8《安全记心上》第 2课时 119的警示（说课稿）-统编版道德与法治三年级上册

8《安全记心上》第2课时119的警示（说课稿）-统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课《119的警示》旨在让学生了解火灾的危害，掌握基本的消防安全知识和自救技能。设计思路如下：

1.导入新课：通过播放火灾现场的视频，引发学生对火灾危害的关注，激发学习兴趣。

2.学习消防安全知识：结合课本内容，讲解火灾的预防、报警、疏散等基本知识，引导学生掌握正确的应对方法。

3.案例分析：分享发生在身边的火灾案例，让学生深刻认识火灾的危害，提高防火意识。

4.互动环节：组织学生进行火灾逃生演练，培养学生紧急情况下的自救能力。

5.总结提升：回顾所学内容，巩固消防安全知识，教育学生将安全记心上，做到警钟长鸣。二、核心素养目标1.提高安全意识，形成对生命安全的尊重和自我保护能力。

2.培养观察分析和解决问题的能力，学会在紧急情况下合理应对火灾。

3.增强法治观念，理解遵守消防安全规定的重要性。

4.增进团队合作意识，通过逃生演练提高协同行动能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-火灾的危害性认识：通过实例讲解，让学生明白火灾对生命和财产的严重威胁，如火灾蔓延速度快、浓烟窒息等，强调火灾预防的重要性。

-消防安全基本知识：教授如何正确报警（拨打119）、火灾逃生自救方法、灭火器的使用等，确保学生能够掌握关键安全技能。

-遵守消防安全规定：强调遵守消防法规、不玩火、不堵塞消防通道等行为规范，培养学生的法治意识。

2.教学难点

-火灾逃生自救的实际操作：学生可能难以理解在火灾中如何保持冷静、快速判断逃生路线，以及如何在浓烟中保护呼吸。例如，教授使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等具体方法，需要通过模拟演练来加深印象。

-火灾发生时的心理应对：学生在火灾发生时可能会感到恐慌，难以做出理智判断。需要通过案例分析、角色扮演等方式，让学生学会如何在紧急情况下保持冷静，做出正确的决策。

-消防安全知识的长期记忆：由于安全知识需要在紧急情况下迅速反应，学生可能难以长期记忆。因此，教学中应通过重复训练、实际操作等方式，帮助学生形成长期记忆，确保在关键时刻能够正确应对。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解消防安全知识，引导学生参与讨论火灾预防和应对策略。

2.设计角色扮演活动，模拟火灾发生时的报警、疏散和自救过程，增强学生的实践操作能力和应急反应能力。

3.利用多媒体教学资源，如消防安全教育视频和互动软件，提高学生的学习兴趣和效果。

4.实施案例研究，分析真实火灾案例，让学生从中吸取教训，理解消防安全规定的重要性。

5.安排小组合作任务，鼓励学生共同探讨并设计安全逃生计划，促进团队合作和问题解决能力的培养。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段火灾现场的短视频，让学生直观感受火灾的严重后果。

-提出问题：“你们认为火灾发生时最应该注意什么？”引导学生思考并回答，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍火灾的危害性，强调预防火灾的重要性。

-讲解消防安全基本知识，包括如何正确报警、火灾逃生自救方法、灭火器的使用等。

-通过案例分析，让学生了解不遵守消防安全规定可能带来的严重后果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出情景题，如“如果你在家中发现火情，你会怎么做？”让学生结合所学知识进行回答。

-分组讨论，每组设计一个火灾逃生计划，并分享给全班同学。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织火灾逃生模拟演练，让学生实际操作如何使用湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等。

-学生分角色扮演消防员和被困人员，进行互动，模拟火灾现场救援过程。

-教师针对学生的表现进行点评，指导学生在紧急情况下如何保持冷静和正确应对。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己在火灾中应该如何保护自己？”

-学生回答后，教师进行总结，强调消防安全知识的重要性，并鼓励学生在日常生活中时刻注意安全。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演等创新教学方法，让学生在实践中学习并掌握消防安全知识，提高安全意识和自救能力。同时，课堂提问和总结环节帮助学生巩固所学内容，确保教学目标的实现。六、知识点梳理一、火灾的危害性

-火灾蔓延速度快，易造成人员伤亡和财产损失。

-火灾产生的浓烟和有毒气体对人体危害极大。

-火灾可能导致建筑结构破坏，增加救援难度。

二、消防安全基本知识

-火灾报警：遇到火情，应立即拨打119报警，并准确提供火灾地点、火势大小等信息。

-火灾逃生自救方法：

1.保持冷静，快速判断逃生路线。

2.使用湿毛巾捂住口鼻，低姿势逃生，避免吸入有毒烟雾。

3.尽量避免乘坐电梯，选择楼梯逃生。

4.如遇火势较大，可利用湿布堵住门缝，防止烟雾进入。

-灭火器的使用：

1.选择合适的灭火器类型（如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等）。

2.检查灭火器是否在有效期内，压力是否正常。

3.使用时，对准火源根部喷射，保持适当距离。

三、遵守消防安全规定

-不玩火，不随意丢弃火种。

-不堵塞消防通道，保持消防设施完好。

-定期检查家中电器设备，避免超负荷使用。

-熟悉所在区域的消防设施和逃生通道。

四、火灾逃生计划

-设计合理的火灾逃生路线，明确每个房间的逃生出口。

-确定家庭成员的分工，确保在火灾发生时能够迅速行动。

-定期进行火灾逃生演练，提高家庭成员的应急反应能力。

五、案例分析

-分析真实火灾案例，了解火灾发生的原因和后果。

-从案例中吸取教训，加强消防安全意识。

-通过案例分析，学习如何正确应对火灾。

六、法治观念的培养

-了解国家消防安全法律法规，增强法治意识。

-遵守消防法规，不违反消防安全规定。

-在生活中积极宣传消防安全知识，提高周围人的安全意识。

七、团队合作与问题解决能力

-在火灾逃生模拟演练中，培养学生的团队合作精神。

-通过角色扮演，提高学生的问题解决能力和应急反应能力。

-鼓励学生在日常生活中，关注消防安全，积极参与消防安全活动。

八、安全意识与自救能力的培养

-通过本节课的学习，培养学生对生命安全的尊重和自我保护能力。

-让学生明白在火灾中如何保持冷静，做出正确判断。

-通过练习和模拟，提高学生的自救能力和安全意识。七、教学反思与总结这节课《119的警示》总的来说，我觉得达到了预期的教学目标。学生们对火灾的危害有了更深刻的认识，也掌握了一些基本的消防安全知识和自救技能。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方式，如视频导入、案例分析、角色扮演等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习到了知识。同时，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解消防安全知识时，可能由于信息量较大，部分学生出现了一定程度的注意力分散。下次我会尝试将知识点更加细化，分步讲解，以便学生更好地吸收。

在教学策略上，我注重了师生互动，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。这有助于培养学生的团队合作意识和问题解决能力。但在实际操作中，我也发现有些学生对于角色扮演等互动环节显得有些紧张，不够自信。今后，我会在课堂上更多地给予这些学生鼓励和支持，帮助他们克服紧张情绪，积极参与课堂活动。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，保证了教学活动的顺利进行。但我也注意到，在小组讨论环节，部分学生可能因为过于兴奋而影响了其他组的讨论。下次我会更加明确小组讨论的规则，确保每个小组都有足够的空间进行讨论。

关于教学效果，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅了解到了火灾的危害，还学会了如何在火灾中保护自己。同时，学生们对消防安全规定的遵守意识也有所提高。但我也发现，部分学生在面对紧急情况时，可能仍然难以保持冷