3当冲突发生（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

3当冲突发生（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版道德与法治四年级下册第三章“当冲突发生”。本节课围绕冲突的识别、解决冲突的方法以及和谐相处的原则进行展开，重点介绍如何正确处理日常生活中的矛盾和冲突。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了一些基本的道德规范和人际交往的原则，如尊重他人、合作共赢等。本节课的内容将与学生已有知识相结合，帮助他们学会在实际生活中识别冲突，掌握解决冲突的策略，进一步提高他们的道德素养和人际沟通能力。教材中的实例和情景设置与学生的生活实际相符，易于理解和接受。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.道德理解与判断能力，通过分析冲突情境，提升学生识别和处理道德问题的能力；2.情感表达与调节能力，使学生学会在冲突中合理表达自己的情感，并能有效调节情绪；3.人际沟通与合作能力，通过小组讨论和实践演练，增强学生沟通技巧和团队协作精神，以促进和谐人际关系的建立。学习者分析1.学生已经掌握了基本的道德规范和人际交往原则，如尊重他人、合作共赢等，这些知识为理解本节课冲突的处理奠定了基础。

2.学习兴趣方面，四年级的学生对身边的事物充满好奇心，对于解决实际问题的学习活动兴趣浓厚。在能力上，他们具备一定的逻辑思维能力和团队合作能力，但需要进一步引导和提升。在风格上，学生喜欢通过故事和情景模拟来学习和理解知识，动手操作和小组讨论能更好地激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在理解冲突的本质和解决冲突的方法上可能存在误区，需要通过实例来纠正；在实际操作中，可能会因为缺乏经验而难以将所学知识应用到具体的冲突解决中；此外，部分学生在表达自己的观点和处理情绪时可能会遇到障碍，需要教师提供适当的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-统编版道德与法治四年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-短视频或动画素材

-课堂活动用品（如角色扮演道具、情绪表情卡）

-小组讨论记录表

-黑板与粉笔

-实际冲突案例材料

-学生作品展示板教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习新的内容——第三章“当冲突发生”。在我们的生活中，人与人之间难免会发生一些小摩擦和冲突，那么当冲突发生时，我们应该怎么做呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.现在，请大家回忆一下，在我们日常生活中，都遇到过哪些冲突的例子？请几位同学分享一下。

二、课文内容探究

1.首先，我们来看教材的第一部分“认识冲突”。这里列举了几个典型的冲突情境，请大家仔细阅读，并思考以下问题：

-这些冲突是如何产生的？

-当冲突发生时，当事人的感受是怎样的？

2.现在，请同学们分成小组，每组选择一个冲突情境，讨论以下问题：

-你认为这个冲突应该如何解决？

-在解决冲突的过程中，应该遵循哪些原则？

3.各小组代表发言，分享讨论成果。教师总结并强调解决冲突的原则，如尊重对方、理性沟通、寻求共赢等。

4.接下来，我们来看教材的第二部分“解决冲突的方法”。这里介绍了几种解决冲突的方法，请同学们跟随我的讲解，了解每种方法的步骤和注意事项。

5.为了让大家更好地理解这些方法，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选择一个冲突情境，尝试运用所学的方法来解决冲突。注意，在扮演过程中，要尽量还原情境，并运用我们刚刚学到的解决冲突的方法。

6.各小组展示角色扮演成果，教师点评并指导，强调解决冲突的关键点。

三、实践演练

1.现在，我们已经了解了冲突的解决方法，那么在实际生活中，我们应该如何运用这些方法呢？接下来，请同学们结合自己的生活经验，思考以下问题：

-你在生活中遇到过哪些冲突？

-你是如何解决这些冲突的？

-如果运用我们今天学到的解决冲突的方法，你会有什么不同的处理方式？

2.请同学们在小组内分享自己的经历，并讨论如何运用所学方法改进冲突解决策略。

3.各小组代表发言，分享讨论成果。教师总结并强调实践中的关键点。

四、情感体验与价值观塑造

1.通过今天的学习，我们知道了冲突并不可怕，关键在于我们如何处理。请同学们谈谈自己对本节课的收获，以及如何在今后的生活中更好地运用所学知识。

2.教师总结：当冲突发生时，我们要学会冷静思考，尊重对方，寻求共赢。只有这样，我们才能建立和谐的人际关系，共同创造美好的生活。

五、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了“当冲突发生”，通过讨论和分析，我们了解到了冲突的产生、解决方法以及和谐相处的原则。希望大家能够在实际生活中运用所学知识，更好地处理冲突，建立和谐的人际关系。

