止血包扎、心肺复苏等技能。

例如，通过模拟演练，让学生学会在地震发生时如何快速寻找安全地带，如何在洪水来临时进行有效疏散。

2.教学难点

-自然灾害预警和应对策略的理解：帮助学生理解并掌握不同自然灾害的预警信号和应对策略，这是学生难以理解和记忆的部分。

例如，对于台风，学生可能难以理解预警级别和相应的应对措施，需要通过生动的案例和图示来辅助讲解。

-自救互救技能的实践操作：在课堂上，学生可能难以仅凭口头讲解就能掌握自救互救的具体操作，需要通过实际演练和反复练习来熟练掌握。

例如，心肺复苏技能的学习，学生需要在教师的指导下，通过模拟人进行实际操作，才能准确掌握按压位置、频率和力度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》六年级下册统编版教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关自然灾害的图片、图表以及教育视频，如地震逃生、洪水预防等，以直观的方式帮助学生理解教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些简单的模拟道具，如安全帽、救生衣等，用于模拟灾害发生时的自我保护措施。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享，同时保持教室整洁，确保教学活动的顺利进行。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然灾害的新闻视频，让学生直观感受自然灾害的严重性和对人类生活的影响。

2.提出问题：视频观看结束后，教师提问：“你们刚才看到了什么？自然灾害给你们留下了什么印象？”

3.学生讨论：学生自由发言，分享自己的感受和认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.自然灾害的特点和危害

-教师讲解自然灾害的定义、种类和特点。

-通过图片和案例，展示自然灾害的危害。

-用时5分钟。

2.自救互救方法的掌握

-教师介绍不同自然灾害的自救互救方法。

-通过视频演示和教师示范，教授地震逃生、止血包扎等技能。

-用时10分钟。

3.情境模拟与讨论

-创设一个自然灾害情境，如地震发生时的场景。

-学生分组讨论并设计应对方案，教师巡回指导。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.自我测试：学生根据所学内容，完成一份关于自然灾害自救互救的测试题。

2.小组讨论：学生分组讨论测试题的答案，互相帮助解决疑问。

3.教师点评：教师选取几道典型题目进行讲解，巩固知识点。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.教师提问：“如果现在发生地震，你们知道该如何保护自己吗？”

2.学生回答并分享自己的学习心得。

3.教师总结并强调重点知识。

五、创新教学环节（5分钟）

1.情景剧表演：学生分组，每组编排一个关于自然灾害自救互救的情景剧，进行表演。

2.互评互学：表演结束后，学生互相评价，教师进行点评和总结。

六、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容。

2.布置作业：让学生绘制一份自然灾害自救互救手册，加深对自救互救方法的理解和记忆。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述自然灾害的定义、种类和特点，理解自然灾害对人类生活和社会环境的危害。

2.自我保护能力：通过学习和实践，学生掌握了基本的自救互救方法，如地震发生时的逃生技巧、止血包扎等，提高了在自然灾害发生时的自我保护能力。

3.法律法规意识：学生了解到了法律法规在自然灾害应对中的作用，增强了法治意识，能够更加自觉地遵守相关法律法规。

4.团队协作能力：在情境模拟和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提升了团队协作能力。

5.安全素养：学生对生命的尊重和珍视意识得到增强，能够自觉关注身边的安全隐患，积极采取预防措施。

6.责任担当：学生认识到自己在自然灾害应对中的责任，愿意在日常生活中积极履行社会责任，为构建和谐社会贡献力量。

7.信息获取与处理能力：学生学会了如何从新闻媒体、网络等渠道获取自然灾害信息，并能够对信息进行筛选和处理。

8.情感态度价值观：学生对自然灾害有了更加深刻的认识，能够以积极的态度面对自然灾害带来的挑战，增强了克服困难的信心。

9.创新思维：在情景剧表演和自救互救手册绘制等活动中，学生的创新思维得到了锻炼和提升。

10.终身学习能力：学生通过本节课的学习，不仅掌握了知识，还学会了如何学习，为终身学习奠定了基础。教学反思这节课结束后，我深感学生对于自然灾害的理解和自救互救技能的掌握有了明显的提升，但同时也有一些地方需要反思和改进。

在教学内容方面，我觉得自己对自然灾害的特点和危害的讲解可能还不够深入，有些学生对于地震、洪水等自然灾害的认识还停留在表面。我需要在今后的教学中，通过更多的实例和案例，让学生更加直观地感受到自然灾害的严重性，从而提高他们的安全防范意识。

在教学方法上，我尝试了情境模拟和小组讨论，这让学生们的参与度大大提高，但我也发现，有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是由于性格内向或者是讨论主题不够吸引他们。我需要进一步思考如何设计更加有趣和贴近学生生活的讨论主题，以及如何引导内向的学生积极参与讨论。

在巩固练习环节，我发现有些学生在完成自我测试时，对于一些细节问题还是存在疑惑。这说明我在讲解时的重点可能不够突出，或者是练习题目的设计不够精准。我需要在下一次教学中，对重点内容进行更加细致的讲解，并对练习题目进行优化，确保学生能够真正理解和掌握。

在创新教学环节，学生的情景剧表演非常生动，也让我看到了他们的创造力和团队协作能力。但同时，我也发现有些学生在表演时过于紧张，没有完全放开。我应该在今后的教学中，更多地鼓励学生放松心态，勇于表现自己。

此外，我也意识到，作为教师，我需要不断更新自己的知识储备和教学理念。在这次教学中，我尝试了一些新的教学方法，但也有一些地方显得不够成熟。我将继续学习先进的教育理念，不断改进自己的教学方法，以期更好地服务于学生。板书设计①自然灾害特点与危害

-定义：自然灾害

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