2 腊八粥（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

2腊八粥（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文六年级下册《腊八粥》为教学内容，通过引导学生深入理解课文，感受作者对腊八粥的细腻描绘和深厚情感。教学过程分为三个环节：一是导入新课，激发学生兴趣；二是课文阅读与解析，让学生掌握课文内容、理解重点词语；三是课堂小结与作业布置，巩固所学知识。注重培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和情感表达能力，结合生活实际，引导学生感受传统文化的魅力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言运用能力，通过品词析句，培养学生的阅读理解力和文学鉴赏力；发展学生的思维品质，鼓励学生主动思考、提出问题并解决问题；强化文化意识，引导学生了解腊八节的传统文化背景，增强民族自豪感；以及培养审美情趣，让学生在感受文本情感的同时，提升对美的感知和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《腊八粥》的基本情节和人物形象。例如，理解文中奶奶对腊八粥的期待和珍视，以及这种情感背后的家庭传统和亲情价值。

-学习并运用课文中的生字词和成语。如“熬制”、“稠稠的”、“香气扑鼻”等词语，要求学生在语境中理解其含义并学会运用。

-培养学生的朗读能力和情感表达。通过朗读课文，感受文本的节奏和韵律，以及作者对腊八粥的细腻描绘。

2.教学难点

-理解课文中的比喻和象征手法。例如，课文中的“腊八粥就像奶奶的爱，稠稠的，暖心的”一句，学生可能难以理解粥与奶奶的爱之间的内在联系。

-深入分析课文中的情感表达。学生可能难以体会到作者通过文字传达出的温暖和怀旧之情，需要教师通过引导和情境创设帮助学生感受。

-掌握课文中的写作技巧。例如，作者通过细节描写来塑造人物形象和氛围，学生可能难以模仿和运用这些技巧，需要教师的逐步指导和实践练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学视频剪辑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课文、在线教学资源库

-教学手段：实物展示（腊八粥材料）、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《腊八粥》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道腊八粥是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于腊八节的图片或视频片段，让学生初步感受腊八粥的魅力和传统节日的氛围。

-简短介绍腊八粥的基本概念和在中国传统文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《腊八粥》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《腊八粥》的基本情节和人物形象。

过程：

-讲解《腊八粥》的故事背景，包括主要人物和故事发生的环境。

-详细介绍文中的主要人物形象，如奶奶、孩子等，以及他们的性格特点和情感表现。

-通过板书或PPT展示课文中重要的生字词和成语，引导学生理解并记忆。

3.《腊八粥》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《腊八粥》的文学价值和情感表达。

过程：

-选择课文中的几个关键段落进行分析，如奶奶对腊八粥的期待、熬制过程、家庭团聚等。

-详细介绍每个段落的背景、情感表达和文学手法，让学生全面了解课文的内容和结构。

-引导学生思考课文中的情感元素对个人情感体验的影响，以及如何在自己的写作中运用类似的情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中一个情感表达的段落进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的语言特色、情感传递以及作者的写作意图。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《腊八粥》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的分析、情感体验及个人感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《腊八粥》的文学价值和情感表达。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《腊八粥》的基本情节、人物形象、情感表达等。

-强调《腊八粥》在传承传统文化、表达家庭情感中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品中的情感元素。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《腊八粥》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确复述《腊八粥》的故事情节，理解并描述主要人物形象和性格特点。

-学生掌握了课文中出现的生字词和成语，并在实际语境中正确运用。

-学生能够分析课文中的比喻、象征等修辞手法，并理解其深层含义。

2.阅读理解方面：

-学生通过阅读《腊八粥》，提高了对文学作品的阅读理解能力，能够捕捉到文中的情感细节和深层主题。

-学生能够用自己的语言概括和总结课文内容，形成对腊八粥及其文化背景的深刻认识。

3.情感体验方面：

-学生通过学习《腊八粥》，体验到了作者对家庭、亲情的怀念和珍视，能够在自己的生活经历中寻找相似的情感体验。

-学生能够通过文学作品感受到传统文化的魅力，增强了对中国传统节日的兴趣和认同。

4.写作能力方面：

-学生在课后作业中能够结合课文内容，创作出具有个人感悟和创意的读后感或分析报告。

-学生在写作中能够模仿课文中的语言风格和情感表达，提高了自己的文学写作能力。

5.思维发展方面：

-学生在小组讨论中学会了合作和交流，通过不同观点的碰撞，促进了批判性思维的发展。

-学生在分析课文时，学会了从多个角度审视问题，提高了综合分析和解决问题的能力。

6.文化意识方面：

-学生通过学习《腊八粥》，增强了对中国传统节日的认识和尊重，培养了对传统文化的自豪感。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下的饮食习惯和节日传统，展现了开放的文化态度。教学反思这节课通过学习《腊八粥》这篇文章，我看到了学生们在多个方面的成长和进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生们对腊八粥这一传统文化有了更深入的了解。他们不仅掌握了课文的基本内容，还能够通过细节描写感受到家庭的温暖和亲情的珍贵。看到他们能够在课堂上主动分享自己的感悟，我感到非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在理解课文深层含义时还存在一定的困难，这提醒我需要更加细致地引导他们去挖掘文本背后的情感和象征意义。

在教学过程中，我尝试使用了多种教学手段，如实物展示、角色扮演和小组讨论，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。特别是小组讨论环节，学生们能够积极表达自己的观点，相互学习，这有助于培养他们的合作精神和批判性思维。但我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖小组其他成员，缺乏独立思考。未来，我需要更加注重培养每个学生的独立思考能力。

课堂展示环节，学生们表现出了不错的表达能力，他们能够用自己的语言来解读课文，这表明他们在理解文本方面取得了进步。然而，我也发现部分学生在表达时逻辑不够清晰，语言组织能力有待提高。这提示我在今后的教学中，要更多地关注学生表达能力的培养，尤其是在逻辑思维和语言组织方面的训练。

此外，我在布置作业时，发现一些学生完成的读后感或分析报告质量参差不齐。有的学生能够深入分析课文，提出独到的见解；而有的学生则停留在表面，缺乏深度。这让我意识到，在作业设计上，我需要更加精细化，既要考虑到不同学生的能力水平，也要确保作业能够真正促进学生的思考和学习。

在今后的教学中，我计划采取以下措施来改进：

-加强对学生