Unit 1 Hello Period 1（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

Unit1HelloPeriod1（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为科普版英语三年级上册Unit1HelloPeriod1。本节课旨在让学生掌握基本的问候语及简单的自我介绍，包括单词"hello"、"goodbye"、"mynameis"等，以及日常交际用语。教学内容涉及问候、介绍、告别等基本日常用语。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的问候语及自我介绍是学生日常生活中经常使用的表达方式，与学生的生活实际紧密相关。学生在之前的课程中已经学习了字母表及一些基础词汇，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的学习也将为后续课程中的日常交际对话打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确发音并运用本课所学单词和句型进行简单的问候和自我介绍。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中英文问候习惯的差异。

3.学习策略：学生能够通过模仿、重复和实践来掌握新语言知识。

4.思维品质：学生在交流中能够灵活运用语言，发展逻辑思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了字母表和一些基础单词，具备初步的英语听说能力，能够进行简单的英文对话。

2.学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地学习新单词和句型。学习风格：学生偏好互动性强、形式多样的学习方式，喜欢通过游戏、歌曲等轻松愉快的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生可能对英语发音感到困难，需要加强语音训练；其次，由于缺乏实际语境，学生在运用新学到的单词和句型时可能会遇到困难；最后，个别学生可能因为害羞或紧张，不愿意在课堂上主动开口说英语。针对这些挑战，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的积极性，同时给予个别学生更多的关注和鼓励。教学资源-科普版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色卡片

-简易教具（如人物模型、指示牌）

-英语歌曲和儿歌音频

-动画视频片段

-课堂活动游戏材料

-学生作业本和练习册教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语及自我介绍的的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常交往中是如何打招呼的呢？有没有想过英语中是如何问候的呢？”

-展示一些关于不同文化中问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的魅力和特点。

-简短介绍本节课将要学习的英语问候语及自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语问候语及自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语及自我介绍的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解英语问候语及自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍常用的问候语和自我介绍句型，如"Hello,mynameis..."，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些表达在实际交流中的应用。

三、英语问候语及自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语及自我介绍的用法和情境。

过程：

-选择几个典型的英语问候语及自我介绍案例进行分析，如见面问候、告别问候等。

-详细介绍每个案例的具体情境、表达方式和使用场合，让学生全面了解不同问候语的适用环境。

-引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，如何在不同场合恰当地使用问候语和自我介绍。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际情境中运用英语的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语及自我介绍相关的情境进行深入讨论，如学校、商场、聚会等。

-小组内讨论该情境下可能的问候语和自我介绍，以及如何自然地运用到实际交流中。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语及自我介绍的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境的选择、问候语及自我介绍的表达方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语及自我介绍的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语及自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调英语问候语及自我介绍在人际交往中的价值和作用，鼓励学生多练习，提高实际运用能力。

-布置课后作业：让学生在不同情境下练习使用本节课所学的问候语和自我介绍，并记录下自己的使用体验和感受。知识点梳理1.基本问候语

-"Hello"：表示问候，相当于中文的“你好”。

-"Goodmorning"：早晨问候，相当于中文的“早上好”。

-"Goodafternoon"：下午问候，相当于中文的“下午好”。

-"Goodevening"：傍晚问候，相当于中文的“晚上好”。

-"Goodbye"：告别时使用，相当于中文的“再见”。

2.自我介绍

-"Mynameis..."：用于介绍自己的名字，例如"MynameisTom"。

-"Iam..."：用于介绍自己的年龄、职业等，例如"Iameightyearsold"。

3.日常交际用语

-"Howareyou?"：询问对方近况，相当于中文的“你好吗？”。

-"I'mfine,thankyou.Andyou?"：回答对方询问，表示自己很好，并反问对方，相当于中文的“我很好，谢谢。你呢？”。

-"Nicetomeetyou."：初次见面时使用，表示很高兴见到对方，相当于中文的“很高兴见到你”。

4.语音知识

-元音字母发音：如"a"、"e"、"i"、"o"、"u"的短元音和长元音发音。

-辅音字母发音：如"b"、"c"、"d"、"f"、"g"等字母的基本发音。

-常见字母组合发音：如"sh"、"ch"、"th"等字母组合的发音。

5.语法知识

-一般现在时态：用于描述习惯性动作或普遍真理，如"Igotoschoolbybuseveryday"。

-名词：表示人、事、物、地点等，如"boy"、"girl"、"book"、"pen"。

-代词：代替名词，如"I"、"you"、"he"、"she"、"it"等。

-形容词：用来修饰名词，如"big"、"small"、"happy"、"sad"等。

-副词：用来修饰动词、形容词或整个句子，如"quickly"、"slowly"、"very"、"quite"等。

6.词汇拓展

-与问候相关的词汇：如"hi"、"hey"、"hiya"等非正式问候语。

-与个人介绍相关的词汇：如"age"、"job"、"hobby"等描述个人信息的词汇。

-与日常交际相关的词汇：如"please"、"thankyou"、"excuseme"等礼貌用语。

7.文化背景知识

-英语国家的问候习惯：如握手、拥抱等身体接触方式。

-英文姓名的构成：如名在前、姓在后，以及中间名等。

-英语国家的节日问候：如圣诞节、生日等特殊场合的问候方式。板书设计①重点知识点：

-英语问候语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye

-自我介绍：Mynameis...,Iam...

-日常交际用语：Howareyou?,I'mfine,thankyou.Andyou?

②重点词汇：

-问候语词汇：hi,hey,hiya

-个人信息词汇：age,job,hobby

-礼貌用语：please,thankyou,excuseme

③重点句型：

-问候句型：Howareyou?/How'sitgoing?

-自我介绍句型：Letmeintroducemyself.Mynameis...

-告别句型：Itwasnicetalkingtoyou.Goodbye!/Seeyoulater!教学反思与总结今天的课程让我有机会再次审视我的教学方法和策略，同时也让我看到了学生在知识掌握和技能提升方面的进步。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学过程中，我发现通过图片和视频导入新课的方式非常有效，它能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对新知识的好奇心。同时，我也尝试了让学生在小组内讨论和展示，这不仅锻炼了他们的合作能力，也提高了他们的表达能力和自信心。然而，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能会因为害羞或者胆怯而不愿意积极参与，这需要我在今后的教学中更加关注每一个学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学方法上，我尽量使用了多样的教学手段，如歌曲、游戏和角色扮演等，这些活动能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。我发现通过这些活动，学生对英语的兴趣明显提高，他们更愿意开口说英语，这对于语言学习来说是非常关键的。但同时，我也意识到在课堂管理方面还有待提高，尤其是在学生互动时，如何保证每个学生都能参与到活动中来，避免个别学生的边缘化，是我需要继续思考的问题。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，尝试根据不同学生的学习风格和能力进行差异化教学。例如，对于学习能力强、积极性高的学生，我会给他们提供更多的挑战性任务；而对于那些学习基础较弱的学生，我会更多地关注他们的基础知识的巩固。这样的策略在一定程度上提高了教学效果，但我认为还可以做得更好，比如通过定期的反馈和辅导，帮助学生更好地掌握知识。

在学生的收获和进步方面，我非常高兴地看到他们能够熟练地使用本节课所学的问候语和自我介绍进行交流。他们在课堂上的表现