2.请同学们回顾本节课的内容，分享一下自己的收获。

六、课后作业（课后自主完成）

1.请同学们结合自己的生活经验，写一篇关于解决冲突的短文，字数不限，要求真实、具体，体现所学知识。

2.下节课，我们将进行课堂分享，请大家准备好自己的作品，期待大家的精彩表现！

七、结束语

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够在生活中积极实践所学知识，不断成长。下课！教学资源拓展拓展资源：

1.《如何有效沟通》书籍：这本书提供了沟通技巧的详细指导，包括如何倾听、如何表达自己的观点以及如何处理冲突等，与本节课的教学内容紧密相关。

2.《儿童情绪管理故事集》：收录了许多关于儿童情绪管理和冲突解决的故事，通过生动的故事情节，帮助学生更好地理解情绪和冲突的处理方法。

3.《冲突解决案例分析》：一系列真实的冲突解决案例，涵盖学校、家庭和社交场合，学生可以从中学习到不同情境下的冲突处理策略。

4.《社会情感学习课程》：一系列关于社会情感学习的课程资源，包括互动游戏、角色扮演和小组讨论等，帮助学生提高情感表达和调节能力。

5.《道德与法治教育视频资源》：包含多个与道德法治教育相关的视频，如动画片、纪录片等，可以帮助学生更直观地理解道德规范和法治精神。

拓展建议：

1.阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读《如何有效沟通》和《儿童情绪管理故事集》，通过书籍中的案例和指导，加深对沟通技巧和情绪管理的理解。

2.观看教育视频：安排学生在家长监督下观看《道德与法治教育视频资源》，通过视频中的情景模拟和案例分析，增强对冲突处理方法的认识。

3.案例分析讨论：组织学生进行《冲突解决案例分析》的讨论，让学生结合教材内容，分析案例中的冲突类型、解决策略及其效果，提高学生的分析能力。

4.参与情感学习课程：鼓励学生参与《社会情感学习课程》中的互动游戏和角色扮演活动，通过实践活动，提升学生的情感表达和调节能力。

5.举办主题讲座：邀请心理学专家或教育工作者举办关于冲突解决和情感管理的主题讲座，让学生从专业角度了解更多的理论知识。

6.开展小组研究项目：引导学生组成小组，针对教材中的某一冲突解决方法进行深入研究，通过资料搜集、小组讨论和成果展示，加深对知识点的理解。

7.家长参与：建议家长参与学生的拓展学习，与孩子一起阅读相关书籍，讨论冲突解决的方法，促进家校合作，共同培养学生的道德素养和沟通能力。教学反思与改进经过本节课的教学，我深感道德与法治教育的重要性，同时也认识到了教学过程中的一些不足之处。以下是我对本次教学的反思以及未来教学的改进措施。

首先，关于教学设计的反思：

在课堂导入环节，我发现虽然同学们对生活中的冲突情境有所了解，但在分享时，部分同学的表达并不流畅，这说明我们在日常教学中还需加强对学生表达能力的培养。另外，角色扮演活动中，有些同学可能因为害羞或者不熟悉角色而未能充分发挥，这提示我在今后的教学中要更加注重激发学生的参与热情。

其次，关于教学内容与方法的反思：

在讲解冲突解决方法时，我发现有些同学对于理论知识的理解并不深入，可能是因为讲解过于抽象，未能充分结合学生的实际生活。此外，小组讨论环节中，部分小组的讨论深度不够，可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向和评价标准。

1.设计更多的互动环节，例如小组游戏、情景模拟等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.在讲解理论知识时，结合更多的实际案例，让学生能够直观地理解冲突解决的方法和技巧。

3.为小组讨论提供明确的指导问题，并制定评价标准，确保讨论的深度和效果。

4.加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在表达和参与上存在困难的同学，给予更多的关注和支持。

具体改进措施如下：

-增加课堂互动：我计划在未来的教学中，设计更多有趣的互动环节，如小组竞赛、情景剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习冲突解决技巧。

-强化案例教学：我将搜集更多与教材内容相关的实际案例，通过案例分析，帮助学生更好地理解和掌握冲突解决方法。

-提供明确指导：在小组讨论环节，我会提前准备一系列指导问题，并明确评价标准，确保每个小组都能深入