Lesson 2 Time to Tidy 说课稿 2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册

Lesson2TimetoTidy说课稿2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Lesson2TimetoTidy》说课稿，2024-2025学年北师大版（2024）英语七年级上册。本节课选自Unit2“MyHome”的第二课时，主要内容包括：

1.学习词汇：tidy,untidy,clean,dirty,organize等与整理房间相关的词汇。

2.学习句型：Canyouhelpme...?Let's...等用于请求帮助和提出建议的句型。

3.了解如何描述房间物品的摆放和整理情况。

4.通过听力练习，培养学生在实际情境中运用所学词汇和句型的能力。

5.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高口头表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“TimetoTidy”，学生将提升以下能力：

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述房间的整洁情况，提出整理房间的建议，并在实际交流中运用这些语言知识。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下对房间整洁度的不同看法和习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生将锻炼逻辑思维和批判性思维，学会分析、比较和解决问题。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的英语基础词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流，但对于描述房间整洁度的词汇和句型较为陌生。

2.能力层面：学生的听力和口语表达能力尚处于发展阶段，能够听懂简单的英语指令和对话，但表达时可能存在词汇和语法错误。

3.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但个别学生在小组活动中可能表现出依赖性较强，缺乏主动参与。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题，这些习惯可能对课程学习产生负面影响。

5.对课程学习的态度：学生对英语学习充满好奇和兴趣，但面对新知识时可能表现出一定的畏难情绪，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音频和视频等多媒体资源，用于生动展示房间整理前后的对比。

3.教学工具：准备白板和马克笔，以便于板书和展示重点内容。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，并准备必要的教具，如模拟房间物品的道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括房间整理的图片和视频，以及预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“描述一下你的房间”，“你认为如何才能保持房间整洁？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和图片，理解房间整理的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示杂乱房间和整洁房间的对比图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用本节课的词汇和句型来描述房间整理的过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相描述对方的房间，并给出整理建议。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践描述房间和提出建议的技能。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述房间整理的词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与房间整理相关的写作作业，如写一篇关于如何整理房间的短文。

-提供拓展资源：提供有关房间整理的英文文章和视频，供学生自学。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够准确使用新学的词汇和句型来描述房间整理的过程，并通过实践活动提高学生的实际应用能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述房间整洁度的词汇，如tidy,untidy,clean,dirty等，并能运用Canyouhelpme...?Let's...等句型提出整理房间的建议。在实际交流中，学生能够运用所学词汇和句型，描述房间物品的摆放和整理情况，表达更加流畅和准确。

2.听力理解能力增强：通过听力练习，学生能够听懂关于房间整理的对话和指令，能够捕捉关键信息，理解对话内容。在听力过程中，学生能够逐渐培养预测、概括和推理的能力，提高听力理解水平。

3.口语表达能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够主动参与，运用所学词汇和句型描述房间整理的过程，提出建议。通过与同学的合作和交流，学生的口语表达能力得到锻炼，表达更加自信和流利。

4.文化意识培养：在学习过程中，学生了解到不同文化背景下对房间整洁度的不同看法和习惯。通过对比和分析，学生能够认识到文化差异，培养跨文化交际意识。

5.思维品质提升：在课堂活动中，学生需要分析、比较和解决问题。通过小组讨论和实验，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，提出合理的整理房间方案，并能够对方案进行评估和调整。

6.自主学习能力培养：通过课前预习和课后拓展学习，学生能够自主查找资料，学习新的词汇和句型。在自主学习过程中，学生能够培养独立思考和解决问题的能力。

7.团队合作意识增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同学合作，共同完成任务。在这个过程中，学生能够体验到团队合作的重要性，培养团队协作意识和沟通能力。

8.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与讨论和活动，表现出对学习内容的兴趣和热情。在轻松愉快的氛围中，学生更容易掌握知识，提高学习效果。

9.作业完成质量提升：学生在课后认真完成作业，如写作和拓展学习任务。通过教师的反馈和指导，学生能够及时发现并改正自己的错误，提高作业完成质量。

10.学习态度转变：学生在学习过程中，逐渐养成良好的学习习惯，如按时预习、认真听讲、积极参与等。这些良好的学习习惯有助于提高学习效果，为学生今后的学习打下坚实基础。板书设计①重点知识点：

-房间整理相关词汇：tidy,untidy,clean,dirty,organize,mess等。

-提出建议的句型：Canyouhelpme...?Let's...。

②重点词：

-动词：tidyup,clean,organiz