Unit 4 Plants around us Part A Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过“Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds”的学习，让学生能够在三年级上册英语课程中掌握字母组合发音规律，提高学生的语音识别和拼读能力。同时，结合生活实际，让学生学会关注身边的植物，增强环保意识。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握字母组合的发音，并在实际情境中运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习“Unit4PlantsaroundusPartALettersandsounds”，学生将提升对英语字母组合发音的感知与理解能力，增强语言运用实践能力。同时，通过探索植物世界的情境，激发学生的思维活力，培养观察、分析、归纳等思维品质。学习能力方面，学生将学会自主探索发音规律，通过合作学习提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已具备基本的英语字母和单词认知，但对于字母组合发音规律的理解尚处于起步阶段。在能力上，学生具备一定的听力和口语表达能力，但阅读和书写能力有待提高。素质方面，学生对周围世界充满好奇心，愿意探索新知识，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引。

在行为习惯方面，学生可能已经形成了一定的学习规律，但需要进一步培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。此外，学生对英语学习的兴趣和态度将直接影响他们的学习效果。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，为后续英语学习打下坚实的基础。教学资源-人教PEP版三年级上册英语教材

-互动式电子白板

-多媒体教学设备（投影仪、音响）

-字母组合发音教学卡片

-植物主题图片或实物模型

-英语学习软件或APP

-课堂活动游戏材料

-网络资源（教学视频、音频、歌曲）教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道字母组合是什么吗？它在英语学习中有什么重要作用？”

2.展示一些关于植物的图片，让学生观察图片中的植物名称，引导学生发现字母组合的存在。

3.简短介绍字母组合发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、字母组合基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合的基本概念、组成部分和发音规律。

过程：

1.讲解字母组合的定义，包括其主要组成元素。

2.详细介绍字母组合的发音规律，使用示例单词进行讲解。

3.通过实例，让学生更好地理解字母组合在实际应用中的作用。

三、字母组合案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母组合的特性和发音规律。

过程：

1.选择几个典型的字母组合案例进行分析，如“sh”，“ch”，“th”等。

2.详细介绍每个案例的发音规则，使用图片或视频辅助教学。

3.引导学生思考这些案例在单词中的运用，以及如何通过字母组合发音规律来提高单词识别能力。

4.小组讨论：让学生分组讨论字母组合在英语学习中的重要性，并提出创新性的学习策略。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与字母组合发音相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的学习方法、技巧以及如何在实际应用中运用字母组合发音规律。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的学习方法、技巧及实际应用。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母组合发音的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括字母组合的基本概念、发音规律、案例分析等。

2.强调字母组合发音在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生收集一些包含字母组合的单词，分析其发音规律，并编写一篇关于字母组合发音的小故事或报告。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了字母组合发音的基本概念和规律。通过本节课的学习，学生能够识别并正确发音常见的字母组合，如“sh”，“ch”，“th”等，提高了对英语单词的识别能力。

2.能够在实际语境中运用字母组合发音规律。学生在课后练习中，能够自主拼读包含字母组合的新单词，并在阅读过程中更加流畅，减少了发音错误。

3.增强了合作学习和解决问题的能力。通过小组讨论，学生学会了分享学习心得，共同探讨学习策略，提高了在团队中的沟通协作能力。

4.培养了观察力和分析能力。学生在分析案例时，能够细致观察字母组合在单词中的位置和作用，通过归纳总结，发现发音规律，提高了逻辑思维能力。

5.提升了学习兴趣和自信心。学生在掌握字母组合发音规律后，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，对自己的学习能力更加自信。

6.增强了跨学科素养。通过本节课的学习，学生不仅掌握了英语知识，还了解了植物世界的相关知识，拓宽了视野，提高了综合素养。

7.养成了良好的学习习惯。学生在课后作业中，能够按时完成，认真书写，培养了良好的学习态度和习惯。

8.提升了表达能力。在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，清晰地向同学和老师展示学习成果，提高了口头表达能力。板书设计1.字母组合发音知识点

①常见字母组合及其发音规则

②字母组合在单词中的位置和作用

③字母组合发音规律的应用

2.重点词汇

①植物相关词汇：tree,flower,leaf,plant,etc.

②发音规律相关词汇：sound,letter,combination,etc.

③课堂活动相关词汇：discussion,cooperation,presentation,etc.

3.重点句子

①描述植物特征的句子：Thetreehasmanyleaves.

②询问和回答关于字母组合发音的问题：Whatisthesoundof"sh"?/Itsoundslike"sh".

③表达学习感受的句子：Ihavelearnedhowtopronouncelettercombinations.反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境，将字母组合发音教学融入植物主题中，让学生在生活化的语境中学习，提高学习兴趣。

2.采用多元化的教学手段，如互动式电子白板、教学卡片、多媒体资源等，丰富教学形式，增强学习效果。

3.鼓励学生参与课堂活动，通过小组讨论、课堂展示等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有时难以把控，学生注意力容易分散。

2.教学组织方面，小组讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，对学生学习效果的评估主要依赖书面作业，忽视了口头表达能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂规则，通过奖励机制激励学生遵守规则，保持良好的学习氛围。

2.优化小组讨论环节，提前分配好讨论主题和时间，确保每个学生都能积极参与讨论，提高学生的参与度。

3.完善评价体系，增加口头表达能力