Module 1 Unit 2 I like football.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module1Unit2Ilikefootball.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语二年级上册Module1Unit2"Ilikefootball."，主要涉及学生对体育活动的表达和喜好。教学内容包括学习单词"football"、"basketball"、"volleyball"等，以及句型"Ilike..."和"Whichonedoyoulike?"。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的单词和句型与学生在之前学习中的基础词汇和句型相衔接。学生在之前已经学习过一些基本词汇和简单的询问句型，如"doyoulike...?"，为本节课的学习奠定了基础。此外，通过本节课的学习，学生能够将体育活动的表达与日常生活实际相结合，提高实际运用英语的能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Module1Unit2"Ilikefootball."，学生能够正确拼读和运用新词汇，如"football"、"basketball"、"volleyball"，以及句型"Ilike..."和"Whichonedoyoulike?"，在真实语境中表达自己的喜好。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同体育活动在不同文化中的地位和意义，通过学习体育活动相关的词汇和表达，增强对体育文化的认识。

3.学习策略：培养学生通过情景模拟、角色扮演等方式，主动参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和积极性，同时鼓励学生通过合作学习，相互交流，共同进步。

4.思维品质：通过讨论和比较不同体育活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常交流用语，能够理解并使用一些简单的英语指令和回应。在词汇方面，学生已经学习了一些与日常生活相关的单词，但可能还未接触过与体育活动相关的词汇。

2.学习兴趣：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对体育活动有较高的兴趣，因此学习与体育相关的英语内容能够激发他们的学习热情。学习能力：学生具备一定的英语听说能力，能够模仿和重复简单的英语句子。学习风格：二年级的学生更倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，他们喜欢在轻松愉快的环境中吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对体育活动相关词汇的不熟悉，可能导致的发音和记忆困难；在运用新句型时可能出现的语法错误；以及在真实交流中表达个人喜好时的语言组织能力。此外，学生可能在理解"whichonedoyoulike?"这类选择性疑问句时需要额外的指导。四、教学资源

-外研版（一起）英语二年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色教学卡片

-简易体育器材（足球、篮球、排球模型）

-教学歌曲和儿歌CD

-英语学习互动游戏软件

-教学PPT演示文稿

-学生作业本和练习册

-教学评价工具（测试卷、评价表）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道足球、篮球和排球吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于足球、篮球和排球的图片，让学生初步感受这些体育项目的魅力和特点。

-简短介绍体育活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育活动的基本概念、常用词汇和表达方式。

过程：

-讲解体育活动的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍足球、篮球和排球等体育项目的常用词汇，如"football"、"basketball"、"volleyball"。

-使用图表或示意图帮助学生理解"Ilike..."和"Whichonedoyoulike?"这两个句型的结构和用法。

3.体育活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育活动的表达方式和实际应用。

过程：

-选择几个典型的体育活动案例进行分析，如足球比赛、篮球比赛、排球比赛等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同体育项目的表达方式。

-引导学生思考这些案例在实际生活中如何应用，如何用英语表达自己的喜好。

-小组讨论：让学生分组讨论体育活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与体育活动相关的主题进行深入讨论，如最喜欢的体育项目、体育活动的好处等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育活动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括体育活动的常用词汇、句型以及案例分析等。

-强调体育活动在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生积极参与体育活动，并用英语表达自己的喜好。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的体育项目的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-体育项目介绍视频：收集一些足球、篮球和排球等体育项目的比赛视频，让学生通过观看了解这些体育项目的规则和特点。

-英语体育新闻：选取一些适合学生阅读水平的英语体育新闻文章，让学生了解体育新闻的报道方式，同时增加他们的体育知识。

-体育运动故事书：推荐一些英语体育故事书，如关于体育明星的成长故事，让学生在阅读中学习英语，同时了解体育精神。

-体育活动互动游戏：利用电脑或平板电脑上的体育活动互动游戏，让学生在游戏中练习本节课所学的词汇和句型。

-体育活动主题歌曲：收集一些与体育活动相关的英语歌曲，如足球歌曲、篮球歌曲等，让学生在唱歌中学习体育相关的英语表达。

2.拓展建议

-观看体育比赛视频：鼓励学生在课后观看足球、篮球和排球等体育比赛视频，注意听解说员如何用英语描述比赛情况，尝试模仿并运用到自己的表达中。

-阅读体育新闻：建议学生定期阅读英语体育新闻，不仅能够提高英语阅读能力，还能学习到体育领域的专业词汇和表达。

-讲述体育故事：鼓励学生尝试用英语讲述自己喜欢的体育明星的故事，或者在小组内分享自己经历的体育活动，这样可以提高学生的英语口语表达能力。

-参与体育活动：建议学生参与学校或社区的体育活动，将所学英语知识运用到实际中，比如在体育课上用英语与同学交流，或者在体育比赛中用英语为队伍加油。

-创建体育主题日记：鼓励学生创建一个体育主题的英语日记，记录自己参与的体育活动、观赛的感悟或者对某个体育项目的看法，这样既能练习写作，又能加深对体育的理解。

-体育活动角色扮演：组织学生进行体育活动相关的角色扮演游戏，比如模拟体育新闻采访、体育解说等，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高语言实践能力。七、内容逻辑关系

①重点知识点

-体育活动相关词汇：如"football"、"basketball"、"volleyball"、"like"、"favourite"等。

-基本句型：包括"Ilike..."表达个人喜好，以及"Whichonedoyoulike?"用于询问对方的喜好。

②重点词汇

-"football"、"basketball"、"volleyball"：这些词汇是本节课的核心词汇，学生需要掌握它们的正确拼写和发音。

-"like"、"favourite"：这些词汇用于表达喜好，是构建句子的重要部分。

③重点句型

-"Ilikefootball."：这是表达个人喜好的基本句型，学生需要学会如何用这个句型来描述自己喜欢的事物。

-"Whichonedoyoulike?"：这是一个选择性疑问句，用于询问对方对体育活动的偏好，学生需要掌握如何提出这个问题以及如何回答。

-"Myfavouritesportis..."：这个句型用于表达个人最喜欢的体育项目，是对"Ilike..."句型的扩展，有助于学生更准确地表达自己的喜好。八、教学反思与总结

在整个教学过程中，我对本节课的教学内容和方法进行了深入的思考和实践。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和互动游戏，这无疑增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不自信，没有积极参与讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注到每个学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励的环境。

在教学策略上，我通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习英语。这种方法有助于学生将所学知识应用到实际生活中。但同时，我也发现有些学生在运用新句型时仍然存在困难。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地练习和巩固这些句型，确保学生能够熟练掌握。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，并保持课堂秩序。但我也发现，有时因为时间安排不当，课堂讨论环节可能会显得有些匆忙。这让我意识到，我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的时间。

教学总结：

从学生的反馈和学习效果来看，本节课的教学总体上是成功的。学生们对体育活动的兴趣被激发，他们能够用英语表达自己喜欢的体育项目，并且在小组讨论中展现出了良好的合作精神。

学生在知识方面掌握了一些基本的体育活动词汇和句型，技能方面能够进行简单的英语交流。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣有所提高，对体育活