2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术三年级下册数字生活（说课稿）

2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术三年级下册数字生活（说课稿）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术三年级下册“数字生活”章节为基础，结合学生实际生活经验和年龄特点，设计以下教学思路：

1.引导学生认识数字生活的概念，让学生了解日常生活中数字技术的应用。

2.通过实例讲解，让学生掌握基本的数字技能，如使用电脑、手机等设备进行信息搜索、交流、娱乐等。

3.结合课本内容，开展互动教学，让学生在操作实践中提高数字素养，培养良好的信息素养和网络安全意识。

4.进行课堂小结，巩固所学知识，布置课后实践作业，引导学生将所学应用于实际生活。核心素养目标1.提升信息素养，使学生能够主动获取、分析、处理和利用数字信息。

2.培养信息安全和隐私保护意识，让学生在数字生活中形成良好的网络行为习惯。

3.增强信息交流与合作能力，使学生能够在数字环境中有效地与他人沟通与协作。

4.激发学生对信息技术的兴趣和探索精神，培养学生的创新意识和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握数字设备的基本操作：本节课的核心内容之一是让学生学会使用电脑、手机等数字设备进行基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘、打开和关闭应用程序等。例如，通过演示和实操练习，让学生熟练掌握电脑的开机、关机流程，以及如何使用鼠标点击和拖拽操作。

-理解数字信息的安全使用：重点在于教育学生如何安全地使用数字信息，包括设置密码、保护个人隐私、识别网络陷阱等。例如，通过案例分析，让学生了解个人信息泄露的风险，并学会设置复杂的密码来保护自己的账户安全。

2.教学难点

-理解数字信息的概念：对于三年级的学生来说，理解数字信息这一抽象概念可能较为困难。难点在于如何将数字信息与学生的日常生活相结合，例如，通过展示天气预报的数字化信息，帮助学生理解数字信息是如何影响我们的日常生活决策的。

-掌握网络安全防护技巧：网络安全防护技巧包括如何避免点击可疑链接、如何防范病毒攻击等，这些内容对于三年级学生来说较为复杂。例如，教师可以通过模拟网络环境，让学生在模拟中学习如何识别并避免点击可能含有恶意软件的链接，以及如何使用杀毒软件保护电脑安全。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解数字生活的基础知识和网络安全意识，为学生提供系统的学习材料。

2.情境教学法：通过设置生活化的情境，如模拟网上购物、在线交流等，让学生在实际操作中学习数字技能。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示教学内容，通过图文并茂的方式增强学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：利用教育软件进行互动教学，让学生在软件中实践操作，提高学习的互动性和趣味性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行学习，如在线教育平台和数字图书馆，拓展学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如关于数字生活安全知识的PPT和视频，要求学生了解基本的网络安全规则。

-设计预习问题：设计如“如何设置一个安全的密码？”等预习问题，引导学生思考数字安全的重要性。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，理解网络安全的基本概念。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述网络安全事故案例，引起学生对数字生活安全的重视。

-讲解知识点：详细讲解如何保护个人信息，如何识别网络诈骗等知识点。

-组织课堂活动：设计模拟网络诈骗的情景剧，让学生在角色扮演中学习防范技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：学生在情景剧中扮演不同角色，学习网络安全防护技能。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解网络安全知识点，确保学生掌握。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络安全知识，掌握防护技能。

-通过实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如设计一个网络安全宣传海报。

-提供拓展资源：提供网络安全教育网站、书籍等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过设计海报等实践任务巩固知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

-作用与目的：巩固和拓展课堂所学，培养学生的自主学习能力和反思能力。教学资源拓展1.拓展资源

-数字生活基本概念：介绍数字生活的定义、发展历程及其在现代社会中的重要性。

-网络安全知识：包括个人信息保护、密码设置原则、网络诈骗防范、病毒防护等。

-数字设备操作技巧：如电脑、手机、平板电脑等设备的常用操作方法，以及常见软件的使用技巧。

-数字信息检索与处理：教授学生如何有效地使用搜索引擎、数据库等信息检索工具，以及如何对获取的信息进行筛选、整理和利用。

-网络交流与合作：介绍网络交流的基本礼仪、网络沟通技巧以及在线协作工具的使用。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《数字生活指南》、《网络安全常识》等书籍，帮助学生全面了解数字生活的各个方面。

