第6课 工业化国家的社会变化-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）

第6课工业化国家的社会变化-(说课稿)2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年九年级下册历史部编版（安徽）第6课《工业化国家的社会变化》。本课主要讲述了以下内容：

1.工业革命对工业化国家社会产生的深远影响；

2.工业化国家社会结构、生活方式和思想观念的变化；

3.工业化国家在政治、经济、文化等方面的具体表现；

4.工业化国家面临的社会问题及其解决途径。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析工业化国家社会变化的能力，提高历史解释素养；

2.通过探讨工业化国家的社会问题，培养学生关注社会现实，提高历史责任感；

3.增强学生对历史发展规律的认识，提高历史观念素养；

4.培养学生运用史料进行实证研究的能力，提高历史实证素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握工业化国家在工业革命时期的社会变化。具体包括：

-工业革命对工业化国家社会结构的影响，例如，重点讲解工业化带来的城市化进程、阶级结构的变迁以及工人阶级的形成。

-工业化国家生活方式的变化，如重点介绍工业化带来的生活节奏加快、家庭结构变化以及消费模式的转变。

-工业化国家思想观念的变化，例如，重点阐述工业化对人们价值观、世界观的影响，如对科技进步的重视、对个人自由的追求等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解工业化国家社会变化背后的复杂性和多维度。具体包括：

-工业化带来的社会问题，难点在于分析工业化过程中出现的社会问题，如工人剥削、环境污染等，例如，学生可能难以理解工业化为何同时带来社会进步和问题。

-工业化国家解决社会问题的途径，难点在于探讨如何通过立法、技术创新等手段解决工业化带来的问题，例如，学生可能难以把握英国《工厂法》的实施背景和效果。

-工业化国家的社会变革对现代社会的影响，难点在于分析工业化国家的社会变化如何影响当今社会，例如，学生可能难以认识到工业化对现代生活方式、经济结构和文化观念的深远影响。四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：多媒体教学软件、历史资料库

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：历史教学视频、工业革命相关纪录片、工业革命时期的历史图片

-教学手段：小组讨论、案例分析、历史地图使用、时间线制作五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-开场白：以“同学们，你们知道我们现在的生活和100多年前有什么不同吗？”引发学生思考。

-展示工业革命前后的对比图片，如城市景象、工厂生产等，让学生直观感受工业化带来的变化。

-提出问题：“工业化给我们的生活带来了哪些变化？”

-预告本节课的学习目标：“今天我们将学习第6课《工业化国家的社会变化》，了解工业革命对社会产生的深远影响。”

2.讲授新课（20分钟）

-讲解工业化国家社会结构的变化（5分钟）

-展示工业革命期间城市化的统计数据，讲解城市化进程。

-分析工人阶级的形成和阶级结构的变迁。

-讲解工业化国家生活方式的变化（5分钟）

-展示工业化前后人们的生活习惯、消费模式的图片和资料。

-分析工业化对家庭结构的影响。

-讲解工业化国家思想观念的变化（5分钟）

-讲解工业化对科技进步的重视、对个人自由的追求等思想观念的变化。

-分析工业化对人们价值观、世界观的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，每组针对工业化带来的某一社会变化进行讨论。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-填空练习（5分钟）

-教师提供一段关于工业化国家社会变化的填空练习，学生独立完成。

-教师批改并讲解答案，针对学生的错误进行讲解。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-提问：“工业化过程中，哪些因素促进了社会的变化？”

-学生回答，教师引导，强调工业化与科技进步、社会制度变革等因素的关系。

-提问：“工业化给社会带来了哪些问题？我们应该如何解决这些问题？”

-学生回答，教师总结工业化过程中的社会问题及其解决途径，如《工厂法》的实施等。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调工业化国家社会变化的深远影响。

