3 珍贵的淡水资源（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

3珍贵的淡水资源（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《大象版》四年级科学下册第三章《珍贵的淡水资源》。本节课将介绍地球上的淡水资源分布、淡水的重要性以及如何保护淡水资源。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到了地球上的水循环、水的三态变化等基础知识。本节课将在此基础上，引导学生认识到淡水资源的珍贵性，以及人类如何合理利用和保护淡水资源。教材中涉及的内容包括淡水资源分布图、淡水的重要性、淡水资源的保护措施等。核心素养目标1.科学观念：培养学生对淡水资源分布、重要性和保护措施的深入理解，形成科学的资源观和环境保护意识。

2.科学探究：通过观察、分析和实验等方法，引导学生探究淡水资源的特点和保护方法，发展学生的探究能力和实践操作能力。

3.科学态度：培养学生对科学知识的尊重和好奇心，激发学生对自然环境的关爱和责任感，形成积极向上的科学态度。

4.科学责任：让学生认识到自己在保护淡水资源中的责任和义务，培养他们积极参与环保活动的意识和行动。教学难点与重点1.教学重点：

①让学生掌握地球上的淡水资源分布情况，能够识别和描述不同地区的淡水资源特点。

②引导学生理解淡水资源的重要性，包括对生态环境、人类生活和经济发展的作用。

③培养学生提出并实施保护淡水资源的具体措施，提高他们的环保意识和实践能力。

2.教学难点：

①淡水资源分布的复杂性：由于地理、气候等因素的影响，淡水资源分布不均，学生可能难以理解和记忆各地区的具体情况。

②淡水资源保护措施的实施：学生可能对于如何在实际生活中节约和保护淡水资源缺乏具体的操作方法和实践经验。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《大象版》四年级科学下册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与淡水资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示淡水资源的分布和重要性。

3.实验器材：准备用于实验的器材，如水样瓶、过滤纸、测量工具等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置实验操作台，划分小组讨论区，以便学生进行合作学习和实验操作。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于自然风光和人类活动的视频，展示美丽的河流、湖泊和干旱地区的对比，让学生感受到淡水资源的丰富与稀缺。

-提出问题：视频结束后，提问学生“你们认为淡水对我们生活有多重要？”和“你们知道哪些淡水资源保护的方法？”以此激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-淡水资源分布：通过展示地球淡水资源分布图，讲解不同地区的淡水资源情况，让学生了解淡水的分布不均。

-淡水的重要性：结合教材内容，讲解淡水对生态系统、人类生活和经济发展的关键作用。

-保护措施：介绍节约用水、水资源保护法律法规、水资源循环利用等保护淡水资源的方法。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中节约用水，并分享各自的想法。

-案例分析：提供一个城市水资源短缺的案例，让学生分析并提出解决方案，教师引导学生思考并总结出可行的保护措施。

4.巩固练习（用时5分钟）

-快速问答：教师提出与教学内容相关的问题，学生快速回答，检验学生对新知识的理解。

-实践活动：让学生在教室中找出可以节约用水的设备或行为，并说明理由。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调淡水资源保护的必要性。

-学生分享学习体会，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置学生回家后观察家庭用水情况，并提出至少一项节约用水的建议，第二天在课堂上分享。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、师生互动、巩固练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，确保学生理解和掌握淡水资源分布、重要性和保护措施的知识，同时培养学生的核心素养能力，如探究能力、实践能力和环保意识。学生学习效果1.学生能够准确描述地球上的淡水资源分布情况，包括不同地区的淡水资源特点，如河流、湖泊、地下水等的分布。

2.学生理解了淡水资源对生态系统、人类生活和经济发展的至关重要性，能够举例说明淡水资源对农业、工业、居民生活等方面的影响。

3.学生掌握了一系列保护淡水资源的措施，包括节约用水的方法、水资源保护法律法规的了解、水资源循环利用的概念等。

4.学生通过课堂讨论和实践活动，提高了自己的环保意识和实践能力，能够在日常生活中主动采取节约用水的行动。

5.学生能够通过快速问答和案例分析等巩固练习，展示出对淡水资源知识点的深入理解和掌握。

6.学生在课堂总结环节能够分享自己的学习体会，表明了对淡水资源保护重要性的认识。

7.学生通过完成家庭作业，观察家庭用水情况并提出节约用水的建议，将课堂所学应用到实际生活中，进一步巩固了知识点。

8.学生在师生互动环节表现出积极的参与态度和合作精神，提高了课堂参与度和学习动力。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了淡水资源相关的科学知识，还培养了科学探究、科学态度和科学责任等核心素养。

10.学生在课程结束后，能够以更加科学和负责任的态度对待水资源的使用和保护，为未来的环保行动奠定了基础。教学反思与总结今天的教学过程让我有很多收获，也让我意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我尝试通过情境创设和案例分析法来引导学生主动探究淡水资源的重要性。通过播放视频和展示分布图，我发现学生们对淡水资源有了更直观的认识。然而，我也发现有些学生在观看视频时可能过于关注视觉效果，而忽略了背后的科学信息。这让我思考，在未来的教学中，我可能需要更加引导他们如何从多媒体资源中提取关键信息。

在师生互动环节，我看到了学生们积极参与讨论，他们提出了很多有创意的节约用水的方法。但我也注意到，有些学生在表达自己的观点时，可能缺乏条理性和逻辑性。这提示我，在课堂讨论中，我需要更多地培养学生的逻辑思维和表达能力。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。但也有时候，课堂氛围过于活跃，导致一些学生可能分心。我意识到，我需要更好地平衡活跃的课堂氛围和学生的专注度，确保教学目标能够顺利实现。

在评价本节课的教学效果时，我感到学生们在知识掌握方面做得不错。他们能够描述淡水资源的特点，理解其重要性，并提出保护措施。技能方面，学生的实践能力也有所提升，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中。情感态度方面，学生们对环境保护有了更深的认识和责任感。

尽管如此，我也发现了教学中存在的问题。例如，我在讲解某些复杂概念时，可能没有足够简化，导致一些学生理解起来有困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，使用更多的实例和简单的语言来解释这些概念。

此外，我也意识到，我在课堂上的提问可能还不够开放，有时候学生只是简单地回答问题，而没有深入思考。我计划在今后的教学中，设计更多开放性的问题，引导学生进行深度思考。板书设计①淡水资源分布：

-重点知识点：地球上的淡水资源分布图

-重点词汇：河流、湖泊、地下水、冰川

-重点句子：淡水资源分布不均，某些地区丰富，某些地区稀缺。

②淡水的重要性：

-重点知识点：淡水资源对生态系统、人类生活和经济