-观看教育视频：鼓励学生观看网络安全教育视频，如《网络安全小课堂》系列，通过生动的案例让学生了解网络安全风险。

-参与在线课程：引导学生参加在线教育平台提供的数字生活相关课程，如“数字素养与技能”等，以提升学生的数字素养。

-实践操作：鼓励学生在日常生活中积极使用数字设备，如使用电脑编写文档、使用手机拍摄照片等，培养实际操作能力。

一、数字生活基本概念

-介绍数字生活的起源和发展，让学生了解数字技术如何影响我们的生活和工作。

-分析数字生活带来的便利和挑战，如信息过载、网络安全问题等。

二、网络安全知识

-个人信息保护：教授学生如何保护自己的个人信息，如不随意泄露姓名、地址、电话等敏感信息。

-密码设置原则：介绍如何设置复杂且安全的密码，避免使用生日、姓名等容易被猜测的信息。

-网络诈骗防范：讲解常见的网络诈骗手段，如钓鱼网站、虚假广告等，教给学生识别和防范的方法。

-病毒防护：教授学生如何安装和使用杀毒软件，以及如何避免感染病毒和恶意软件。

三、数字设备操作技巧

-电脑操作：介绍电脑的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘、打开和关闭应用程序等。

-手机操作：教授学生如何使用手机拨打电话、发送短信、使用应用程序等。

-平板电脑操作：介绍平板电脑的基本操作，如触摸屏操作、使用应用商店下载软件等。

四、数字信息检索与处理

-搜索引擎使用：教给学生如何使用搜索引擎进行有效信息检索，如关键词选择、搜索技巧等。

-数据库使用：介绍如何使用数据库查找资料，如图书馆数据库、学术数据库等。

-信息筛选与整理：教授学生如何从大量信息中筛选出有价值的内容，并进行整理和归纳。

五、网络交流与合作

-网络交流礼仪：讲解网络交流的基本原则和礼仪，如尊重他人、礼貌用语等。

-网络沟通技巧：介绍如何通过网络进行有效沟通，如邮件撰写、在线聊天等。

-在线协作工具使用：教授学生如何使用在线协作工具，如谷歌文档、腾讯文档等，进行团队协作和文件共享。教学反思与改进教学反思是每一位老师成长道路上不可或缺的一部分。在这次数字生活信息技术的教学过程中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生们对于数字生活的概念理解还不够深入。虽然我在课堂上通过实例和案例分析来讲解，但有些学生仍然觉得这些知识离他们的生活较远。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加入更多与学生日常生活相关的案例，比如使用数字设备完成家庭作业、在线购物等，这样可以帮助学生更好地理解数字生活与他们的联系。

其次，我在课堂上发现，学生在网络安全方面的意识比较薄弱。有些学生在讨论中提到了自己曾经遇到过网络诈骗的情况，但并没有意识到如何正确处理。针对这一点，我打算在下一节课中专门安排一个网络安全教育环节，通过角色扮演和案例分析，让学生更直观地了解网络诈骗的常见手法，并学习如何防范。

在教学手段上，我使用了多媒体课件和在线教学平台，但有些学生反映说，他们更喜欢传统的黑板教学。这可能是因为多媒体教学对一些学生来说显得过于复杂，而黑板教学则更加直观易懂。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的反馈调整教学手段，适当减少多媒体的使用，增加黑板教学的比重。

此外，我在课堂活动中发现，部分学生参与度不高。这可能是因为活动设计不够吸引人，或者与学生兴趣不符。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加注重活动的设计，确保活动内容既符合学生的兴趣，又能够有效地帮助他们巩固所学知识。

在评价方式上，我发现单纯的书面测试并不能全面评估学生的学习效