-提问：“工业化对现代社会有哪些影响？”引导学生思考工业化与现代社会的关系。

-学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

6.课堂结束（1分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于工业化国家社会变化的短文。

-教师宣布下课，学生整理学习资料，有序离开教室。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《工业革命：世界历史的一个转折点》，作者：埃里克·霍布斯鲍姆

-文章：《工业革命对社会结构的影响》，来源：历史研究期刊

-影视资料：《工业革命纪录片》，制作：BBC

-在线课程：《工业革命与现代社会》，提供平台：Coursera

-工业化国家的代表人物传记，如：詹姆斯·瓦特、亨利·福特等

-工业革命时期的重要发明和科技创新，如：蒸汽机、纺织机等

-工业革命相关的博物馆和展览，如：伦敦科学博物馆、曼彻斯特工业博物馆

-工业革命时期的文学作品，如：《雾都孤儿》（狄更斯）、《工人阶级的形成》（汤普森）

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《工业革命：世界历史的一个转折点》等书籍，以更深入地了解工业革命的历史背景和影响。

-研究文章：指导学生查阅《工业革命对社会结构的影响》等学术文章，以加深对工业化国家社会结构变化的理解。

-观看纪录片：组织学生在课堂或课后观看《工业革命纪录片》，通过视听资料直观感受工业革命的历程。

-参加在线课程：推荐学生参加Coursera平台上的《工业革命与现代社会》在线课程，以拓展对工业革命及其对现代社会影响的知识。

-人物研究：引导学生选择一位工业化国家的代表人物进行深入研究，了解其在工业革命中的作用和影响。

-科技创新研究：要求学生选择一项工业革命时期的重要发明，探究其工作原理和在当时社会中的作用。

-参观博物馆：鼓励学生利用周末或假期参观工业革命相关的博物馆，亲身体验工业革命的历史遗迹。

-文学作品阅读：推荐学生阅读工业革命时期的文学作品，通过文学作品感受当时社会的变迁和人们的生活状态。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展资源中的发现和学习心得，促进交流和思考。

-写作练习：要求学生结合拓展资源，撰写一篇关于工业革命对现代社会影响的小论文，提高写作能力。

-课堂分享：在下一节课开始时，邀请学生在课堂上分享他们的拓展学习成果，增强学生的学习动力和兴趣。七、教学反思与改进

今天的课堂结束后，我感到有些地方做得不错，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得学生们对工业化国家的社会变化有了基本的认识，他们在讨论环节表现出了很高的积极性。不过，我也注意到了一些问题，接下来我会具体反思并提出改进措施。

在设计导入环节时，我通过展示工业革命前后的对比图片来激发学生的兴趣，这个方法收到了不错的效果。学生们对图片中的变化感到好奇，这也为后续的教学内容打下了良好的基础。但是，我发现提出的问题可能还不够深入，学生们在回答时更多的是描述现象，而不是分析原因。未来，我会尝试提出更具启发性的问题，比如：“工业革命为什么会带来这些变化？这些变化对人们的生活产生了哪些具体影响？”

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和教学重点进行讲解。我发现学生们对于工业化带来的社会结构变化和生活习惯的变化理解得较好，但对于思想观念的变化这部分内容，他们似乎有些难以把握。我意识到可能是因为这部分内容较为抽象，需要更多的实例来支撑。因此，我计划在未来的教学中加入更多具体的历史事件和人物故事，以帮助学生更好地理解工业化对思想观念的影响。

在巩固练习环节，分组讨论的效果很好，学生们能够积极参与，互相交流。但是，填空练习的部分，我发现有些学生对于工业化过程中的具体事件和时间线掌握得不够扎实。这说明我在讲解时可能没有强调到位。接下来，我会在课堂上更多地使用时间线工具，帮助学生建立清晰的历史脉络。

至于课堂提问和师生互动环节，我觉得互动的氛围很好，学生们也愿意表达自己的观点。但是，我也发现了一些学生对于工业化的理解还停留在表面层面。为了深化他们的理解，我计划在课堂上引入更多的历史资料和文献，让学生们通过阅读和分析